第二单元-阅读-6 散步-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f2110).zip

教学目标教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体味浓浓的亲情。 3. 学习尊老爱幼的传统美德。 重重 点点整体感知课文内容，品味并揣摩语句。 难难 点点整体感知课文内容，体味浓浓情感。 教具（资料）教具（资料）U 盘、多媒体 教学法教学法朗读法、讨论法、讲授法 教学过程设计教学过程设计教学反思教学反思 一、新课导入 （1）请同学们欣赏公益短片给妈妈洗脚 ，生动 讲述视频内容，并谈感受。 师引导：弘扬中华民族的传统美德尊老爱幼， 中年人承担着将传统美德传给下一代的重大使命。 （2）请欣赏图片散步 ，并谈内容和感受。 二、朗读课文，整体感知： （1）作者简介 （2）有感情的朗读全文，并解决生字词。 嫩嫩芽 ( ) 熬熬（ ） 霎霎时（ ） 分歧歧（ ） 拆拆散（ ）水波粼粼粼粼（ ） 各得其所各得其所： 分歧分歧： （3）带着问题听音频： 1、散步的时间、地点、人物、季节（用原文回 答） 2、本文讲了一件什么事情？（用一句话概括） 给予学生充 足时间去构 思、去感悟 短片内容。 鼓励学生自 由交流 给予学生朗读 的机会，提供 展示自我平台。 3、散步过程中发生了什么事情？是怎样解决的？ （用原文回答） 三、合作探究 （1）你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分 歧吗？ 师引导生用原文回答 （2） “我”为什么选择走大路？ “母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ （3）从他们的选择中，你体会到了什么？ 师引导学生感悟文中情感尊老爱幼。 四、自我展示 鲜花送给谁（师引导学生自由畅谈） 假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某 个人物，并请说说理由。 五、拓展训练 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着 “整个世界”呢？ 六、自主测评 学完本课你有怎样的感受？ 七、作业 课后写作有家真好 提示： 学生自己谈课 后感悟，真情 流露。 人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。 达达 标标 检检 测测 结合语句的意思，解释加点的词语。 1、 但是春天总算来了。我的母亲又熬熬过了一个严冬。 2、 我想拆开一家人，分成两路，各得其所各得其所，终不愿意。 3、 我决定委屈委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 教教 学学 反反 思思 这是一篇经典性的文章。学生爱读，教师愿讲，学生可以 充分运用自己所学到的知识去理解文章内涵-体现了中华民族 尊老爱幼的。老师在讲授过程中多关注不积极的学生，引起他 们的学习兴趣；给予学生充足时间自由朗读，体会情感；课上 尽量掌握所学生字词；发挥学生主观能动性，实现课堂展示自 我的机会。 引引 课课 示示 标标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。 自自 学学 指指 导导 1、资料链接 莫怀戚:1951 年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协 会会员。重庆人。1966 年初中毕业，到四川内江插队。1982 年毕业于四川大学中 文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。1980 年开始文学创作。其中篇小说诗 礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选 。代表作小说集大 律师现实录 。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强。散文散步被 选入中学语文课本。 2、字词积累 嫩嫩芽 ( ) 熬熬 （ ） 霎霎时（ ） 分歧歧（ ） 拆拆散（ ） 水波粼粼粼粼（ ） 各得其所： 分歧： 合合 作作 探探 1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？ 2、 “我”为什么会选择走大路？“母亲”又为什么改变主 意，决定走小路？ 3、从他们的选择中，你体会到了什么？ 究究 自自 我我 展展 示示 假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物， 并请说说理由。 训训 练练 拓拓 展展 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着“整个世界”呢？ 自主自主 测评测评 学完本课你有怎样的感受？ 请看公益短片请看公益短片 妈妈洗脚妈妈洗脚，谈谈 感受感受。 1、弘扬尊老爱幼的传统、弘扬尊老爱幼的传统 美德美德 2、中年人担负着把传统、中年人担负着把传统 美德传承给下一代的重美德传承给下一代的重 大使命。大使命。 欣赏欣赏图片片，谈谈内容容 1 23 散 步步 莫怀戚莫怀戚 1 1、能正确、流利、有感情地朗、能正确、流利、有感情地朗 读课文。读课文。 2 2、理解课文内容，体味浓浓的、理解课文内容，体味浓浓的 亲情。亲情。 3 3、学习尊老爱幼的传统美德。、学习尊老爱幼的传统美德。 莫怀戚：笔名周 平安、章大明，作家。 他的中篇小说诗礼 人家曾获“四川文 学奖”。 作者简介：作者简介： 过字词关过字词关 嫩嫩芽芽 ( ( ) ) 熬熬 （ ） 霎霎时（时（ ） 分分歧歧（ ） 拆拆散（散（ ） 水波水波粼粼粼粼（ ） 各得其所：各得其所： 分歧：分歧： nno shq chi ln 每一个人或事物都得到合适 的安顿。 （思想、意见等）不一致； 有差别。 带着问题带着问题听读听读课文课文 1、散步的时间、地点、人物、季节、散步的时间、地点、人物、季节 （用原文回答）（用原文回答） 2、本文讲了一件什么事情？（用一、本文讲了一件什么事情？（用一 句话概括）句话概括） 3、散步过程中发生了什么事情？是、散步过程中发生了什么事情？是 怎样解决的？（用原文回答）怎样解决的？（用原文回答） A、散步的人有： B、散步的地点是： C、散步的季节是： D、散步的过程中发生了：（ 用原文中的一个词来回答） 母亲、我、妻子、儿子 田野 初春 分歧 整整 体体 感感 知知 答答:文章记叙了文章记叙了 一家人散步的事情。一家人散步的事情。 这篇文章记叙了一件什么样这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）的事情？（用一句话概括） 1、你能具体地说说散步、你能具体地说说散步 的时候发生了怎样的分的时候发生了怎样的分 歧吗？歧吗？ 母母亲亲 我我 儿儿子子 责任重大 分歧分歧 走大路走大路 走小路走小路 大路平顺大路平顺 小路有意思小路有意思 ？ 走大路走大路 2 2、（、（1 1）“我我”为什么为什么 会选择走大路？会选择走大路？ （2 2）“母亲母亲”又为什么改又为什么改 变主意，决定走小路？变主意，决定走小路？ 3 3、从他们的选择中，你、从他们的选择中，你 体会到了什么？体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情尊老爱幼的浓浓的亲情 ，家庭的温馨和睦！，家庭的温馨和睦！ 自我展示自我展示 假如您有一束美丽的花，请您把它送给文 中的某个人物，并请说说理由（答案不固 定） 鲜花献给可敬的人鲜花献给可敬的人 我我 母亲母亲 妻子妻子 儿子儿子 感知人物形象感知人物形象 我：善良、孝顺我：善良、孝顺 母亲：慈爱、关心母亲：慈爱、关心 儿子：聪明、可爱儿子：聪明、可爱 妻子：温柔、贤惠妻子：温柔、贤惠 尊老爱幼尊老爱幼 这个细节大有深远的象征意义，这个细节大有深远的象征意义，“世界世界”这这 个词是大词小用个词是大词小用,突出了中年人的责任突出了中年人的责任,既要赡养既要赡养 老一代老一代,又要抚养下一代又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重肩负着承前启后的重 大使命大使命 。 训练拓展训练拓展 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着着“整个世界整个世界”呢？呢？ 可见，本文写的是一件关于散可见，本文写的是一件关于散 步的步的小小事，但是却表现了事，但是却表现了“尊老尊老 爱幼的爱幼的大大主题主题”，这样的写法就，这样的写法就 是是 以小见大以小见大 教师寄语教师寄语 同学们，亲情不单靠今天课堂上同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我片刻的时间来体会，它更需要我 们用一生的光阴来感悟。亲情不们用一生的光阴来感悟。亲情不 单是父母无条件的付出，它更应单是父母无条件的付出，它更应 该是儿女们无言的回报。让我们该是儿女们无言的回报。让我们 的家永远洋溢着亲情，让我们的的家永远洋溢着亲情，让我们的 家永远充满爱！家永远充满爱！ 人人成成长长的的摇摇篮篮 ，浓浓浓浓的的亲亲情情 不不止止在在作作者者笔笔 下下，更更萦萦绕绕在在 每每一一位位同同学学身身 边边。 课后写作：课后写作： 有有家家真真好好