第二单元-阅读-5 秋天的怀念-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：40bfb).zip

秋天的怀念秋天的怀念教案教案设计设计 教学目标教学目标:通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形象 ， 感悟平凡而伟大的母爱；激发学生的感恩情怀。 重点难点重点难点: : 1、品味文中对母亲的动作、神态、语言等描写。 2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 教学过程教学过程 一、检查预习 1、秋天的怀念，怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？ 解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。秋天的怀念 2、作者简介 3、检查学生自学字词 ：瘫痪 憔悴 诀别 侍弄 整宿 仿膳 豌 豆 烂漫 二、初步感知课文 1、你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？ 性情暴躁、脾气暴怒 2、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？ 师：望着望着北归的雁阵,我会 生：把眼前的玻璃砸碎； 师：听着听着李谷一甜美的歌声,我会 生：猛地把东西摔向前面的墙壁 师：还有呢,妈妈要我去北海看菊花,我喊着 生：不,我不去,我活着有什么劲! 4、为什么，我的脾气会这么暴躁？ 双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上， 自 然会脾气暴躁。 三、细读感悟，深入分析 1、面对这样的儿子，我的母亲又是怎样做的呢？ 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 扑过来抓住我的手，忍住哭声说 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活? “悄悄地”对儿子的理解、体贴 “偷偷地”对儿子的牵挂、关切 “扑过来忍住哭”坚强、坚韧 “好好儿活”强忍着痛苦，劝儿子要坚强 师：从这些句子中你读出了什么？课文中像这样描写母亲的句子 还有很多，找找你喜欢的句子。 四、深度探究 同学们，课文中有个非常重要的情节看花，你们注意到 了吗？课文中几次写到了看花？让我们一起来说一说。 五、合作探究 母亲为什么要带我去看菊花？展示菊花图片，结合图片讲解。 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 淡雅 高洁 母亲的写照 热烈而深沉母爱的写照 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 菊花同时也是不畏艰难的花，母亲带我去看菊花，希望我能 够勇敢坚强地活下去。 六 、品读最后一段，探究情缘。 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对 “我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含 义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。 7、入境，课堂升华 探讨我们应该怎样好好活？ 同是开放的菊花，它们各有各的色彩，各有各的特点，它们在 这个开放的季节中，都尽情地绽放出自己的灿烂，展现了自己的精 彩。我们也应该像花儿一样活出自己的美丽。人生的道路是很漫长 的，当苦难和逆境来临的时候，我们应该要好好儿活，更应该以这 份好好儿活的心态，去关爱我们的亲人和朋友。 八、作业 读了这篇文章之后，你是不是被母爱深深地感动了，你有没有什么 话要对你的母亲说？请以妈妈，我想对你说 为题写一段话，2 00 字左右。 读题解题 秋天的怀念，怀念的是谁？为什么要在秋天秋天的怀念，怀念的是谁？为什么要在秋天 怀念？怀念？ 18岁农村落户时 史铁生 活到最狂妄的年龄 上忽地残废了双腿。 两条腿残废的最初几 年，他找不到工作，找不 到去路，忽然间几乎什么 都找不到了 1972年，21岁的他因病致瘫 ，从此永远地坐上了轮椅。 生活对于史铁生而言是残酷的，他的生活对于史铁生而言是残酷的，他的 美好年华几乎都是在轮椅上度过；生活美好年华几乎都是在轮椅上度过；生活 对于史铁生而言又是幸福的，他在遭遇对于史铁生而言又是幸福的，他在遭遇 打击的同时有着母亲无私的关爱打击的同时有着母亲无私的关爱 。史铁。史铁 生的母亲是一位活得很苦的母亲，在他生的母亲是一位活得很苦的母亲，在他 二十六岁的时候，他的母亲便因肝病去二十六岁的时候，他的母亲便因肝病去 世。母亲的早逝让他懂得了母爱的珍贵世。母亲的早逝让他懂得了母爱的珍贵 与厚重，也正是因为有了母亲的关爱，与厚重，也正是因为有了母亲的关爱， 才有了他后来的成就，母亲就像无形的才有了他后来的成就，母亲就像无形的 拐杖，助他走上了成功之路拐杖，助他走上了成功之路。 史铁生 他写的我与地坛被公认为中国 近50年最优秀的散文之一。 2002年，他获得华语文学传媒大 奖年度杰出成就奖，是现在中国 最令人敬佩的作家之一 检查学生自学字词 瘫 痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 喜出望外 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mn f 初步感知课文初步感知课文 你觉得文中的我性格脾气是怎样的？你觉得文中的我性格脾气是怎样的？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈要推我去北海看菊花，我大喊 突然把面前的玻璃砸碎 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！ 面对我的暴躁，母亲是怎样 做的？ 母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静”。 当一切恢复沉寂后，她又悄悄 地进来，眼圈红红的，看着我”。 母亲不忍心看到儿子自暴自弃，怕我做 傻事。“眼圈红红”说明母亲偷偷哭过，但又 不让儿子看到自己难过时候的样子。 细读感悟 细读感悟 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“ 咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活 ” 母亲非常在意“我”的内心感受，害怕 儿子禁不住打击，失去生活的勇气。 课文中像这样描写母亲的句子还有很多， 找找你最喜欢的句子。 同学们，课文中有一个非常重 要的情节看花，你们注意到了 吗？课文中几次提到了看花？ 深度探究 母亲或妹妹 “我” 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都 开了，我推着你 去走走。 不，我不去。 北海的菊花开了 ，我推着你去看 看吧。 我答应了母亲，母 亲却和我诀别了。 又是秋天，妹妹推 我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要 好好儿活 合作探究合作探究 母亲为什么要带母亲为什么要带“我我”去看菊花？去看菊花？ 菊花象征着多姿多彩的生活，象征菊花象征着多姿多彩的生活，象征 着美好的人生。同时菊花还是不畏着美好的人生。同时菊花还是不畏 艰难的花，母亲希望我能够勇敢地艰难的花，母亲希望我能够勇敢地 活下去活下去 。 “又是秋天，妹妹推我去北海看 了菊花。黄色的花淡雅、白色 的花高洁、紫色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。”怎么理解这句话的含义 ？ 品读最后一段，探究情缘 黄的花淡雅 白的花高洁 紫红的花热烈而深沉 盛开的菊花犹如坚强勇敢活过来的盛开的菊花犹如坚强勇敢活过来的 我，艳丽的色彩是对我成功人生的我，艳丽的色彩是对我成功人生的 描绘，我最终懂得了母亲说的描绘，我最终懂得了母亲说的“好好好好 儿活儿活”的真正含义，而菊花的真正含义，而菊花 却成为却成为 了我怀念母亲永远的寄托。了我怀念母亲永远的寄托。 入境 、 课堂升华 探讨我们应该怎样探讨我们应该怎样“好好儿活好好儿活” 黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 同同是开放的菊花，它们各有各的色是开放的菊花，它们各有各的色 彩，各有各的特点，在这个开放的彩，各有各的特点，在这个开放的 季节中，都尽情地绽放出了自己的季节中，都尽情地绽放出了自己的 灿烂，展现了自己的精彩。人的境灿烂，展现了自己的精彩。人的境 遇不也与花相同吗？我们应该像花遇不也与花相同吗？我们应该像花 儿般热烈地释放出自己的精彩，活儿般热烈地释放出自己的精彩，活 出自己的美丽。出自己的美丽。 人生的道路很漫长，当苦难和逆人生的道路很漫长，当苦难和逆 境来临的时候，我们应该要好好活，境来临的时候，我们应该要好好活， 更应该以这份好好活的心态，去关爱更应该以这份好好活的心态，去关爱 我们的亲人和朋友。我们的亲人和朋友。 作业作业 读了这篇文章之后，你是不是被母爱深深 地感动了，你有没有什么话要对你的母亲 说，请以妈妈，我想对你说为题写一 段话，200字左右。