第二单元-阅读-7 散文诗两首-荷叶·母亲-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:a53be).doc
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1、荷叶荷叶. .母亲教案母亲教案 教学目标:教学目标: 1、听读释题,以题目为切入口整体感知课文;2、品读感悟,品味散文诗的语 言,掌握朗读技巧;3、 扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。 教学重点:教学重点:通过读,让学生读出意、读出味、读出情。 教学难点:教学难点:通过读,将文本语言内化为学生的情感。 教学过程:教学过程: 一、导入。 1、投影出示:那一次,幼小的女孩,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:“妈妈, 你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住女孩的前额,温柔地, 不迟疑地说:“不为什么,-只因你是我的女儿!” 你知道这沉浸在母爱中的幸福女孩是谁吗?不错,就是儿童文学家
2、冰心! 2、 谁能介绍一下冰心呢? (生各抒己见) 投影出示:冰心的创作内容大致包括: 爱母亲、爱儿童、爱自然三个方面,以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就 是“爱的哲学”的源头。 今天,咱们就一起来走进冰心的优美散文诗荷叶.母亲- 3、齐读题目。怎样读更好?注意间隔号。荷叶与母亲有着怎样的联系?文章中 是怎样写的呢?咱们用美美的朗读,来开启探寻之旅吧。 二、读“荷”,读出情味。 1、请大家用喜欢的方式自由读课文,读准字音,揣摩作者的感情。 2、冰心的散文诗,有诗一般的语言,画一般的意境,水一般的柔情。怎样才能 读出这种情味?小组同学结合自己刚才的朗读,研究研究。能不能说说你们的 建议? (1)
3、生说。字音读准确,语速慢些,语调柔些,边读边想象画面等。 (2)读出情感的变化。请大家用笔勾画出冰心心情变化的词语,想想冰心为何 会有这样的情感变化?揣摩一下用怎样的语调来读?烦闷-不适意- 不宁的心绪散尽-感动。 3、重点读 4-9 节。 (1)老师先试着读一遍。师配乐朗读。 (2)请同学们做评委,点评一下老师的朗读。在老师的朗读中,你看到了怎样 的画面? (3)分层次读。指名读。读出节奏,读出画意,读出情味。 三、品“荷” ,读出形象。 1、朗读,就像对话,只有融进自己的心,才能领略到文字背后的风景,才能 与作者的心相融。再读题目,说说看,在作者的心里,荷叶与母亲有着怎 样的联系呢?能用文
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