第二单元-阅读-8《世说新语》二则-咏雪-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：b16d3).zip

学习目标： 1、积累文言字词，掌握“俄而、 欣然、拟、未若”等词的词义。 2、理解文义，背诵课文。 3、品析文中人物的语言。 世说新语世说新语共八卷，分 德行、言语、政事、文学 等三十六门，反映当时士 族的思想、生活等。篇幅 短小，语言简练，辞意隽 （jun）永。鲁迅称其为“ 一部名士底（的）教科书一部名士底（的）教科书”。 自学指导一: 要求：大声朗读课文两分 钟，扫清字词障碍。 检测： 1、指名学生朗读课文，其 他同学听读，指出读错的 地方。 2、全班齐读课文。 分组自学分组自学 自学要求自学要求: : 1.1.用符号标出需要重用符号标出需要重点点理解的词语。理解的词语。 2.2.结合文下注解、结合文下注解、工具书疏通文意工具书疏通文意, , 翻译故事翻译故事. . 自学指导二： 咏： 内集： 讲论文义： 俄而： 欣然： 何所似： 差可拟： 未若 用诗的用诗的形式来叙述形式来叙述 家庭聚会家庭聚会 讲解诗文讲解诗文 不久，一会儿不久，一会儿 像像什么呢？什么呢？ 高兴的样子高兴的样子 差不多可以相比差不多可以相比 比不上比不上 抢答释词义 检测二： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在 一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间 ，雪下得紧了，太傅高兴地说：，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷这纷 纷扬扬的大雪像什么呢？纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长他哥哥的长 子胡儿说；子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。” 他哥哥的女儿他哥哥的女儿道道韫说：韫说：“不如比作风把不如比作风把 柳絮吹得满天飞舞。柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了太傅高兴得笑了 起来。起来。道道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、韫是太傅大哥谢无奕的女儿、 左将军王凝之的妻子。左将军王凝之的妻子。 翻译课文 1 1、你认为、你认为“公大笑乐公大笑乐”该如何理解？该如何理解？ 谢太傅到底认为谁回答得最好？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 2 2、你认为把雪比作盐，比作柳絮，、你认为把雪比作盐，比作柳絮， 到底哪一个好？到底哪一个好？ 小组讨论 ： 1、你怎样理解、你怎样理解“公大笑乐公大笑乐”？ （1）对两个答案都表示满意。）对两个答案都表示满意。 （2）“笑笑”前喻，前喻，“乐乐”后喻。后喻。 （3）为）为“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑乐笑乐”。 2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，撒盐空中、柳絮因风起两个比喻， 哪一个更好哪一个更好? 参考：参考：前者写的好，因为雪的颜色和前者写的好，因为雪的颜色和 形态跟盐相似（形似）；形态跟盐相似（形似）； 后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的 飘飞接近（神似）。飘飞接近（神似）。 运用比喻，想像写作运用比喻，想像写作 归纳：归纳： 平时写比喻句时最基本的要做到平时写比喻句时最基本的要做到“ “形似形似” ” 然后不断追求然后不断追求“ “神似神似” ”的境界！的境界！ 发挥你的想象力，紧接第一发挥你的想象力，紧接第一 句，试着再写几句，使其成为句，试着再写几句，使其成为 一首小诗。一首小诗。 有人喜欢把有人喜欢把“0”放平，放平， 躺在上面像一叶舒适的躺在上面像一叶舒适的 游艇。游艇。 ，； ，。 比喻 想象 的 运用 有人喜欢斜靠的有人喜欢斜靠的“0”，它像方向盘；，它像方向盘； 有人喜欢竖起的有人喜欢竖起的“0” ，它是飞转向前的车轮。，它是飞转向前的车轮。 有人问：有人问：“0是什么是什么?” 音乐家说：音乐家说：“0是休止符。是休止符。” 数学家说：数学家说：“0是零，是是零，是 圆圆 。” 诗人说：诗人说：“0是朝阳，满月。是朝阳，满月。” 摩登女郎则说：摩登女郎则说：“它是耳环、项链、戒指、它是耳环、项链、戒指、 手镯。手镯。” 小结小结 今天，老师有幸和大家一起今天，老师有幸和大家一起 认识了才华出众的谢道韫，也感认识了才华出众的谢道韫，也感 受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、 欢快、轻松的气氛，感受到家庭欢快、轻松的气氛，感受到家庭 里的亲情。里的亲情。 作业：作业： 2、在理解的基础上背诵课文、在理解的基础上背诵课文 1、熟读课文、熟读课文 3、在日常生活中，我们应该怎、在日常生活中，我们应该怎 样营造一个和睦、轻松、融洽的样营造一个和睦、轻松、融洽的 家庭气氛。家庭气氛。 咏雪教学设计 课时目标： 1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词的词义。 2、理解文义，背诵课文。 3、品析文中人物的语言。 重难点： 诵读课文，积累文言词语。 教学方法： 1、诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵 读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2、讨论法与点拨法相结合。如在咏雪中，你认为哪个比喻更好？ 师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学 效率。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导语设计： 同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那 样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习咏 雪 ，你和文中的两位才子比试比试如何呢？ 二、介绍世说新语 1、课件演示：世说新语共八卷，分德行、言语、政事、文学等 三十六门，反映当时士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练， 辞意隽（jun）永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书” 。 2、介绍刘义庆：指名学生介绍，教师补充。 刘义庆（403444） ，南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王， 曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 三、研读咏雪 （一）自学指导一： 要求：大声朗读课文两分钟，扫清字词障碍。 检测：1、指名学生朗读课文，其他同学听读，指出读错的地方。 2、全班齐读课文。 （二） 、自学指导二： 1、分组自学 自学要求： 1）用符号标出需要重点理解的词语。 2）结合文下注解、工具书疏通文意,翻译故事。 2、检测：（以抢答的形式展开） 咏：用诗的形式来叙述 内集：家庭聚会 讲论文义：讲解诗 文 俄而：不久，一会儿 欣然：高兴的样子 何所似：像什么 呢？ 差可拟：差不多可以相比 未若：比不上 3、翻译课文：一人一句，接龙式展开。教师纠错，课件展示全文。 译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人 谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的 大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。 ”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 ”太傅 高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的 妻子。 （三）研读课文：小组讨论以下问题 1、你认为“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 2、你认为把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？ 全班交流反馈，教师指名回答。 明确：1、 （1）对两个答案都表示满意。 （2） “笑”前喻， “乐”后喻。 （3）为“柳絮”一喻而“笑乐” 。 2、前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似） ； 后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似） 。 四、当堂训练： 平时写比喻句时最基本的要做到“形似” ，然后不断追求“神似”的 境界！那么，今天运用比喻，想像写作： 发挥你的想象力，紧接第一句，试着再写几句，使其成为一首小诗。 例：有人喜欢把“0”放平，躺在上面像一叶舒适的游艇。 提示：有人喜欢斜靠的“0” ，它像方向盘；有人喜欢竖起的“0” ，它是飞转向前的车轮。 有人问：“0是什么?” 音乐家说：“0 是休止符。 ”数学家 说：“0 是零，是 圆 。 ” 诗人说：“0 是朝阳，满月。 ” 摩登女郎则说：“它是耳环、项 链、戒指、手镯。 ” 学生完成后，全班交流，互评。教师点评。 五、小结 今天，老师有幸和大家一起认识了才华出众的谢道韫，也感受到家 庭里所洋溢的和睦、融洽、欢快、轻松的气氛，感受到家庭里的亲 情。 六、作业布置 1、熟读课文。 2、在理解的基础上背诵课文。 3、在日常生活中，我们应该怎样营造一个和睦、轻松、融洽的家庭 气氛。