第三单元-写作-写人要抓住特点-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：50357).zip

写人要抓住特点 古代有一个县官，他要古代有一个县官，他要 抓一个小偷抓一个小偷, ,下令贴出了一张下令贴出了一张 告示：个子不高不矮，身材告示：个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸色不黑不白，不胖不瘦，脸色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不眼睛不大不小，鼻子不高不 低，嘴巴不宽不窄。低，嘴巴不宽不窄。 导导 语语 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也 没有完全一样的两个人。但是反映到同学 们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同 腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视 觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 那么，如何让我们所写的人物站立起来， 走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题 ，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱 化”人物描写的误区。把“这个人”写“活”，写 成“他自己” 。 写人要抓住特点写人要抓住特点 目标导航目标导航 1、通过观察、比较，抓住人物的特征、通过观察、比较，抓住人物的特征 。 2、学会运用外貌、语言、动作等描写、学会运用外貌、语言、动作等描写 方法细致描绘人物，突出人物的性格特方法细致描绘人物，突出人物的性格特 征。征。 3、学会以事写人，用典型事例表现人、学会以事写人，用典型事例表现人 物性格。物性格。 4、感受人物的思想、精神魅力，培养、感受人物的思想、精神魅力，培养 自己高尚的人格。自己高尚的人格。 1、王梅，、王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁， 薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒 受过伤，头顶右侧，留下一处约受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的左右的 伤疤。伤疤。 2 2、麦换娣麦换娣，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子， 灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落， 带一根木质拐杖。带一根木质拐杖。 3、吴小雪，、吴小雪，女，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸米，瓜子脸 ，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连 衣裙，衣裙， 白色皮凉鞋。白色皮凉鞋。 这几则寻人启事中包括这几则寻人启事中包括 哪些哪些相同相同的内容的内容 ？ 这在人物的描写中属于什这在人物的描写中属于什 么描写？么描写？ 外貌描写外貌描写, ,也称也称肖像描写肖像描写。即是对人。即是对人 物的物的外貌特征外貌特征( (包括人物的包括人物的长相、穿着长相、穿着 、身材、身材、神态、神态、 姿态姿态等等等等) )进行描写。进行描写。 揭示人物的揭示人物的思想性格思想性格，表达，表达作者的爱作者的爱 憎，加深憎，加深读者对人物的读者对人物的印象印象。肖像描。肖像描 写的目的是以写的目的是以“形形”传传“神神”，刻画，刻画 人物的性格特征，反映人物的人物的性格特征，反映人物的内心世内心世 界。界。 对人物外在特征 (外貌、神态)描写。 容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐） 肖像描写： 外 貌 神态 只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛， 长嘴大耳长嘴大耳（ ），圆，圆 身肥肚身肥肚（ ），穿一，穿一 件青不青、蓝不蓝件青不青、蓝不蓝 的梭布衣服，系着的梭布衣服，系着 一条花手巾一条花手巾（ ）， 提着一柄九齿钉耙提着一柄九齿钉耙 ，笑憨憨的大摇大，笑憨憨的大摇大 摆地走了过来摆地走了过来（ ）。）。 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛， 长嘴大耳长嘴大耳（长相长相） ，圆身肥肚，圆身肥肚（身材身材 ），穿一件青不青，穿一件青不青 、蓝不蓝的梭布衣、蓝不蓝的梭布衣 服，系着一条花手服，系着一条花手 巾巾（穿着穿着），提着，提着 一柄九齿钉耙，笑一柄九齿钉耙，笑 憨憨的大摇大摆地憨憨的大摇大摆地 走了过来走了过来（神态、神态、 姿态姿态）。）。 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩。他的小男孩。他个个 子不高子不高，胖胖墩墩的，翘墩墩的，翘鼻子鼻子、薄薄 嘴唇嘴唇。一。一笑笑起来红润润的起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿 上现出一双深深的上现出一双深深的酒窝酒窝。也许是。也许是 还没有上学的缘故吧，弟弟还没有上学的缘故吧，弟弟像只像只 撒欢的小兔子撒欢的小兔子，很少有一时的安，很少有一时的安 静。静。 人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？ 人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般理安排好描写顺序，一般 先写先写整体整体再写再写局部局部，局部，局部 描写时按照描写时按照从上到下从上到下的顺的顺 序。序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间 ，没有系裙，张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 请一位同学帮忙把这句话按照刚刚 同学给我们支的招进行正确排列： 她从外面走了进来，穿着一件红白相间 的花格子衬衫，分外惹眼红扑扑的脸上 闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头不 高，剪着清爽的短发，脚上穿着一双 干净得白网鞋。 相貌是千差万别的，所以我们在相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取描写人物时就要选取最能反映人最能反映人 物物外貌、年龄、职业外貌、年龄、职业、身份与性身份与性 格的特征，捕捉最能表现人物内格的特征，捕捉最能表现人物内 心情感与个性特征的瞬间画面，心情感与个性特征的瞬间画面， 而不要面面俱到。而不要面面俱到。 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾坤乾坤 圈圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。，威风八面。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一 根根根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓地直竖着。胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体墨写的隶体“一一”字字。 阿累一阿累一 面面 最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。 魏巍我的老师 技法点拨 第一，外貌描写要“画眼睛”（鲁迅）。 善于细致、精确地描绘人物外貌最富有特 征的部分，绘形传神，而舍弃与表现人物 性格和精神面貌无关的其它东西。 鲁迅：“要极省俭的 画出一个人的特点 ，最好是画他的眼 睛。” 又如： （贾宝玉）（贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平 生万种情思，悉堆眼角。 曹雪芹红楼梦（ 祥林嫂）祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表 示她是一个活物。 鲁迅祝福 （孙太太）（孙太太）眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼 泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么 轻轻一碰就会掉下来。 钱钟书围城 进行外貌描写时要注意反进行外貌描写时要注意反 映出映出人物的性格特点人物的性格特点。 说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个 静默的小哲学家似的。静默的小哲学家似的。 3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。感到滑稽、逗人。 （害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼） （文静）（文静） 活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人） 经典呈现 他身材很高大，青 白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。 孔乙己是一个清高迂腐、饱孔乙己是一个清高迂腐、饱 受凌辱、好逸恶劳的读书人。受凌辱、好逸恶劳的读书人。 两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非一双似喜非 喜含情目。喜含情目。 态生两靥之愁态生两靥之愁,娇袭一身之病娇袭一身之病 。 泪光点点泪光点点,娇喘微微。闲静时娇喘微微。闲静时 如姣花照水如姣花照水,行动处似弱柳行动处似弱柳 扶风。心较比干多一窍扶风。心较比干多一窍,病病 如西子胜三分。如西子胜三分。 这首词中写出了一个迷离、 梦幻、病态、柔弱、超凡脱 俗的林妹妹。 他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍 棒,显出一副威武霸气 的样子。一对火眼金 睛炯炯有神,透露出铲 除一切妖魔的决心。 浑身透露出一种天不 怕、地不怕的精神。 孙悟空蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反孙悟空蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反 ，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。 如果能适当用一些形容词、确如果能适当用一些形容词、确 切的切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写人来写人 物会使人物更鲜明生动。物会使人物更鲜明生动。 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就 爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来 ，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼， 像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用外祖父用 羹匙敲着桌子，羹匙敲着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣声像公鸡打鸣 一样响一样响： “叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去! !” 童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为 它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父 的气愤。的气愤。 1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序 2 2、抓住特征、抓住特征 3 3、突显性格和情感、突显性格和情感 4 4、善用修辞、善用修辞 小结：小结： 人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法： 人物描写，人物描写，突出个性突出个性 除了外貌，还可以抓住人物 典型的动作、语言、心理等 进行描绘。 人的年龄、性别、性格、经 历、职业、思想等不同，其 动作行为、说话方式、思维 习惯定然不同。 语言描写语言描写 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生 动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内 心世界，使读者“如闻其声，如见其人。 语言描写包括人物的独白和对话。 描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还 要体现出人物说话的艺术性。 一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的 时候，就会说：时候，就会说：“唉，真没用，连根烟唉，真没用，连根烟 都点不着！都点不着！”相反，一个性情暴躁的人相反，一个性情暴躁的人 呢，就不是这样说，而是把火柴往地上呢，就不是这样说，而是把火柴往地上 猛地一摔，高叫道：猛地一摔，高叫道：“他妈的！他妈的！”。 语言大师老舍语言大师老舍 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻 居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。 唉！她死得好惨哪！两个孩子都 在她身边，睡着了。他们那么小 一个还不会说话，另一个刚 会爬”桑娜沉默了。 渔夫在矛盾中决定收养西蒙的孩 子的话: “是个问题！”他搔搔后脑勺说 ，“，你看怎么办？得把他们抱来 ，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去 ！别等他们醒来。” 动作描写动作描写 动作描写是对人物举止、动 作、行为的描写。行动是人 物性格的具体表现，最能显 示人物的性格特征。 动作描写要精心选择恰当的 动词。 动作描写动作描写 1 1、要、要具体，具体，抓住特征。抓住特征。 2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连贯，写出动作的连贯 性，彰显人物性格。性，彰显人物性格。 3 3 、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格 ，最能反映人物内心世界，最能反映人物内心世界的动作进行概的动作进行概 要要的或细致的的或细致的描写描写。 经典经典： 他用两手他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥；他肥 胖的身子向左微胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。这，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。了。( (朱自清背影）朱自清背影） 赏析赏析：运用了动作描写，准确贴切地写出运用了动作描写，准确贴切地写出 了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲 对对“我我”深深的爱。深深的爱。 2.2.扫扫出一块雪出一块雪，露露出地面，用一枝短出地面，用一枝短 棒棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下下 秕谷，棒上秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地 牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛鸟雀下来啄食，走到竹筛 底下的时候，将绳子一底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住，便罩住 了。（鲁迅从百草园到三味书屋了。（鲁迅从百草园到三味书屋 ） 动作描写成功的例子动作描写成功的例子 心理描写心理描写 心理描写能反映人物的性格，揭示人物的内心 世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于 展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描 写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描 写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互 相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、 丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。 在刻画人物心理时，要注意捕捉人物内心的变 化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。 经典呈现 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难 道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找 鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔 ！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那 么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友 ，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。 他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些， 我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学 的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚 ，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出 来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在 那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。 最后一课 1.1.肖像描写要点：肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。抓住人物典型的外在特点，反映其个性。 2.2.动作描写要点：动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物特点。反映人物特点。 3.3.语言描写要点：语言描写要点： a.a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点； b.b. 语言须简洁，能反映人物的特征。语言须简洁，能反映人物的特征。 4.4.心理描写要点：心理描写要点： a.a.心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境； b.b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。 人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳 总结： 写作不是一朝一夕之功，要 想妙笔生花，必须踏踏实实、 勤练多写!也许今天你的文字还 很稚嫩青涩，但长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海！老师希 望在今后的作文中看到你们更 美的文字！ 题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学） 要求：要求： （1 1）观察班级老师或同学，选择其中一）观察班级老师或同学，选择其中一 个作为描写的对象，运用所学的知识，个作为描写的对象，运用所学的知识， 进行描写。进行描写。 （2 2）50-10050-100字。字。 （3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。 （4 4）写完后我们一起猜猜他（她）是谁）写完后我们一起猜猜他（她）是谁 。 【提示】 1.抓特点。要仔细观察，这个同抓特点。要仔细观察，这个同 学最突出的特点是什么：是他的相貌学最突出的特点是什么：是他的相貌 、衣着、声音，还是脾气性格？他的、衣着、声音，还是脾气性格？他的 习惯性动作是什么？他有没有口头禅习惯性动作是什么？他有没有口头禅 呢？抓住特点，是写好人物的第一步呢？抓住特点，是写好人物的第一步 。 2.细描绘。围绕特点细描绘，用细描绘。围绕特点细描绘，用 具体的细节来丰富人物形象，将人物具体的细节来丰富人物形象，将人物 特点凸现出来。特点凸现出来。 课后作业课后作业 收集有关人物描 写的优美句子 写人要抓住特点写人要抓住特点教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1学会观察人物特点，写出人物个性。 2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 3培养学生的观察能力，领悟能力。 【教学重难点教学重难点】 学会观察人物特点。 运用多种描写方法，写出人物个性。 【教学过程教学过程】 一、导入新课一、导入新课 古代有一个县官，他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 二、方法指导：二、方法指导： 肖像描写肖像描写： 外 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 貌 衣着（穿着打扮） 2 猜猜他是谁? 只见他黑脸短毛，长嘴大（ ） ，圆身肥肚（ ） ，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布 衣服，系着一条花手巾（ ） ，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过 来 3、人物外貌描的方法 （1）要有一定的顺序 （2）抓住外貌中的最主要特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物外貌、 年龄、职业、身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬 间画面，而不要面面俱到。 技法点拨：画眼睛 鲁迅：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。 ” （3）凸显人物性格和特点 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或 者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套， 总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽 闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微 微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 （4）巧用修辞 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人 物更鲜明生动。 例：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅 舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地 龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 童年 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴 和外祖父的气愤。 小结小结： 人物外貌描写的方法： 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞 语言描写语言描写 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感深 刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人。 语言描写包括人物的独白和对话。 描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术 性 多媒体展示事例：略 动作描写动作描写 动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。行动是人物性格的具体表现， 最能显示人物的性格特征。 动作描写要精心选择恰当的动词。 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概 要的或细致的描写。 经典课例： 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(朱自清背影 ） 赏析：运用了动作描写，准确贴切地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体 现了父亲对“我”深深的爱。 心理描写心理描写 心理描写能反映人物的性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。 如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌， 让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露 人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、 丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。 在刻画人物心理时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的 心灵波动。 经典呈现： 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没 好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我 这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都 好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离 开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒 尺。 轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来， 声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也 不敢抬起来。 最后一课 人物描写方法要点归纳：人物描写方法要点归纳： 1.肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。 2.动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物特点。 3.语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点； b. 语言须简洁，能反映人物的特征。 4.心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境； b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。 总结：总结： 写作不是一朝一夕之功，要想妙笔生花，必须踏踏实实、勤练多写!也许今 天你的文字还很稚嫩青涩，但长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！老师希望在 今后的作文中看到你们更美的文字 课堂练笔：课堂练笔： 题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识， 进行描写。 （2）50-100 字。 （3）时间 5 分钟。 （4）写完后我们一起猜猜他（她）是谁。 课后作业课后作业 收集有关人物描写的优美句子