第二单元-写作-学会记事-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：92dcf).zip

童年趣事童年趣事 主题作文教学主题作文教学 七年级上册第四单元写作七年级上册第四单元写作 教学目标教学目标 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣趣” 字。字。 3、记事的内容具体，中心明确，要有真情实感。、记事的内容具体，中心明确，要有真情实感。 教学准备教学准备 1、搜集小时候有关童年趣事的资料。、搜集小时候有关童年趣事的资料。 2、师准备范文一篇。、师准备范文一篇。 教学过程教学过程 一、创设情境，引出话题。一、创设情境，引出话题。 “池塘边的榕树上，知了在池塘边的榕树上，知了在” 同学们，这首歌的歌名叫什么？同学们，这首歌的歌名叫什么？-童年童年大家都会唱这首歌吗？（会）那我们跟着一起大家都会唱这首歌吗？（会）那我们跟着一起 唱吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看唱吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看 今天，老师让同学回忆一下童年那充满今天，老师让同学回忆一下童年那充满 稚趣而又很有意思的事，先说一说，再用文字把它表达出来。稚趣而又很有意思的事，先说一说，再用文字把它表达出来。 二、二、 “说说”作文。让学生分小组各自讲述自己童年时的趣事，推选出讲得最有趣的事作为代表，作文。让学生分小组各自讲述自己童年时的趣事，推选出讲得最有趣的事作为代表， 讲给全班同学听。使课堂气氛更加活跃。讲给全班同学听。使课堂气氛更加活跃。 三、三、 范文引路，讨论写法。范文引路，讨论写法。 1、学生念范文、学生念范文巧吃西瓜巧吃西瓜 。 （学生人手一份）（学生人手一份） 。 “池塘边的榕树上，知了在池塘边的榕树上，知了在” 我听着我听着童年童年这首歌，便想起了小时候的一件趣这首歌，便想起了小时候的一件趣 事。事。 我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了 家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？什么时候吃西瓜呀？” “你你 这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。 ”妈妈笑着回答，走进灶妈妈笑着回答，走进灶 头间里去了。头间里去了。 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于 是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有八仙那时候，我人矮，没有八仙 桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜 慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！妈妈，西瓜要滚下来了！”话话 音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。的一声掉在地上，掉成好几瓣。 妈妈捡起西瓜，妈妈捡起西瓜， 一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。 我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 “笑什么？笑什么？”妈妈奇妈妈奇 怪地问道。怪地问道。 “西瓜又凉又甜，真好吃！西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。我调皮地回答。其实，我的心里最明白。 现在现在 回想起来，可真觉得有点好笑。回想起来，可真觉得有点好笑。 2、教师出示讨论题目（分组讨论，师生共同评议、补充）、教师出示讨论题目（分组讨论，师生共同评议、补充） 。 （1）范文中的时间、地点、人物，交待清楚明白吗？）范文中的时间、地点、人物，交待清楚明白吗？ （2）范文中的起因、经过、结果，叙述得真实具体吗？）范文中的起因、经过、结果，叙述得真实具体吗？ （3）文章给人的感觉真实吗？有意思有趣吗？）文章给人的感觉真实吗？有意思有趣吗？ 四、通过上面的四、通过上面的“说和看说和看”，师生共同总结出写好记事类文章的方法：，师生共同总结出写好记事类文章的方法： 第一、时间、地点、人物，交待清楚明白。第一、时间、地点、人物，交待清楚明白。 第二、起因、经过、结果，叙述真实具体。第二、起因、经过、结果，叙述真实具体。 写经过要抓住主要事件，一点一点写具体。注意详略安排；最后当然是要把事情最终怎写经过要抓住主要事件，一点一点写具体。注意详略安排；最后当然是要把事情最终怎 么样或最后如何处理等情况写清楚，不然就会犯虎头蛇尾或有始无终的毛病了。么样或最后如何处理等情况写清楚，不然就会犯虎头蛇尾或有始无终的毛病了。 第三、要观点明确，感情真实深入。第三、要观点明确，感情真实深入。 每一件事在脑中留下记忆的同时，都会引起人的情感变化，或者思考、或者联想、或者每一件事在脑中留下记忆的同时，都会引起人的情感变化，或者思考、或者联想、或者 醒悟，把这些写出来，才能显示作文的意义，写得深入。醒悟，把这些写出来，才能显示作文的意义，写得深入。 五、快速习作，教师巡视。五、快速习作，教师巡视。 通过总结大家已经知道如何把这件通过总结大家已经知道如何把这件“趣趣”事写好，现在就让你们实践一下，写片段作文。事写好，现在就让你们实践一下，写片段作文。 1、解题。展示作文题目、解题。展示作文题目童年趣事童年趣事及作文要求，题眼为及作文要求，题眼为“趣趣”，时间是，时间是“童年童年”。帮助学。帮助学 生理清文题，为写好文章做准备。生理清文题，为写好文章做准备。 2、确定自己的素材后将最有趣的片段写下来。、确定自己的素材后将最有趣的片段写下来。 3、展示写作成果，请几位同学朗读自己的片段，同学互相评议。、展示写作成果，请几位同学朗读自己的片段，同学互相评议。 六、课后作文：六、课后作文：童年趣事童年趣事 童年趣事童年趣事 主题作文教学主题作文教学 七年级语文上册（第四单元）七年级语文上册（第四单元） 福绵一中福绵一中 王王 艳艳老师执教老师执教 “池塘边的榕树上池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不 停停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年等待着下课等待着放学等待游戏的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一天又一天,一年又一年一年又一年 盼望长大的童年。盼望长大的童年。” 老鹰捉小鸡 上上 树树 掏掏 鸟鸟 窝窝 捅捅马马蜂蜂窝窝 爬树掏鸟窝是我那时常做爬树掏鸟窝是我那时常做 的事，现在回想起来实在的事，现在回想起来实在 是对不起那些可爱的小鸟是对不起那些可爱的小鸟 被蛰了才知道马被蛰了才知道马 蜂窝是不能乱捅蜂窝是不能乱捅 的的 说说你们的童 年故事吧！ 童年趣事： 我小时候做过一件很傻的事，把酱油我小时候做过一件很傻的事，把酱油 当中药喝。当中药喝。 -喝酱油喝酱油 我小时候把玩具当作种子一样种到土我小时候把玩具当作种子一样种到土 里去，希望它能长出玩具来。里去，希望它能长出玩具来。 -种种 玩具玩具 我小时候把洗衣粉当奶粉喝。我小时候把洗衣粉当奶粉喝。 - 喝洗衣粉水喝洗衣粉水 我小时候天气热就躲进冰我小时候天气热就躲进冰箱箱里。里。 -冰箱避暑冰箱避暑 范文巧吃西瓜范文巧吃西瓜 （1）范文中的时间、地点、）范文中的时间、地点、 人物，交待清楚明白吗？人物，交待清楚明白吗？ （2）范文中的起因、经过、）范文中的起因、经过、 结果，叙述得真实具体吗？（结果，叙述得真实具体吗？（ 3）文章给人的感觉真实吗？）文章给人的感觉真实吗？ 有意思有趣吗？有意思有趣吗？ 总结：写好记事类文章的方法总结：写好记事类文章的方法 第一、时间、地点、人物，交第一、时间、地点、人物，交 待清楚。待清楚。 第二、起因、经过、结果，叙第二、起因、经过、结果，叙 述真实具体。述真实具体。 第三、要观点明确，感情真实第三、要观点明确，感情真实 深入。深入。 一、先审题一、先审题 我们要写的是我们要写的是“事事”。 只能写只能写童年的事童年的事。 通过写通过写“事事”，重点表现，重点表现“趣趣” 。 “趣趣”可以从可以从意趣意趣、情趣情趣、 乐趣乐趣、傻趣傻趣四个方面理解四个方面理解 。 二、找材料 童年时期最有童年时期最有趣趣的事的事 学生作品展示学生作品展示 课后练笔：课后练笔：写写童年趣事童年趣事 要求：要求： 1.1.时间、地点、人物，交待清楚。时间、地点、人物，交待清楚。 2.2.起因、经过、结果，叙述真实起因、经过、结果，叙述真实 具体。具体。 3.3.要观点明确，感情真实深入。要观点明确，感情真实深入。 谢谢合作谢谢合作 , , 祝祝 同同 学学 们们 写写 作作 成成 功！功！