第六单元-综合性学习- 文学部落-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：6151d).zip

我们一起读古诗习题： （1）王安石的登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 一诗中，“浮云”这一意象指的是什么？ （困难、挫折、障碍等） （2）阅读下面这首古诗 春日（宋）晃冲之 阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。【注释】 阴阴：草木阴阴。 趁：追逐。 （1）这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的 画面。 （2）三、四句中流露出作者怎样的思想感情？ 小题 1:小溪阴阴 、细雨翻萍 、鹅鸭戏水（意思对即可） 小题 2:通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。 （3）天净沙 .秋思 中通过这些丰富密集的意象，渲染了 的气氛，抒 发 了诗人极其 的情感。（萧瑟苍凉，孤寂愁苦的思乡） （4）春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说？为什么？ 【知识依托】古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种 乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。 【参考答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 湖北省武穴市花桥中学湖北省武穴市花桥中学 刘刘小小凌凌 问君君能有几多愁多愁 一、课前激趣一、课前激趣 千朵万朵压枝低千朵万朵压枝低 风霜刀剑严相逼风霜刀剑严相逼 忽如一夜春风来忽如一夜春风来 考试考试 - -作业作业 - - 批评批评 下课铃下课铃 明月曾勾起许多古代诗人的无明月曾勾起许多古代诗人的无 限创作情思，写下了许多名篇限创作情思，写下了许多名篇 佳作，同学们还能联想到哪些佳作，同学们还能联想到哪些 与月相关的诗句？与月相关的诗句？ 品读（一）品读（一）: 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。 明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 静夜思 李白 床前明月光，床前明月光， 疑是地上霜。疑是地上霜。 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡低头思故乡。 品读（二）品读（二） ： 相见欢 李煜 无言独上西楼，无言独上西楼， 月如钩。月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，剪不断， 理还乱，理还乱， 是离愁。是离愁。 别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。 品读（三品读（三 ） 两种月、两种情 月月圆圆： 团圆团圆 思念亲思念亲人 月月缺： 人缺 分分离、 孤单孤单 寂寞凄凉寂寞凄凉 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 赏析意象赏析意象 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 李白静夜思李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远张九龄望月怀远 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 王建十五夜望寄杜郎中王建十五夜望寄杜郎中 思乡思乡 赏析意象赏析意象 意源于内心并借助于象来表达，象其 实是意的寄托物。 作者用来传达自己情感的形象，作者用来传达自己情感的形象， 我们称之为意象。我们称之为意象。 赏析意象赏析意象 例例如，中秋节，咱班的毛赛同学在美国和她的外 国朋友托尼一起赏月。托尼看着天上的月亮，赞叹了一 声：“今晚的月亮真圆啊！”毛赛同学一听，深深地叹了 一口气：“是啊，今晚的月亮真圆啊！” 他们俩说的话意思一样吗？ 赏析意象赏析意象 外国朋友的话只是对月圆这一客观事实的赞叹，而毛赛的 话却有着言外之意：月圆 人不圆啊！所以，同样的月亮， 在美国的托尼看来，只是自然界中客观存在的一颗星球而 已，它就只是一种物象，但是在毛赛眼中，它还寄托着一 股深深的思乡之情。它却成了意象。因为它不但是一种事 物，还融合了作者的思乡之情。 望月常用来抒思乡之情，折柳相送望月常用来抒思乡之情，折柳相送 多为分别之时，意象是作者抒发情多为分别之时，意象是作者抒发情 感的载体，如果我们能了解常见的感的载体，如果我们能了解常见的 意象的含义，这对鉴赏诗歌作品的意象的含义，这对鉴赏诗歌作品的 内涵、思想感情有很大帮助，那么内涵、思想感情有很大帮助，那么 ，诗歌中常见的意象有哪些呢？，诗歌中常见的意象有哪些呢？ 赏析意象赏析意象 赏析意象赏析意象 菊花、莲花、杨柳、月光、落叶、菊花、莲花、杨柳、月光、落叶、 春风、浮云、落日、冬雪、秋雨春风、浮云、落日、冬雪、秋雨 、鸿雁、流水、大漠、旷野、落、鸿雁、流水、大漠、旷野、落 花、美酒、红豆、竹林、孤灯、花、美酒、红豆、竹林、孤灯、 秋虫、故乡、归燕、枯藤、古琴秋虫、故乡、归燕、枯藤、古琴 等等。等等。 忧 愁 感 伤 知音 凄 凉 失 意 高 雅 高洁惜 别 思念 得意 思 念 壮行 乡愁 萧瑟 温情 孤苦 闲趣 相思 叹婉 苍凉 凄清 飘零 惆怅 冷峻 赏析意象赏析意象 菊花菊花高雅高雅 莲花莲花高洁高洁 杨柳杨柳惜别惜别 月光月光思念、落叶思念、落叶失意失意 春风春风得得 意意 浮云浮云飘零飘零 落日落日惆怅、冬雪惆怅、冬雪 冷峻冷峻 秋雨秋雨忧愁忧愁 鸿雁鸿雁思念思念 流流 水水叹婉、大漠叹婉、大漠苍凉苍凉 旷野旷野凄清凄清 落花落花感伤感伤 美酒美酒壮行、红豆壮行、红豆相相 思思 竹林竹林闲趣闲趣 孤灯孤灯孤苦孤苦 秋虫秋虫 凄凉、故乡凄凉、故乡乡愁乡愁 归燕归燕温情温情 枯枯 藤藤萧瑟萧瑟 古琴古琴知音知音 障碍障碍挫折挫折 困难困难 浮云浮云 学以致用学以致用 2、天净沙、天净沙. 秋思秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 学以致用学以致用 天净沙天净沙. 秋思中，通过哪些丰富密集秋思中，通过哪些丰富密集 的意象，渲染了什么样的气氛，抒发了的意象，渲染了什么样的气氛，抒发了 诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 萧瑟苍凉萧瑟苍凉 孤寂愁苦的乡思孤寂愁苦的乡思 枯藤、老树、昏鸦枯藤、老树、昏鸦萧瑟、凄凉、孤寂萧瑟、凄凉、孤寂 小桥、流水、人家小桥、流水、人家温馨、幽雅、恬静温馨、幽雅、恬静 古道、西风、瘦马古道、西风、瘦马凄凉、荒凉、孤寂、凄凉、荒凉、孤寂、 夕阳夕阳凄凉失落凄凉失落 学以致用 学以致用 春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是二字是 全诗的关键，诗中全诗的关键，诗中“折柳折柳”的寓意是什么的寓意是什么 ？你是否同意？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？ 学以致用 春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？何人不起故园情？ 古代文化常识：古代文化常识：“折柳折柳”是一种乐府曲调，是一种乐府曲调， 也叫也叫“折杨柳折杨柳”，多写伤怀离别之情。，多写伤怀离别之情。 学以致用 春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？何人不起故园情？ 赏析：赏析：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意这首曲子寓有惜别怀远之意 。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之 情是从听到情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可曲的笛声引起的，可 见见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。 总总结归纳归纳： 草草木木仍仍在在人人事事移移 。 别别时时长长亭亭柳柳依依依依 ， 落落花花流流水水传传愁愁绪绪 。 杜杜鹃鹃猿猿猴猴啼啼凄凄凄凄 ， 借借月月托托雁雁寄寄相相思思 。 松松梅梅竹竹菊菊寓寓高高洁洁 ， 再见！再见！ 我们一起读古诗我们一起读古诗 初中古诗词中的意象 教学目的教学目的 1、使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。 2、使学生能区分“物象”和“意象” 教学重难点重难点 1.意象的内涵 2.意象与感情语言的联系 3.意象、意境、感情的联系 教学设想设想 授课班级为初一年级，初一学生虽然具备一定的诗歌鉴赏的知识，但没有形成一个系 统的思维，对意象的概念，不理解或不了解，让初一学生运用意象来鉴赏诗歌有一定的困 难。因此，本节课遵循由易到难，由书本到生活的教学原则，分为几个板块来完成本节课 的教学。 教学过程过程 一一. .激趣。激趣。 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中 华文明中蔚为壮观。同学们，从小学到初中，我们学过的古诗词比较多，同时鉴赏诗 的方法也多。可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学它千百度, 蓦然回首 ，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎么办？这一节课，我们就从诗歌意象 入手，去学习一点诗歌鉴赏的方法。 二、授新、授新。 “寻月忆诗寻月忆诗” 1 1、首先让我们看看幻灯片上的图片，（圆月图片等）大家说说：你能联想到那首古诗？、首先让我们看看幻灯片上的图片，（圆月图片等）大家说说：你能联想到那首古诗？ 静夜思静夜思等等- 2 2 、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思，写下许多名篇佳作，同学们还能联想到那些与、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思，写下许多名篇佳作，同学们还能联想到那些与 月相关的诗句？男女生比赛。月相关的诗句？男女生比赛。 “探月究情探月究情” 3 3、诗人借月表达了怎样的情感？、诗人借月表达了怎样的情感？ 以李白的静夜思和李煜的相见欢为例 两种月、两种情 月圆 (团圆 思念亲人) 月缺（残缺 人缺 分离 凄凉 孤单寂寞） -依月定意依月定意 师：师： 一切景语皆情语，诗人常借助于像月一样的景物来表达自己的情感。一切景语皆情语，诗人常借助于像月一样的景物来表达自己的情感。 在诗歌中，作在诗歌中，作 者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。（板书）者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。（板书） 而赏析诗歌的第一步，就可以从诗歌的意象入手，来分析把握诗歌的情感。而赏析诗歌的第一步，就可以从诗歌的意象入手，来分析把握诗歌的情感。 意象：是中国古代文论中的一个重要概念。意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的 寄托物。 例如，中秋节，假如有一个华人在美国和他的外国朋友赏月。外国朋友看着天上的月亮， 赞叹了一声：“今晚的月亮真圆啊！”华人一听，深深地叹了一口气：“是啊，今晚的月 亮真圆啊！”从字面上来看，两个人说的话意思应该是一样的，但是两个人所表达的感情 一样吗？很明显是不一样的。外国朋友的话只是对月圆这一客观事实的赞叹，而华人的话 却有着言外之意：月圆人不圆啊！所以，同样的月亮，在外国友人看来，只是自然界中客 观存在的一颗星球而已，但是在华人眼中，它还寄托着一股深深的思乡之情。所以，在外 国朋友的那句话里，月亮只是一种物象，而在华人的那句话里，月亮就成了意象，因为它 不但是一种事物，还融合了作者的思乡之情。 4 4、望月常用来抒思乡之情，折柳相送多为分别之时，意象是作者抒发情感的载体，如果我、望月常用来抒思乡之情，折柳相送多为分别之时，意象是作者抒发情感的载体，如果我 们能了解常见意向的含义，这对鉴赏诗歌作品的内涵、思想感情有很大帮助，那么，诗歌们能了解常见意向的含义，这对鉴赏诗歌作品的内涵、思想感情有很大帮助，那么，诗歌 中常见的意象有哪些呢？请看大屏幕：中常见的意象有哪些呢？请看大屏幕： （1）常见意象 ： 菊花、莲花、杨柳、月光、落叶、春风、浮云、落日、冬雪、秋雨、鸿 雁、流水、大漠、旷野、落花、美酒、红豆、竹林、孤灯、秋虫、故乡、归燕、枯藤、古 琴等等。 （2）依据这些意象，你联想到了哪些古诗？诗人借此表达了怎样的情感？（根据自己搜集 组内交流，背一背；各组选择某一物象， 全班交流，回顾背诵有关诗句。 多媒体逐一展 示） （3）口诀：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思，杜鹃猿猴啼凄凄，落花流水传愁绪，别时 长亭柳依依，草木仍在人事移。 5 5、古诗中的意象积淀了深厚的文化内涵，我们应牢记，从应考角度，意象、古诗中的意象积淀了深厚的文化内涵，我们应牢记，从应考角度，意象 也是诗歌考查也是诗歌考查 的热点，老师这有几道考题，请看大屏幕的热点，老师这有几道考题，请看大屏幕; ; （1）王安石的登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 一诗中，“浮云”这一意象指的是什么？ （困难、挫折、障碍等） （2）阅读下面这首古诗 春日（宋）晃冲之 阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。【注释】 阴阴：草木阴阴。 趁：追逐。 （1）这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的 画面。 （2）三、四句中流露出作者怎样的思想感情？ 小题 1:小溪阴阴 、细雨翻萍 、鹅鸭戏水（意思对即可） 小题 2:通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。 （3）天净沙 .秋思 中通过这些丰富密集的意象，渲染了-的气氛，抒发 了诗人极其-的情感。（萧瑟苍凉，孤寂愁苦的思乡） -畅所欲言 （4）春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说？为什么？ 【知识依托】古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种 乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。 【参考答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 三、背背自己喜欢的诗，找找其中的意象，说说表达的情感。三、背背自己喜欢的诗，找找其中的意象，说说表达的情感。 四、 结束语： 时间过得真快，下课的铃声即将敲响，真是时间过得真快，下课的铃声即将敲响，真是“忽如一夜春风来啊忽如一夜春风来啊 ”啊。希望这节课的学啊。希望这节课的学 习能让同学们更加热爱咱们中国的古典文学。下课。习能让同学们更加热爱咱们中国的古典文学。下课。