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第六单元-课外古诗词诵读-秋词（其一）-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：40060).docx

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、教学目标: 1. 掌握有关文学常识。 2. 掌握学习诗歌的方法，感受诗歌的思想感情。 3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 4. 背诵默写全诗。教学重点：掌握学习诗歌的方法，感受诗歌的思想感情。教学难点：学习诗歌的方法教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：自古以来，文人墨客每每见秋，或直抒赞美之情： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 或悲叹萧凉悲伤之感， “枯藤老树昏鸦，断肠人在天涯” 。即使是同样写叶，有人说“霜叶红于二月花” ，有人说“无边落木萧萧下” 。不同的人不一样的心境给同样的物着上了不一样的色彩。今天我们再来学习一首写秋的诗歌，感受唐代诗人刘禹锡对秋的理
2、解与感悟。二、作者作品简介：刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白” 。他的仿民歌竹枝词，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集40 卷。秋词是诗人被贬朗州时写的，时年 34 岁。三、初读诗歌，读准字音，把握节奏，疏通句意。四、再读诗歌，品味诗意： 1、为什么诗人认为“秋日胜春朝”？诗人描绘了一幅怎样的画面？ 2、 “排”字是什么意思？有什么表达效果？ 3、这是一只怎样的鹤？这只鹤寄寓了诗人怎样的情感？
3、五、当堂检测： 1、你认为这首诗最可贵的是什么? 2、 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了写法，采用了的表达方式，表明了诗人的观点。 3、下列理解和分析不恰当的一项是（） A、秋词描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B、这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 C、这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象，体现了激越向上，积极乐观人生态度。六、背诵诗歌，拓展阅读秋词其二： (1)这两首诗都描写了秋天，但各有侧重，请从思想内容上找出它们的不同之处。 (2)这两首诗都提到了春天，那么作者对春的感情评价是否一致？为什么？七、课堂小结：

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