第二单元-阅读-5 秋天的怀念-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:d2072).doc
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1、1 秋天的怀念教学设计秋天的怀念教学设计 【教材分析】【教材分析】 秋天的怀念是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元 的叙事散文。本单元以“亲情”为话题,兼顾古今,兼顾中外,意在 丰富学生的生活经验和情感体验,使之得到多方面的教益。秋天的 怀念是一篇充满人性哲理的散文,作者以朴实含蓄的文字和真挚细 腻的感情,表现了母爱的无私、深沉与宽容,字里行间蕴含着作者对 自己生活经历、情感变化的回顾与反思。 【学情分析】【学情分析】 描写母爱的文章不胜枚举, 浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情 愫。学生受阅历的影响,容易浅层次地阅读母爱,无法深刻地理解本 文中母爱的内涵。因此,在教学中,我们要选择适宜的
2、教学视角,引 导学生走进文本深处,读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思 考。 【教学目标】【教学目标】 知识与能力:知识与能力: 1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。 教程与方法:教程与方法: 通过品读细节,体会母爱的厚重与宽容。 通过合作探究,习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。 情感态度与价值观: 【教学重点】【教学重点】 学习本文塑造人物的方法,体味人物丰富的内心情感。 【教学难点】【教学难点】 体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。 【教学教学过程过程】 一、一、导入新课导入新课 老师播放当你老了歌曲,学生边听边
3、思考当你听到歌词中 “当你老了,头发白了,当你老了,走不动了”这些句子时最先想到 的是谁?学生答母亲。是啊,母爱是永恒的话题。今天请同学们跟随 老师一起走进作家史铁生的那段难熬的日子,感受母爱的伟大。 二、二、简简介作者介作者 史铁生,当代著名作家,1951 年出生于北京。1969 年去延安一带 2 插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。曾戏称说“职业是生病,业余 在写作”。史铁生创作的散文我与地坛曾激励了无数人。 三、初读课文,整体感知三、初读课文,整体感知 1、学生自由朗读课文,说一说作者在怀念秋天的什么? 作者在怀念自己的母亲,怀念自己在瘫痪初期那段最难熬,最颓 废的日子,是母亲用她
4、博大的爱和无私的关怀让我重拾生活的信心。 2、师板书生字:瘫痪憔悴生读 问:读到这两个词,你又想到了谁呢?(板书:儿子母亲)请同学 们仔细观察这两个词,你有什么发现吗?(都是形声字:瘫痪跟病有 关,憔悴跟心情有关)“瘫痪”是说文中的我病在腿上,而“憔悴” 是说母亲急在心上、疼在心上! 四、细读体会,探讨母爱的内涵四、细读体会,探讨母爱的内涵 1 1、双腿瘫痪后,我的脾气变得怎样?(暴躁无常)我的“暴躁无 常”都体现在哪里? (望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎; 听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁; 我狠命地捶打着这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲
5、!” 言外之意是不想活了) 从这些文字中,你能体会到什么?(史铁生很绝望)(品读体会) (适时板书“砸、摔、捶”) 2 2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样,心情怎么样呢?(很难过, 恨不得瘫痪的是自己,希望儿子能够坚强地活下来)可是,史铁 生的母亲自己当时是怎么一种情况? “她的病已经到了那步那步田地。 母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去整宿整宿翻来覆去地 睡不了觉。邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐吐着鲜血。” 史铁生的母亲得的是肝癌,得这个病的患者的肝会越来越硬,体重 越来越轻,尿根本排不出去,肚子鼓得越来越大,还会经常吐血,疼 痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。 (引导学生通过关键
6、词,通过品读,感受母亲病情的严重。) 3 3、作为这样一位母亲,她知道自己要死了,但是,她有没有将自 己的病情告诉儿子?(没有)为什么呢?(因为她不想让儿子为她担 心,不想增加儿子的心理负担)她有没有像她的儿子那样望着望着天 上北归的雁阵,突然把面前的玻璃砸碎?(没有)她有没有听着听着 3 李谷一甜美的歌声,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?(没有)她 有没有狠命地捶打着自己,喊着:“我活着有什么劲!”(没有)看 到我在“砸”、在“摔”、在“捶”,她又是怎么做的呢? (1 1)“母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。我的动
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