第二单元-阅读-6 散步-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：a5108).doc

1、学学 习习 目目 标标 1、整体感悟课文内容，把握人物的思想感情，领会文章的主旨。 2、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言； 3、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。 教学重点教学重点 引导学生体味三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。 教学难点教学难点 品味关键词句，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 教教学学过过程程 教教 学学 内内 容容 及及 过过 程程 一、导入新课一、导入新课 散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。 你和全家人一起吃饭过饭、看过电视、聊过天、散过步么？是什么感觉？ （老师作个简单的调查：近段时间，有和父母、家人一起去散

2、步的同学请举手，很 长时间没有和父母、家人一起去散步的同学请举手。 老师明确：是啊，和家人一起去散步能给我们一种温馨幸福的感觉。今天，我们就 一起来学习莫怀戚写的一篇叙事散文散步。 二、朗读，识记生学词并整体感知课文内容二、朗读，识记生学词并整体感知课文内容 1、朗读指导：要朗读好一篇文章，首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是 轻松还是沉重？本文的感情基调是愉快而深沉，因此本文的语调平稳，不应过高或过低， 语速为中速为主，语气温和、亲切中含有庄重。第自然段应快些，第、自然段应 慢些。 2、识记生字词： 熬（o）夜熬（o）菜嫩（nn）芽歧（q）路 挺（tng）拔霎（sh）时波光粼（ln）粼

3、 3、整体感知课文： 这篇课文你读懂了哪些内容？ 学生先独立思考，然后四人小组进行交流，再在班上发表，允许有不同的表述，如： 一家三代四口人：我，母亲，妻子，儿子；祖孙三代；前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子；老年人、中年人、少年；慈祥的奶奶、孝顺的儿子、贤惠的儿 媳、天真可爱的孙子。教师在学生表述的基础上顺势引导，并形成板书。 三、整体感知三、整体感知 用一句话概括全文内容（启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？） 明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。 教教 学学 内内 容容 及及 过过 程程 1.散步 【学习目标】 1、整体感知课文，把握文章的主题，理清叙事思路，体会叙事的曲折

4、美。 2、 教教 学学 过过 程程 四、文章解读四、文章解读 1、在这一家四口人中，你最欣赏哪一位？为什么？ 母亲：慈爱，疼爱孙子，信赖儿子。她十分疼爱自己的孙子（年纪大了，刚开始 时想走大路， 但孙子想走小路时， 为了让孙子高兴， 她”摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意”） 。 她尊重自己的儿子(“现在很听我的话”)。 “我” ：沉着果断，是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，他团结妻子一 同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。 （小时候很听母亲的话；在解决分歧 时，他最终“决定委屈儿子” ，照顾母亲；母亲不愿意出来散步，她说自己“老了，走 远一点就觉得很累” ，而“我”却坚持， “正因

5、为如此，才应该多走走” 。 “我”是想让年 迈的母亲出来呼吸春天的新鲜空气，到大自然中走走锻炼，对她的身体健康大有好处； 到母亲走不过的地方时还背着自己的母亲。 ） 妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫(在外面她总是听我的)，能和丈夫齐 心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重大责任，是一位贤惠的好妻子。 孩子：乖巧、聪明活泼 小结：小结：从刚才的分析来看，本文着重体现了作者是个孝敬母亲的儿子。这是一曲尊 老爱幼的赞歌啊！ 2、鲜花送给谁 我们常把鲜花送给最可敬的人。这里只有一束鲜花，如果是你，你会把这束鲜花送 给 这 家 人 里 的 哪 一 个 ？ 你 送 鲜 花 时 ， 请 送 给

6、他 （ 她 ） 一 句 你 最 想 说 的 话 。 略 3、 不知大家是否发现， 这一家四口如此和睦相处的秘诀是什么？他们虽然年龄不同， 身体状况不同，有过矛盾、分歧，但是都有一个共同点，正是这个共同点使分歧顺利解 决，你能否用一个字来概括这个共同点？ 明确：这个共同点就是每个家庭成员都怀有对家人真诚的关爱。 五、难点释疑五、难点释疑 1、如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 问题分解：“我”背上的是谁？妻子背上的是谁？仅指这两个人么的躯体么？ 明确：我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。不只是两个人的躯体，而是说我和妻 子承担了赡养老人、抚养教育孩子的重任。 教教 学学 后后

7、 记记 2、为何说这两样加起来，“就是整个世界”？ 明确：赡养老人、抚养教育孩子就是中年人的神圣使命。因为家庭是社会的细 胞，家庭和谐幸福直接关系到社会的和谐稳定。对于一个中年人来说，他首先要解 决好的问题就是照顾好自己的家，赡养好自己的老人，抚养教育好自己的孩子。这 就是中年人的整个世界。这一点就是中国的传统美德，也就是中国人做得最好。有 培根的名言为证：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这 个，全世界数中国人做得最好。 文章语言平易朴实却内涵丰富， 耐人寻味， 反复揣摩那些对称的句子， 这些都很有情趣。 3、 细读品味后，同学们还会从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的

8、情感熏陶。 【知识链接】 1、题目解读 “散步”是文章的中心事件； “散步”是幸福的表现。即使在散 步的过程中出现一点小小的分歧， “我”也能用勇于承担责任的胸怀，想出两全其美的办法， 产生了体现尊老爱幼的中华美德的幸福情景。 2、走近作者 莫怀戚，重庆人，当代作家。 现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集大律师现实录 ，中篇小说诗礼人家 曾获“四川文学”奖。 【新授导入】 有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸，有人说，浓浓的亲情 犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家 究竟是什么呢？是一所老房子， 是一张旧照片， 还是一种挥之不去的记

9、忆？今天我们来学习 散步 ，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。 【预习检测】 1掌握字词，扫清阅读障碍。 （1）给下列加点的字（或多音字）注音 嫩(nn)芽霎(sh)时桑(sng)树 水波粼粼(ln) 背(bi)起了母亲 散步(sn) 勉强(qing) 我背 (bi)上的 散(sn)文 强(qing)壮 （2）解释下列词语（成语）的意思。 霎时：极短的时间 两全：顾全两个方面 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安 顿 2查找资料，了解作家作品。 莫怀戚，1951 年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982 年毕 业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有

10、小说集诗礼大家 、 大律师现 实录 ，长篇小说经典关系 、 透支时代 。 3认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等） ，整体感知课 文内容，思考下列问题。 （1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？ 一家三代四口，在春天的田野里散步。 “我” ，母亲、儿子、妻子 （2）理清全文思路，填空： “我”劝母亲散步全家一起散步走大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子母亲却依从了孙子“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小 路。 4在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些 词语或句子的含义。 【合作探究】 阅读课文，探究下列问题。 1、这篇文章写了

11、一个什么故事？用简洁的语言概括文章的主要内容。 从文中的字里行间， 你看到了一个怎样的家庭？ 一家四口人在田野散步。 先写散步的 理由“我”劝母亲；再铺写初春景象全家一起散步；然后写发生分歧“我”决 定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走“我”背母亲，妻背儿子。尊老爱幼。 2、这篇散文通过写一家人“散步” ，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？ 敬老爱幼。 “我劝母亲散步” ， “解决走大路和走小路的分歧” ， “ 我背起母亲，妻子 背起儿子” 3在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现 出“我”是怎样的一个人？ 母亲要走大路，大路平顺；儿子要

12、走小路，小路有意思。 “我”决定委屈儿子，母亲却 要依从儿子，走小路。最后， “我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是 对母亲非常孝敬的一个人。 4文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？ 因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表 现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。 5、理解下列句中加点词语的含义。 今年的春天来得太迟，太迟了 ，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去 了。表达了“我”对春天久盼不至致使一些老人经不住严冬的折磨而死去的怅恨之情。也表 达了“我”对母亲健康的担忧和焦虑之情 但是春天终于 来了。表露出“我

13、”盼春春 至的欣喜之情，对母亲的孝敬之情 我的母亲又熬 过了一个严冬。一个“熬”字形象地 写出了老母亲面对漫长的严冬身体和精神所经受的折磨之巨 6、请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理 解。然后发言，说出自己的认识。(除例句之外还能找出其他句子来谈谈吗) “他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这句话写母子关系，母亲明理，儿 子孝顺，相映成趣“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” 这句话充满生活情趣， 既表现了小家伙的天真、 聪颖， 又表现了家庭的幸福和谐。 “但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世

14、界” 这句话含义深刻， 突出了“尊老爱幼”的重大意义，形象地说明了中年人身上责任的重大 7、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。 共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机，同时 暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力。二是第七小节描写了“金色的菜花” 、 “整齐的桑 树”和“水波粼粼的鱼塘” ，这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思” 的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界，字里行间透露出对生命的 珍爱。 8、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 （1）后来发生了分歧表现出老一代和下一代的巨大差距； （2）我感到了责任

15、的重大 表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用； （3） 我决定委屈儿子体现 出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则； （4） “好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界” 。这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇散步大有深意，他想说 的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理（以小见大） 。在一个家庭中，中年人 的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国 家也是如此。 9、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？ “我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。 10、读完全文

16、，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？ 以小见大，也就是“滴水见太阳” 。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散 步这样的小事来写， 却表现了一个重大的主题： 中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得 到了发扬光大。 【课堂小结】 同学们，这节课我们共同欣赏了一篇秀美隽永的散文，完成了一次愉悦 的心灵之旅。在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行 动，不只是父母无私的付出，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻体会， 更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。让我们共同努力，使我们的小家永远亲情洋溢， 我们的“大家”永远爱意无限。 散步说课搞散步说课

17、搞 各位领导，专家，老师们大家下午好！今天我说的课题是：初中语文七年 级上册第 二单元第 6 课散步 。 下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一下我的讲 课思路。 一、教材分析 莫怀戚的散步 ，是人教版七年级语文上册第二单元的一篇叙 事散文。 散步通过记叙一家三代野外散步的小事，表现出一家人之间互敬 互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。结合本单元的亲 情主题和“学习朗读和圈点勾画”的学习要求，决定让学生在合作探究的 过程中，通过朗读和品味关键语句去理解文中所包含的亲情与尊老爱幼的 美德。 二、学生分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动接受知

18、 识，而且通过秋天的怀念这课的学习，学生已经掌握了一定的阅读感 悟方法。因此，决定在教学中采用自主、合作、探究的方式，以学生自主 学习为主。 但是，如今许多作为独生子女的七年级学生无法深刻体会到亲情的 可贵，反而由于社会上许多不良因素的影响，没有形成正确的家庭道德伦 理准则。因此，需要老师引导学生理解课文的情感主旨。 三、学习目标 基于新课标中的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个 维度，我确定了这样的教学目标： 1整体感知课文内容，理解课文所表达的亲情主旨理解句子的深刻含义 2学习自主、合作、探究的学习方式；养成圈点勾画的阅读习惯 3培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的情感。 学习重

19、点：根据单元说明，结合课程标准中的“重视情感、态度、 价值观的正确导向”要求，我将本课的学习重点定为“理解课文所表达的 亲情主旨和培养学生尊老爱幼的情感” 学习难点：因为七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻 句子的理解容易浮于表面，因此我把“理解句子好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世界的深刻含义”作为学习难点， 四、教学方法我采用的方法是“自学感知小组合作探究拓 展提升。 ” 学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对 课文内容的理解掌握。将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读 中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品 的感悟，

20、对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性， 让他们通过自主、合作、探究的方式运用品读法、讨论法，读与写（读与 说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深 长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，深入 理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。 四、教学过程 1、导入：采用欣赏音乐，创设情境导入式，自然简洁的导入新课。 2、学生小组互学整体感知：小组成员相互纠错，交流分享自学的内容， 并解决疑难。 3、小组组长组织本组成员进行预展主题。 4、小组展示主题活动。 5、学生间相互点评释疑，教师适时点拨释疑。 6、教师总结。 7、学生当堂练习。 8、结束语，教师运用简洁的语言结束，对学生进行德育教育。 以上是我对本节课教学的简单汇报，请各位领导、专家、老师予以指 导和帮助。谢谢！