第二单元-阅读-8《世说新语》二则-陈太丘与友期行-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：c52de).zip

陈太丘与友期陈太丘与友期 教学设计教学设计 一教学目标 1、知识目标： 掌握并积累“不（fou）期、舍、去、委、引、顾”等词的用法， 2、能力目标 以读为主 一读准音节奏，二读知文意，三读析人物，四读拓展 。培养自主合作解 决问题的能力，要求养成圈点勾画的习惯。 3、情感目标 培养诚信，有礼的美好品德。 二学情分析 学生对文言文的学习兴趣不高，主动学习的能力不强。需要在激发起学生的学习古 文的兴趣的同时，引导学生掌握一些解读文言文的方法。 三重点难点 1、掌握文言文知识。 2、以读为主，疏通文意 ，分析人物形象 。 教学过程 教学活动 活动 1【讲授】陈太丘与友期 一新授 1、导入 “王戎评李”的故事 引出聪明小朋友的故事有“曹冲称象”“司马光砸 缸”“孔融让梨”当然还有今天要学的“陈太丘与友期”。 齐读“陈太丘/与友期”。请学生解题： “陈太丘与朋友约会”。 2、正课 （一）、初读指导 教师范读后，请学生自由读课文，要求“读准字音,读顺句子，读出停顿”。 A、请一位同学来读，其他同学作好点评，并要注意那个读音。（不 fou） B、读出节奏 注意“陈太丘与友期行”， “待君久不至” 再请同学读，全班齐读 （ 3 分钟） （二）、 疏通文意 （提点译文言文的五字法：留、增、删、补、换） （1）、 自由读全班分四组，分别为“对话前，第一次对话， 第二次对话，对话后” 带着要求：请大家利用注解或工具书，口译全文，疏通文意，若有不懂的，在小组里讨 论，讨论不了的，提到班级里集体讨论。要求养成圈点勾画的习惯。给重点词语加点， 疑难句子画横线，并写上评注，疑难问题在旁边打个问号。教师举例。 （2）、小组分别说出难理解或重点的词语，总结有通假字“不（否）”一词多义， 期（约定）（约定的时间） 去（离开） 舍（放弃） 委（丢下、舍弃）引（拉） 顾 （回头看） 惭（感到惭愧） 小组派代表说出自己组负责的文言文句子意思。 （3）、在理解的基础上再读课文，一定要读得更有感情了。读出“怒”）为了让同 学们读得有味，进行分角色朗读，一人当叙述者？一人当元方？一人当客人？请三位同 学分角色朗读。 （三）、分析人物 这篇文章是讲那个聪明的小朋友（元方）？还有那位人物（客人）？ 请学生据书中句子说说客人是怎样的一个人？ 从“非人哉！与人期行，相委而去。”说明他粗野无理，不讲礼节，缺乏教养。从 “太丘舍去，去后乃至”说明他言而无信。从“友人惭，下车引之”说明他诚恳认错， 知错勇改。 元方又是怎样的孩子？日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”说明他很有 教养，是个知书达礼的人。（很懂事，大人气。很尊敬父亲，当他人辱骂父亲时，他据 理反驳。可以看出父子情深。）“元方入门不顾”，可以看出元方也失礼了，客人已经 知错就改，向他表示歉意，而元方不理睬，这不也失礼吗？学生讨论 言之成理即可。 （四）、创编拓展 （分两组） 1 组 表演要求： 1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。 2 、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和 补充，甚至改编。 3、学生自由组合，演员人数自定，可用现代语言，也可用文言。 2 组 拓展思维 这个局面有点“僵”三个人都生气了。怎样才能和谐一点？ （太丘：留字条，再等等，让元方转告） （ 友 ：客气再问，说明迟到原因，下次见到陈太丘道歉） （元方：原谅他） 三、总结 从这篇文章里我们不单学到了诚信、 有礼 还学到宽容、和谐、感恩、 让我们一起“创建和谐校园，树诚信学风，都做感恩学子” 四、自由读书，尽量做到当堂成诵。 五、作业 1、结合书本，完成课后第二题。 2、课后练习 (甲)陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非 人哉!与人期 行，相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (刘义庆世说新语陈太丘与友期) (乙)魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日 饮酒乐， 天又雨，公将焉之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？” 乃往， 身自罢之。 (司马光资治通鉴魏文侯书)21 世纪教育网版权所有 【注释】虞(y)人：侍卫。焉之：到哪里。 1、下面各组加横线的词语解释正确的一项是(2 分)（ ） A.陈太丘与友期行(期待) 魏文侯与虞人期猎(约定) B、 乃往，身自罢之(于是，就) C.元方入门不顾(照顾) 是日，饮酒乐，天雨(这) D.中不至，太丘舍去(去地方) 天又雨，公将焉之(下雨) 2、翻译下面句子。(4 分) 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 _ 虽乐，岂可不一会期哉？ _ 3、 (甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感受是什么?(4 分) 主题:_ 感受:_ _ 参考答案： 1（2 分）B 2（4 分）（1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。（2 分） （2）现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？（2 分） 3（4 分）为人一定要讲诚信。（2 分） 谈感受（2 分。能围绕诚信谈感想并言之 有理、语言通顺即可得满分，其余酌情给分。） 陈陈太太丘丘与与友友期期 陈太丘陈太丘与友与友/ /期行期行，期，期/ /日中。过中不至日中。过中不至 ，太丘，太丘/ /舍去，去后舍去，去后/ /乃至。乃至。 元方元方/ /时年七岁时年七岁 ，门外，门外/ /戏。客戏。客/ /问元方：问元方：“尊君尊君/ /在不？在不？”答答 曰：曰：“待君久待君久/ /不至，已去。不至，已去。”友人友人/ /便怒曰便怒曰 ：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。”元方元方 / /曰：曰：“君与家君君与家君/ /期日中，日中期日中，日中/ /不至，则是不至，则是 / /无信；对子骂父，则是无信；对子骂父，则是/ /无礼。无礼。” 友人友人/ /惭惭 ，下车，下车/ /引之。元方引之。元方/ /入门不顾入门不顾 陈太丘与友期陈太丘与友期 相约而行。期，约相约而行。期，约定定 到达到达 日中：正午时分日中：正午时分 去：离开去：离开 去后去后乃乃至。至。 元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。 客问元方：客问元方： 才才 嬉戏嬉戏 “尊尊 君君在在 不不？” 答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。” “你父亲在家吗？你父亲在家吗？” 元方回答道：元方回答道：“我父亲等了您好久您还没到达我父亲等了您好久您还没到达 ， 我父亲已经离开了。我父亲已经离开了。” 对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称 通通“否否” 等待等待 友人便怒曰：友人便怒曰：“非非人哉！与人期行，相人哉！与人期行，相委委而而去去。 ” 友人便生气的说：友人便生气的说：“（你父亲）真不是人啊（你父亲）真不是人啊 ， 和我约好一起走，他却把我丢下自己走了。和我约好一起走，他却把我丢下自己走了。” 不是不是 丢下，舍弃丢下，舍弃 去：离开 元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。期日中。 日中不至，日中不至，则则是无信；是无信； 元方说；元方说；“您跟您跟我父亲我父亲约定好正午见面。约定好正午见面。 您正午没有到达约定的地方，您正午没有到达约定的地方， 就是就是不讲不讲 信用。信用。” 我父亲我父亲 就就 元方入门不元方入门不顾顾。 元方头也不回地走进自己家的大门元方头也不回地走进自己家的大门。 回头看回头看 对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 陈太丘的朋友感到惭愧，便下车想拉元方，陈太丘的朋友感到惭愧，便下车想拉元方， 对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。” 友人友人惭惭，下车，下车引引之之 ， 感到惭愧感到惭愧拉拉 经过对于全文的翻译经过对于全文的翻译 我们学习到了哪些文言文我们学习到了哪些文言文 知识呢？知识呢？ 世说新语两则世说新语两则 世说新语两则世说新语两则 世说新语两则世说新语两则