第二单元-阅读-5 秋天的怀念-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：e002c).docx

1、教材分析教材分析 秋天的怀念是义务教育课程标准 2016 人教版七年级上册第二单元的叙事散文。秋天 的怀念是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实的文字和真挚的感情，表现了母爱的伟大 无私，字里行间蕴含着对自己人生的反思。表达了对母爱迟到的领悟，也在母爱的感召下变 得更加坚强勇敢。 学情分析学情分析 古今中外赞美母亲诗文比比皆是， 而母爱亲情却也总能唤醒学生内心深处的柔情。 在教学中， 我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的怀念之情，以及对 人生命意义的思考。 教学目标教学目标 知识与能力： 1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、感悟作者在字里行间蕴涵的

2、伟大无私的母爱。 教程与方法： 通过品读细节、合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。 情感态度与价值观： 激发学生的感恩之情，学会爱自己的父母，树立乐观向上的生活信念。 教学重点难点教学重点难点 1、了解借景抒情的写作手法。 2、学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感，感受伟大无私的母爱。 教学准备教学准备PPT 课件 教学方法教学方法朗读法、对比法、合作探究法 教学课时教学课时第 2 课时 教学过程教学过程 一、激情导入 A、同学们，在上课前，老师想做一个课堂调查，在咱们班有多少人曾经和自己的父母吵过 架或顶过嘴？大家不需要不好意思， 我们只是调查一下而已， 和父母吵过架

3、或顶过嘴的举手。 学生举手。 那么，既然大家都和父母吵过架或顶过嘴，谁能说说之后的感受吗？（教师用微笑鼓励 学生举手发表感言，教师鼓励向上性简评。） （在此环节播放贝多芬音乐ludwig van beethoven - 命运交响曲） B、导入课题 今天请大家和我一起走进一篇也是和母亲顶嘴的文章出示文题“秋天的怀念”。通过问 题我们发现作者可能在怀念谁，那他为什么怀念？又为什么会在秋天怀念呢？（音乐继续） C、作者简介出示课件 二、回顾与感知 1、回顾： tnhunpn 瘫痪脾气暴 怒无常 jqiocuju 沉寂憔悴诀别 ymnx 淡雅敏感絮絮叨叨 指名到黑板练习 2、感知：说说课文讲了一件什么

4、事。 明确学生小组交流后汇报：本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理 性， 随意发脾气， 母亲用体谅、 宽容、 无私默默忍受着我的坏情绪， 用自己的生命来呵护 “我” ， 安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。 三、深入研读 1、线索：看花 合作探究一：本文以“看花”为线索展开叙事和议论，文章共三次写到看花，其背景和结果 有什么不同？ 预设：重点点拨第三次看菊花，体会文章的主旨及借景抒情手法的运用。 2、母亲形象 合作探究二：试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，请结合上下文作具体 分析。你如何评价本文里的“母亲” 预设：伟

5、大无私深爱子女只为孩子考虑慈祥 A、“母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。” （课件） B、调整后“母亲就躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又进来，眼边红红的，看着我。她比我还敏感。她又出去了。”（课件） C、体验：假如你也突然不可以行走，你会有什么感受？想想“我”当时的心情，再看看当 时的母亲怎么样。母亲的结果怎么样？文章之前有没有预示？（整宿整宿） D、母亲去世后我的心情怎样？有什么感受。 后悔、痛苦、坚强的活着 四、 拓展心田 又是一年菊花开，你又来看

6、花了。假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲 或自己说些什么呢？请结合文意，用诗意的语言表达。（课件出示：树欲静而风不止，子欲 养而亲不待播：烛光里的妈妈 MV） 五、小结 学了这篇文章，你还有哪些不懂的问题，我们一起交流，你也可以说说在这篇文章里你学到 了什么，今后生活中应该怎么样做。 预设：好好学习好好孝顺父母听父母的话不和父母发脾气 生活要乐观做一个坚强的孩子 六、推荐阅读六、推荐阅读 史铁生的作品：我与地坛准备下课（课件播放：中四-秋天的思念格格） 七、七、板书设计板书设计 我母亲 暴躁充满爱 后悔舍不得 勇敢坚强地生活好好活！ 八、 教学反思教学反思略 备注：本设计部分内容有参考诸位名师之处，整体上属原创。