第三单元-阅读-9 从百草园到三味书屋-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：305b4).zip

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 鲁鲁 迅迅 鲁 迅 简 介 鲁迅（鲁迅（18811936）原名）原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人，周树人，字豫才，浙江绍兴人， 我国伟大的文学家、思想家、我国伟大的文学家、思想家、 革命家，中国现代文学奠基人，革命家，中国现代文学奠基人， 出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。 主要作品有：中国现代文学史上 第一篇白话小说狂人日记， 中篇小说阿Q正传，小说集 呐喊、彷徨，散文集 朝花夕拾，散文诗集野草。 百草园百草园 “我我家家的的后后面面有有一一个个很很大大的的园园，相相传传叫叫作作百百草草 园。园。” “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是 我的乐园。我的乐园。” 品味佳句品味佳句 “不不必必说说碧碧绿绿的的菜菜畦畦 ，光光滑滑的的石石井井栏栏，高高 大大的的皂皂荚荚树树，紫紫红红的的 桑桑椹椹；也也不不必必说说鸣鸣蝉蝉 在在树树叶叶里里长长吟吟，肥肥胖胖 的的黄黄蜂蜂伏伏在在菜菜花花上上， 轻轻捷捷的的叫叫天天子子（云云雀雀 ）忽忽然然从从草草间间直直窜窜向向 云霄里去了。云霄里去了。” “何何首首乌乌根根是是有有像像人人 形形的的,吃吃了了便便可可以以成成 仙仙,我我于于是是常常常常拨拨它它 起起来来,牵牵连连不不断断地地拔拔 起起来来,也也曾曾因因此此弄弄坏坏 了了泥泥墙墙,却却从从未未见见过过 有有一一块块像像人人样样。如如果果 不不怕怕刺刺，还还可可以以摘摘到到 覆盆子覆盆子” 百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣 菜畦菜畦 石井栏石井栏 皂荚树皂荚树 桑椹桑椹 鸣蝉鸣蝉 黄蜂黄蜂 叫天子叫天子 静静态态动动态态 低低高高 碧绿的碧绿的 光滑的光滑的 高大的高大的 紫红的紫红的 肥胖的肥胖的 轻捷的轻捷的 长吟长吟 伏伏 窜窜 高高低低 观察景物：观察景物：有序有序 多角度多角度 单是单是 就有就有 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 何首乌藤何首乌藤 木莲藤木莲藤 木莲果木莲果 何首乌根何首乌根 覆盆子覆盆子 低唱低唱（声音）（声音） 弹琴弹琴（声音）（声音） 翻翻 按按 喷喷 动作动作 缠络缠络 形状形状 像莲房像莲房 臃肿臃肿 拔拔 像小球像小球 又酸又甜又酸又甜 形状形状 形状形状 形状形状 摘摘 动动物物 植植物物 中中间间结结合合叙叙写写人人的的活活动动 味道味道 啪啪 声音声音 百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣 课文分析 课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物 的，我们不难看出童年时代的的，我们不难看出童年时代的“我我”是个怎样是个怎样 的孩子？由哪些地方能体现出来？的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在在“我我”眼里，百草园是眼里，百草园是“我我”的乐园，文章是的乐园，文章是 如何体现这一点？如何体现这一点？ 从从“他他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的 神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年 的的“我我”是个是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。 用用“不必说不必说”“”“单是单是就就”句式表达高度赞美之意。句式表达高度赞美之意。 这用拟人的手法，这用拟人的手法，“低唱低唱”“”“弹琴弹琴”流露出流露出“我我”对它们对它们 的喜爱之情等等，都让我们感受到的喜爱之情等等，都让我们感受到“我我”对百草园的热爱。对百草园的热爱。 “其中其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。只有一些野草，但那时确实我的乐园。 ”一句，一句，“似乎似乎”“确凿确凿”语意是否矛盾？为什么？语意是否矛盾？为什么？ 作者根据景物的特点和人观察的规律，用了两个作者根据景物的特点和人观察的规律，用了两个“不必不必 说说”和一个和一个“单是单是”。连词的作用是什么？它和下文的关。连词的作用是什么？它和下文的关 系是什么？系是什么？ 不矛盾。不矛盾。“确凿只是一些野草确凿只是一些野草”这是承认的看法，加这是承认的看法，加 上上“似乎似乎”表达的是表达的是“我我”这个儿童的看法，是对成这个儿童的看法，是对成 人看法的一种否定。它与其后的人看法的一种否定。它与其后的“但但”字相呼应。字相呼应。 把诸多的景物连在一起，将把诸多的景物连在一起，将“春、夏、秋春、夏、秋”三季中百三季中百 草园的各种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多草园的各种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多 彩，后写彩，后写“泥墙根一带的无限趣味泥墙根一带的无限趣味”。每个层次条理。每个层次条理 顺序也很讲究。顺序也很讲究。 课文分析课文分析 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀 布置课后练习作业布置课后练习作业： 1、背诵第二段。 2、“百草园”的冬季同样是妙趣横生，请同学 们自主预习“雪地捕鸟”这一部分。 一、教学目标： 1、对课文第一、第二自然段的内容有初步了解 2、理解作者对百草园景物多层次、多角度的描写 二、教学重点： 仔细品析百草园的美景趣事 三、教学方法： 师生互动 引导分析 四、教学课时： 1 课时 （因本课文篇幅较长，特选择一二两自然段为第一课时讲解内容） 五、教学辅助： 多媒体、课件 六、教学步骤： （导入） （师）由“江山代有才人出，百年风骚集一人”导入。 （教师展示课件首页） 一、作者简介： 鲁迅（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大 的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，出身于破落封建 家庭。主要作品有：中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记， 中篇小说阿Q正传，小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕 拾，散文诗集野草。 二、走进百草园： （教师展示课件）引导学生找出第一自然段中“百草园”、“乐园”这些关 键性词语。 三、学生朗读第二段，品析佳句： 1、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。” 2、“何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,牵连 不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。如果不 怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味 都比桑葚要好得远。” 四、百草园的自然景物和乐趣： 1、有序、多角度地观察景物 2、结合“我”的种种充满童真童趣的活动，重点分析“单是短短的泥墙根 一带”的美景小虫，重点要突出“趣味”。 五、课文分析： 1、课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年 时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 2、在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？ 六、作业： 1、背诵第二段 2、“百草园”的冬季同样是妙趣横生，请同学们自主预习“雪地捕鸟”这 一部分。 七、板书设计： 9 从百草园到三味书屋 鲁迅 一、作者简介 三、品析佳句 鲁迅：江山代有才人出， 四、百草园的自然景物与乐趣 百年风骚集一人。 有序 二、走进百草园 多角度