第四单元-阅读-13 纪念白求恩-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：51090).zip

纪念白求恩纪念白求恩教学设计教学设计 教学目标：教学目标：1.1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙叙”的特点。的特点。 2.2.理解文中对比论证的方法及其作用。理解文中对比论证的方法及其作用。 3 3 赏析文章的语言。赏析文章的语言。 教学重难点：教学重难点：1.1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙叙”的特点。的特点。 2.2.理解文中对比论证的方法及其作用。理解文中对比论证的方法及其作用。 教学课时：一课时教学课时：一课时 教学工具：多媒体教学工具：多媒体 教学过程：教学过程： 1 1、导入导入 1.1.儿歌诵读：白求恩，加拿大的人，儿歌诵读：白求恩，加拿大的人， 来到了中国当医生，来到了中国当医生， 抗日战争牺牲了。抗日战争牺牲了。 你说光荣不光荣？你说光荣不光荣？ 我说光荣最光荣！我说光荣最光荣！ 2.2.检测预习情况：检测预习情况： （1 1）读准下列加点字的音）读准下列加点字的音 派遣派遣( ( ) ) 狭隘狭隘( ( ) ) 满腔热忱满腔热忱( ( ) ) 拈轻怕重拈轻怕重( ( ) ) 以身殉职以身殉职( ( ) ) 鄙视鄙视( ( ) ) 晋察冀晋察冀( ( ) ) 纯粹（纯粹（ ） （2 2）积累本课的成语积累本课的成语 1.1.不远万里不远万里 2.2.以身殉职以身殉职 3.3.毫无利己毫无利己 4.4.漠不关心漠不关心 5.5.拈轻怕重拈轻怕重 6.6.一事当前一事当前 7.7.满腔热忱满腔热忱 8.8.冷冷清清冷冷清清 9.9.麻木不仁麻木不仁 10.10.精益求精精益求精 11.11.见异思迁见异思迁 12.12.自私自利自私自利 二、整体感知二、整体感知 1.1.本文标题为本文标题为“纪念白求恩纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是，作者写作此文的目的仅仅是“纪念纪念“吗？吗？ 2.2.快速默读全文，快速默读全文，划出每段概括白求恩精神品质的句子。快速默读全文，快速默读全文，划出每段概括白求恩精神品质的句子。 （点拨（点拨 1 1：注意每段的中心句（关键语句）：注意每段的中心句（关键语句）段落大意段落大意作者思路）作者思路） 3.3.资料助读：资料助读： 纪念白求恩纪念白求恩 19391939 年年 1010 月月 2828 日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划 破，当时他没有在意。破，当时他没有在意。1111 月月 1 1 日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上 戴橡皮手套，那个小伤口又被骨渣划破，细菌感染了伤口。白求恩对身边戴橡皮手套，那个小伤口又被骨渣划破，细菌感染了伤口。白求恩对身边 的护的护 士长说：士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪 儿是碎骨头。儿是碎骨头。”后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。他仍不顾伤痛，后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。他仍不顾伤痛， 坚决要去战地救护。护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：坚决要去战地救护。护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把你不要把 我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟随即跟 医疗队到了前线。医疗队到了前线。1111 月月 1111 日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安 发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。然而，白求恩终因伤势恶化，发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。然而，白求恩终因伤势恶化， 转为败血症，医治无效，于转为败血症，医治无效，于 1111 月月 1212 日凌晨病逝。日凌晨病逝。 在他的心中，没有自己，只有他人。他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。在他的心中，没有自己，只有他人。他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。 提问：这个小短文和我们学习的课文有何不同？（表达方式）提问：这个小短文和我们学习的课文有何不同？（表达方式） 点拨点拨 2 2：议论文以：议论文以“议议”为主，议论是文章的主要表达方式。为主，议论是文章的主要表达方式。 “夹叙夹议夹叙夹议”中的中的“叙叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙 文中的文中的“叙叙”，记叙文中的，记叙文中的“叙叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动，要求完整地记述事件发展的过程和人物活动， 须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。 “夹叙夹议夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作 者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。 “夹叙夹议夹叙夹议”中的中的“议议”是语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。是语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。 三、重点研读课文二三段三、重点研读课文二三段 小组合作，讨论交流完成书上课后思考探究二的表格小组合作，讨论交流完成书上课后思考探究二的表格 点拨点拨 3 3：运用对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习：运用对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习 的必要性，从而有力的证明和阐述了文章的中心论点。（引出对比论证法）的必要性，从而有力的证明和阐述了文章的中心论点。（引出对比论证法） 常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 4 4、语言赏析语言赏析 这是什么精神这是什么精神? ?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 a.a.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神 所感动。所感动。 b.b.从前线回来的人说到白求恩，都很佩服他，都为他的精神所感动。从前线回来的人说到白求恩，都很佩服他，都为他的精神所感动。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 5 5、拓展延伸拓展延伸 1.1.期中考试成绩公布了。期中考试成绩公布了。 2.2.今天我们班上公开课。今天我们班上公开课。 （任选其一，学习夹叙夹议的写法，先概述一件事，后针对这件事发表自己的（任选其一，学习夹叙夹议的写法，先概述一件事，后针对这件事发表自己的 看法。）看法。） 六、作业六、作业 1.1.背诵课文第四段。背诵课文第四段。 2.2.运用本文所学成语（至少五个）写一段话。运用本文所学成语（至少五个）写一段话。 白求恩白求恩 白求恩，加拿大的人，白求恩，加拿大的人， 来到了中国当医生，来到了中国当医生， 抗日战争牺牲了。抗日战争牺牲了。 你说光荣不光荣？你说光荣不光荣？ 我说光荣最光荣！我说光荣最光荣！ 儿歌诵读儿歌诵读 * 纪纪 念念 白白 求求 恩恩 毛毛 泽泽 东东 阜康市第二中学阜康市第二中学 杨海萍杨海萍 * * 毛泽东，字润之，笔名子任。毛泽东，字润之，笔名子任。18931893 年年 1212 月月2626 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民日生于湖南湘潭韶山冲一个农民 家庭。家庭。19761976 年年9 9 月月9 9 日在北京逝世。无日在北京逝世。无 产阶级革命家、政治家、军事家和诗人，产阶级革命家、政治家、军事家和诗人， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民中国共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人，毛泽东思共和国的主要缔造者和领导人，毛泽东思 想的主要创立者。想的主要创立者。主要作品有实践论主要作品有实践论 矛盾论等，词代表作还有矛盾论等，词代表作还有沁园春沁园春雪雪 七律七律长征等。长征等。 读准下列加点字的音读准下列加点字的音 qin i chnnin xnb j 派遣派遣( ( ) ) 狭隘狭隘( ( ) ) 满腔热忱满腔热忱( ( ) ) 拈轻怕重拈轻怕重( ( ) ) 以身殉职以身殉职( ( ) ) 鄙视鄙视( ( ) ) 晋察冀晋察冀( ( ) ) 纯纯粹粹（ ） * cu 积累本课的成语积累本课的成语 1.1.不远万里不远万里 2.2.以身殉职以身殉职 3.3.毫无利己毫无利己 4.4.漠不关心漠不关心 5.5.拈轻怕重拈轻怕重 6.6.一事当前一事当前 7.7.满腔热忱满腔热忱 8.8.冷冷清清冷冷清清 9.9.麻木不仁麻木不仁 10.10.精益求精精益求精 11.11.见异思迁见异思迁 12.12.自私自利自私自利 * * 第一层：第一层： 第二层：第二层： 第三层：第三层： 第二段可分三层，每一层都是先叙后议。 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表先高度概括白求恩精神的具体表 现，后号召每个共产党员都要学现，后号召每个共产党员都要学 习他。习他。 先联系先联系“不少的人不少的人”的表现，后的表现，后 分析分析“不少的人不少的人”的实质。的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的先转述从前线回来的人对白求恩的 评价，后号召学习他的精神。评价，后号召学习他的精神。 * 不少不少 的人的人 不负责任不负责任 拈轻怕重拈轻怕重 喜欢自吹喜欢自吹 极端负责任极端负责任 对工作的态度对工作的态度 对同志、人民对同志、人民 的态度的态度 对工作的要求对工作的要求 极端的热忱极端的热忱精益求精精益求精 见异思迁，见异思迁， 鄙薄技术工鄙薄技术工 作以为不足作以为不足 道，以为无道，以为无 出路。出路。 冷冷清清冷冷清清 漠不关心漠不关心 麻木不仁麻木不仁 * 白求恩白求恩 运用对比，突出了白求恩崇高的运用对比，突出了白求恩崇高的 共产主义精神，强调了向白求恩学习共产主义精神，强调了向白求恩学习 的必要性。的必要性。 * 对比论证法 常用论证方法：举例论证、道理论证常用论证方法：举例论证、道理论证 对比论证、比喻论证对比论证、比喻论证 运用这种论证法运用这种论证法, ,在通过对比使作者观点在通过对比使作者观点 鲜明的同时鲜明的同时, ,也重点突了作者对白求恩精也重点突了作者对白求恩精 神的高度赞扬。神的高度赞扬。 这是什么精神这是什么精神? ?这是国际主义的精神，这是国际主义的精神， 这是共产主义的精神。这是共产主义的精神。 a.a.从前线回来的人说到白求恩，从前线回来的人说到白求恩，没有没有 一个不一个不佩服他，佩服他，没有一个不没有一个不为他的精神所为他的精神所 感动。感动。 b.b.从前线回来的人说到白求恩，从前线回来的人说到白求恩，都都很很 佩服他，佩服他，都都为他的精神所感动。为他的精神所感动。 双重否定句双重否定句加强肯定的语气加强肯定的语气, , 从侧面烘托白求恩的精神品质。从侧面烘托白求恩的精神品质。 * 设问句，引起读者的注意。设问句，引起读者的注意。 一个人能力有大小，但只要有这一个人能力有大小，但只要有这 点精神，就是点精神，就是一个一个高尚高尚的人的人，一个一个纯粹纯粹 的人的人，一个一个有道德有道德的人的人，一个一个脱离了低脱离了低 级趣味级趣味的人的人，一个一个有益于人民有益于人民的人的人。 从人格、品质、修养、志趣、人生从人格、品质、修养、志趣、人生 意义五个方面强调向白求恩学习的意义。意义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取采取排比增强了语言的气势排比增强了语言的气势，使赞颂的，使赞颂的 感情显得热情洋溢，同时也避免句子过感情显得热情洋溢，同时也避免句子过 于冗长，以此结尾，更加有力。于冗长，以此结尾，更加有力。 * 1.1.期中考试成绩公布了。期中考试成绩公布了。 2.2.今天我们班上公开课。今天我们班上公开课。 （任选其一，学习夹叙夹议的写法，先概述（任选其一，学习夹叙夹议的写法，先概述 一件事，后针对这件事发表自己的看法。）一件事，后针对这件事发表自己的看法。） * * 1.1.背诵课文第四段。背诵课文第四段。 2.2.运用本文所学成语（至少五个运用本文所学成语（至少五个 ）写一段话。）写一段话。