第二单元-写作-学会记事-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：e323f).doc

1、教学目标 理解作者用卑微的母亲为题目的作用。以及主要表达的情感 教学重点 学会赏析文章中句子运用的修辞手法以及表达效果。 教学难点 拓展延伸当中学生讲述自己的温暖的磁场，进一步理解母爱。 教学过程 一导语：我想让同学们先闭上眼睛，在脑海里来回想一下自己的母亲十年前的样子。（30 秒的时间） 好。再让我们闭上眼睛来细想一下现在母亲的样子。你会发现，在不知不觉中，岁月在母亲的容貌中留 下了痕迹。十年前的母亲貌美如花，十年后的她，头上已染银丝，面容变得苍老了，双手变得粗糙，有 时连穿针线都变得困难了。这一切的一切，你们有没有想过，她是为了什么？为什么会变成现在这个样 子？接下来，我们来阅读那些卑微的

2、母亲，也许你会找到答案。 二初读感知 整体把握 事先已经充分预习，所以请一个同学有感情地朗读课文，然后质疑： 1.通读完文章后，谁能谈一谈对这篇文章的整体感受。 （开放性问题，关注学生的第一印象。） 2请用简洁的语言概括三位“卑微母亲”的事件。 （1）卑微的母亲谦卑地卖花生；（2）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋地工作却遭 到主管的训斥；（3）卑微的母亲在马路上冒着生命危险捡一个空瓶子。） 3.有谁知道题目“卑微的母亲”的含义和作用呢？ （文章中的“卑微”是指身份低微，收入微薄，生活在社会的底层不被重视。虽然以卑微为题目， 但三个母亲每一个都是“伟大”的。运用反语，更能突出母亲的伟

3、大情怀。） （设计上述两个问题是出于整体阅读的理念，让学生从整体上把握全文的内容、思想感情等。） 三再读细品赏析语言 提示方法：赏析语言要注意方法，第一点：所谓赏析，就是找值得欣赏的句子，有表现力的句子。第二 点：句子运用的修辞手法+修辞本身的作用+结合的语境（表达的好处）。同学们和我一起数一数我们学 过的 7 种修辞手法吧。有比喻、拟人、对比、排比、夸张、设问、反问。 1文章第段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话刻画了一位怎样的母 亲形象？ （这句话属于外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。） 2.她于是将身体弓得更低。 （弓，弯的意思

4、，运用动作描写，生动传神的写出了母亲弯着身体向我们推销花生米的情形，表现出母 亲为了生计不得不恳求他人的谦卑以及生活的贫穷。） 3.她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（品析加线词） （“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失 望和忧伤”的程度之深。） 4.母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析句子） （运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。） 5.从中你懂得了什么 .快乐不是拿金钱来衡量的，它可以是亲人之间的相互扶持、相濡以沫。 .亲情不是一味地索取，它需要理解、尊重和

5、默默的奉献。 （设计以上问题启发学生品味文章精彩的语言，充分感受作者是如何表达母爱的。） 四、三读畅想体验生活 师：你可曾经历或旁观过这样的磁场？你懂得了什么 （师提示，生自由谈） （设计这个问题是课堂的必要迁移和拔高，让语文课堂和学生的生活沟通起来，进一步加深学生对文章 主旨的把握和对母爱的理解。） 五、读读悟悟谈谈母爱 通读全文，结合生活经历，请你谈谈对“母爱”的理解. （生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚 育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。 比如一位叫陈玉蓉 的平凡母亲，为救儿子，每日暴走 10 公里减肥割肝救子 。） （对以上步骤的深化，鼓励学生有创意的表达和深情的表达。） 六、教师小结：从女孩到母亲。具体内容见课件。 （例如：母爱深似海，自古就有儿行千里母担忧一说，现在我们离家读书求学，在家陪母亲的时间少了。 当我们长大了，工作了，结婚成家了。可能陪伴母亲的时间更少了。有一句话是这样说得“在这个世界 上，你可能只是一个很平凡的人，但在母亲眼里，你确实她整个世界。”）