第五单元-阅读-17 猫-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：108c3).zip

满城实验中学满城实验中学 张金琦张金琦 郑郑振振铎铎 第二课时 学习目标 1.学会细心观察，用心捕捉细节； 2.掌握抓住特点、细节描写的方法； 3.学会在写作中运用细节描写，使文 章真实、生动、感人。 细节描写：细节描写： 就是抓住生活的就是抓住生活的细微之处细微之处加以加以生动细致生动细致地地 描绘。它可以是植物、动物、人物，也可描绘。它可以是植物、动物、人物，也可 以是一处场景。以是一处场景。 细节描写的方法：细节描写的方法： 细腻的描写细腻的描写外貌外貌、动作、心理、语言；动作、心理、语言； 妙用修辞；妙用修辞； 善用想象。善用想象。 花白的毛，很活泼，常如带着花白的毛，很活泼，常如带着 泥土的白雪球似的，在廊前太阳光泥土的白雪球似的，在廊前太阳光 里滚来滚去里滚来滚去它便扑过来抢，又它便扑过来抢，又 扑过去抢。扑过去抢。 运用比喻的修辞手法，生动、形象地运用比喻的修辞手法，生动、形象地 描写出了小猫外形的特点，表现了小猫活描写出了小猫外形的特点，表现了小猫活 泼可爱的样子。泼可爱的样子。 使用使用“滚滚”“扑扑”“抢抢”一连串的动词，准一连串的动词，准 确、生动地写出玩耍、嬉戏时的动作，表确、生动地写出玩耍、嬉戏时的动作，表 现了它活泼可爱的情态。现了它活泼可爱的情态。 描写第二只小猫使用了描写第二只小猫使用了_、 、_等等 词词 ，准确生，准确生词 地写出地写出_的的词 作作 ，突出它，突出它_的特点。的特点。 饭后的娱乐，是看它在爬树，隐 身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等好像在等 待着要捕捉什么似的。待着要捕捉什么似的。 善用想象：善用想象： 细节描写融入情感，表现主题。细节描写融入情感，表现主题。 小狗很能小狗很能 吃。午饭时间吃。午饭时间 到了。我拿着到了。我拿着 骨头给它，它骨头给它，它 叼起骨头，吃叼起骨头，吃 起来。吃完了起来。吃完了 ，又跑到我跟，又跑到我跟 前，想再吃骨前，想再吃骨 头。头。 运用细节运用细节 描写充实内容描写充实内容 ： _处可使用处可使用 _动词，动词， _处可运用处可运用 _修辞，修辞， _处可用上处可用上 想象。想象。 我的三宝简直是个我的三宝简直是个“小吃货小吃货”。三宝。三宝 的午饭时间到了。我拿着骨头在它眼的午饭时间到了。我拿着骨头在它眼 前一晃，它的耳朵立刻支棱起来，目前一晃，它的耳朵立刻支棱起来，目 不转睛地盯着骨头。向空中一抛，它不转睛地盯着骨头。向空中一抛，它 立即跃起，扑了过去，张嘴接住骨头立即跃起，扑了过去，张嘴接住骨头 ，转身跑到树后，前爪按住骨头，狼，转身跑到树后，前爪按住骨头，狼 吞虎咽地吃起来。不一会儿，就吃完吞虎咽地吃起来。不一会儿，就吃完 了。又向我飞奔而来，不停地舔着我了。又向我飞奔而来，不停地舔着我 的脚，好像再说：的脚，好像再说：“我还没吃饱，再给我还没吃饱，再给 我一块吧！我一块吧！” 回顾课堂学习目标思考回顾课堂学习目标思考 这节课我学会了：这节课我学会了： 课下观察你喜爱课下观察你喜爱 的小的小 动物，运用本课所学写动物，运用本课所学写 作技巧，写成不少于作技巧，写成不少于300 字的小作文。（细节描字的小作文。（细节描 写一定要围绕主题）写一定要围绕主题） 谢谢 谢谢 指指 导！导！ 猫第二第二课时课时 学习目标：学习目标： 一、知识与能力：一、知识与能力： 1、学会细心观察，用心捕捉细节。 2、掌握抓住特征、生动描写的方法。 3、学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动、感人。 二、过程与方法二、过程与方法 培养学生“自主，合作，探究”的学习方式，构建师生间和谐 平等互动的语文课堂。 三、情感态度三、情感态度 培养学生热爱生活、观察生活、关爱动物的高尚情操。 教学重点教学重点：掌握抓住特征、生动描写的方法。 教学难点教学难点：在写作中运用细节描写，使文章真实、生动、感人。 教学方法教学方法： 合作交流法 自主探究法 点拨法 教学过程：教学过程： 一、回顾导入 同学们，上节课我们一起走进了郑振铎先生的情感世界。一缕 酸辛，为那相伴两个月的第一只小猫；满腔愤恨，为那活泼有趣的 第二只小猫；永久的忏悔，为那冤枉了也不能说话辩诉的第三只小 猫。沉浸在作者情感的波澜里，三只小猫的形象也跃然纸上，呼之 欲出。作者运用什么写作技巧，把三只小猫刻画的如此情态可掬呢？ 这就是我们这节课将要探讨的内容。 （板书课题） 二、学习目标 1、学会细心观察，用心捕捉细节。 2、掌握抓住特征、生动描写的方法。 3、 学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动、感人。 三、知识导航 细节描写：就是抓住生活的细微之处加以生动细致的描绘。它 可以是植物、动物、人物，也可以是一处场景。 细节描写的方法：细腻的描写外貌、动作、心理、语言；妙用 修辞；善用想象。 四、技法点拨 分析片段一（课本第一段第一只猫的描写内容） 提问： 1、这段从外形、性情方面抓住了第一只猫的什么特点？（外形： 花白、带着泥土的白雪球） 2、抓住了两处细小的情节：阳光滚雪图和红线嬉戏图，小猫情 态如此可掬，调用了细节描写的什么方法呢？（运用比喻的修辞手 法，抓住小猫外形的特征，生动、形象地描写出了小猫活泼可爱的 样子。 使用“滚” “扑” “抢”一连串的动词，准确、形象的写出玩耍、 嬉戏时的动作，表现了它活泼可爱的情态。 ） （板书 巧用动词 妙 用比喻） 片段二（课本第三段第二只小猫的描写内容） 外形特征：(浑身黄色） 性情特征：（更活泼、更有趣） 动词运用：（运用“扑” 、 “捉” 、 “跃” 、 “跑”等动词，准确形 象写出了第二只猫捉蝴蝶、跃墙等动作，突出了活泼、有趣的特点。 ） 善用想象：“好像在等待着要捕捉什么似的”运用想象，揣摩小猫 的动作） 片段三（课本十五段第三只小猫的描写内容） 并和前两只猫对比，第三只猫不好看，懒惰、忧郁，字里行间 流露出对它的不喜欢；而前两只的喜爱之情却跃然纸上。所以，运 用细节描写，还要注意融入感情，表现主题。 五、习作修改 出示作品原稿，请学生运用本堂课所学写作技巧，进行修改。 （四人一组，探讨交流，合作完成） 学生写，教师巡查指导解惑。 写完找学生读，同组同学自评。 六、佳作展示 巩固目标 七、本课小结 回顾课堂学习目标思考，这节课我学会了： 八、布置作业 课下继续观察你喜爱 的小动物，将课上练写的片段加以扩充， 写成不少于 300 字的小作文。 （细节描写一定要围绕主题） 九、课后反思 上节课了解了作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，体会了 第三只猫带给作者的悔恨之情。在此基础上，本节课通过对三只猫 的描写内容，揣摩生动的细节描写。学生对写作技巧掌握的较好， 在实际练写中还欠夯实，预设不够。 附：板书设计 猫猫 郑振铎郑振铎 抓住特征抓住特征 生动描写生动描写 巧用动词巧用动词 妙用比喻妙用比喻 善用联想善用联想