第二单元-阅读-6 散步-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：7378d).doc

1、1 散步 教学目标 1、掌握文中出现的一些重点字词，能准确、流利、有感情地朗读课文， 把握文章的主要内容。 2、自主学习，合作探究。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。 教学重点 1、能准确、流利、有感情地朗读课文 2、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处 教学难点 正确理解“我”的使命感 教学方法 小组合作法 教学用具： 课件 教学时数 1 课时 教学过程 一、 导入新课 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报的三春晖。 （唐代诗人孟郊的） 游子吟亲情是人世间 最普遍最美好的感情之一。今天让我们一起来学习一篇亲情类的文章。 让我们一

2、起走进莫怀戚的叙事散文散步 ） 2 二、 检查学生的预习情况（给下列加横线的字注意） 1.请给下列括号里的字注音 嫩芽（） 霎时（）分歧（）拆散（） 2.理解词义 熬 ：忍受，艰苦支持。 委屈 ：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 信服 ：相信并佩服。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措：不知怎么办才好，形容受窘或发急。 分歧： （思想、意见等）不一致，有差别。 一霎时：短时间，一会儿。 时日：时间和日期。 三、 听朗读，整体感知课文内容 听课文配乐朗读，初步体会文章的语言美、情感美，并回答下列问题 （朗读课文，注意课文的感情基调、语速、停顿、重音。 ） 1.想一想，课文写了

3、哪些人物，写了一件什么事，结果如何? （文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。 ） 2.从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？（融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满亲情、责任 ） 3.你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？ （母亲要走大路大路平顺儿子要走小路小路有意思） （冒号：解释说明兼引出下文的作用引导学生举例分析） 4.为什么我决定要委屈儿子？ 5.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ （疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去） 6.从他们的选择中，你体会到了什么？ 3 （尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！ ） 7.课文

4、的线索是什么？（散步） （明确几种常见的线索。人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物 的思想感情变化。事件线索：中心事件。时间线索。地点线索。 关注文章的标题。 有的文章标题直接揭示了线索， 有的标题包含线索的因素。 找文中反复出现的词语、句子。 线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文 章条理清楚、层次清晰。课文以“散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼 的传统美德。 ） 主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。 假如有一束（sh）花，你最想送给文中哪个人物？ 句式： 我最欣赏，因为，从文中可以看出他（

5、她） 是一个的人。 总结人物形象： 我：孝顺善良，有责任感、 讲原则、不宠爱孩子 我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子 我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫 我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧 四、咏读入理品味探究 4 1.文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第 4 段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第 7 段：菜花、桑树、鱼塘 2.找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严冬。”（运用了反复的修辞手法，以极富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片

6、孝心。 ） “一霎时我感到了责任的重大。”（看似一个不起眼的细节，如果处理 不当，就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”，突出了我身为一家之主的重 大的责任感。 ） “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “还是走小路吧。 ” （引导：这一细节可以体现出母亲的什么？哪个词最能体现这一点?明确： 母亲慈祥和蔼亲切，善解人意，疼爱孙子。 “摸摸”既表现了母亲对孙子的 疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。 ） “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。 ” （明确：这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的 内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙

7、儿愿望的内心世界。衬 托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处。 ） “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 生命。 ”这一段环境描写有什么作用？（明确：表现了春天蓬勃的生机， 暗示新的“生命”的活力。用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的 5 氛围，衬托出浓浓的亲情。 ） 思考： 题目 “散步” 是从文章主要事件的角度确定的， 你觉得这个标题好吗？ 请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。 （要说本文的标题，还是“散步”好：感情意蕴丰富，有情致，有画面感， 有故事味。 ） 五、 拓展延伸体验亲情 教师拓展环境描写的作用。 六、作业 看着一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情 的弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段 50 字左右的温馨话语， 把它送给你的亲人。 板书设计： 母亲 我爱妻子 我的儿子