第二单元-阅读-6 散步-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：d2fc6).doc

1、1 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1、整体感知课文，概括大意 能力目标：能力目标： 1、品味课文中含义丰富的语句。 2、正确流利有感情的朗读课文。 情感态度价值观：情感态度价值观： 感知文中蕴含的关爱和真情，培养尊老爱幼珍爱亲情， 珍爱生命的情感。 教学重难点教学重难点： 1、引导学生在朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱 幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、指导学生品读关键词 逐步提高赏读文章的能力。 课时安排： 一课时 教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 每次读龙应台的目送总会有些伤感，她说“所谓父 女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不 断地在目送他

2、的背影渐行渐远。可我总觉得生命的缘分怎该 如此?没有陪伴的亲情又将何处安放？还好，莫怀戚在散 2 步中给了我们最温暖的诠释。 二、整体感知二、整体感知 理清思路理清思路 1.范读正音渲染情境， 要求： 想象一家人散步的全过程。 2.说说儿子、妻子分别给你留下什么样的印象？ 三、深入体会三、深入体会 理解情感理解情感 1、散步并非一帆风顺，中途出现了一个大波折，也就 是-? （1）分歧是什么？ （2）分歧要靠谁解决？ （3）我为什么感到责任重大？ （4）我做出了什么决定?（我决定委屈儿子，因为我陪 伴他的时间还长。我说： “走大路” 。 2、品味生命 （1）从课文的哪些语句可以看出我陪伴母亲的时

3、间很 短？ （2） “熬”字说明了什么？ （3）写散步时，莫怀戚的父亲刚去世，母亲的身体情 况变得很差。医生说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微 妙的阶段，必须谨慎的度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 这次散步就是一次陪伴，还有对生命的感受和思考。看，春 天总算来了。指名读“这南方初春的田野生命” 这新绿，是新生命的诞生和希望。 3 欲把初春比西子，淡妆浓抹总相宜。 那偷偷钻出来的嫩芽更是让人惊喜。 还有“田里水泡”更是一场视觉和听觉的盛宴。 生命真美，再一次感受生命吧。齐读 （4）四季的生命轮回周而复始，可是代代生命却只能 延续而无法复制，母亲还能熬过明年冬天吗？在分歧面前， 我决定-走大路。

4、 读出这种当机立断 子欲养而亲不待，所以要 老的和小的要先顾老的，所以要 （5）可是母亲疼爱孙子，改变了注意，一个“背”字， 解决了难题，一家人的散步一波三折，终得圆满。春和景明， 阳光明媚，他们向着“那菜花” 我背上的是-，她背上的是-。母亲加儿 子就是- 我背母亲是-,妻子背儿子是-。尊老 爱幼就是- 我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。 生命的源头加生命的延续，就是- 整个世界多重呀，但我和妻子愿意蹲下，愿意承担起 赡养老人，抚养后代的责任，读好“蹲” 、 “背” 、 “稳稳地” 、 “慢慢地” 、 “整个世界”读得慢一些、重一些。用你的朗读 4 为中年人喝彩。 哺育子女是动物

5、也有的本能，赡养父母才是人类的文 化之举。这个全世界数中国人做的最好。培根 四、拓展延伸四、拓展延伸 升华情感升华情感 1、我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝” 的宏愿，相信来方长，可惜我们忘了，忘了时间的残酷，忘 了人生的短暂出示视频遇见二十年后的父母 。 2、写下你此刻的感受。 3、总结：变老就在一瞬间，失去就在一瞬间，孝不能 等。至亲至情，不应该是看着彼此渐行渐远的背影，而应该 是你养我长大，我陪你变老。陪伴是父母对子女最深的爱， 陪伴是子女对父母最大的孝。陪伴是最长情的告白。 五、作业五、作业 1、再读散步看看你会不会有新的发现？写一篇散 步读后感。 2、许多年后这美丽的一幕发生在我和儿子身上会怎 样？ 六、板书六、板书 散步 母亲 我、妻子儿子 尊老爱幼