第四单元-阅读-14 植树的牧羊人-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：767ac).zip

1 教学目标：教学目标： 1整体感知，了解故事情节并掌握复述要点。 2学习默读，学会圈点勾画并赏析关键词句。 3赏析人物，感悟并评价主人公的人格力量。 4、拓展延伸，了解生活中默默坚持的事例。 教学重点：教学重点： 1 默读探究故事情节 2 感悟主人公的人物形象 教学难点：教学难点：深化主旨认识，并进行写作实践 教学过程：教学过程： 一、一、新课导入新课导入 二、二、检查预习：检查预习： 1、查看学生的课文预读笔记（重点检查有无标记段号、有无画出生词及标注拼音）、查看学生的课文预读笔记（重点检查有无标记段号、有无画出生词及标注拼音） 2、明确预习答案：、明确预习答案： （1）选出下面加点字注意正确的一项（）选出下面加点字注意正确的一项（ C ） A.乍看（zh） 戳（ji） 酬劳（chu） 干涸（h） B.溜达（li） 坍塌（dn） 微薄（b） 呼啸（xio） C.帐篷（png） 流淌（tng） 废墟（x） 光秃秃（t） D.刨根问底（bo） 水渠（q） 滚烫（tng） 栋（dng） （2）选出下列没有错别字的一项）选出下列没有错别字的一项 （ D ） A.张扬 琢磨 造就 不茅之地 B.慷概 倒塌 干涸 烤焦 C.缝隙 帐蓬 添置 毫无遮拦 D.扰乱 毅力 敬佩 沉默寡言 三、三、初步感知初步感知 1、 作者简介（见预习案） 2、解题： （1）题目“植树的牧羊人”交待了什么事件？ 明确：牧羊人植树。 （2）请把“牧羊人植树”扩展成一个完整的故事梗概。 （学法指导：补充时间、地点、环境、情节、结果等（见南方新课堂第 53 页） “复述 故事情节注意事项” ） 明确：法国普罗旺斯的牧羊人艾力泽布菲从 1910 年到 1945 年共 35 年间坚持植树，最 终把荒漠变成了绿洲。 四、四、深入探究深入探究 2 （一）研读情节（一）研读情节 了解过故事梗概，我们接着细细走入文本，走近这位牧羊人，去探究他身上的谜团 1、为何植树？ 明确：牧羊人植树有主观原因和客观原因。主观原因即第 11 段中所言失去妻子和儿子，客 观原因即“这地方缺少树，没有树，就不会有生命” 。 （趁此赏读第 2、3 段中对荒野的描写） 面对如此令人绝望的局面，牧羊人如何着手挑战这处被“上帝遗忘的角落”？ 2、如何植树？ 明确：认真严谨地挑种子、选取不同树种、因地制宜栽树。 3、所植何样？ 明确：植树后的荒野，重点赏读第 19、20 段。 （二）赏析人物（二）赏析人物 1、对于艾力泽布菲坚持 35 年植树的行为，作者毫不吝惜自己的赞美，文中哪里可看出？ 明确：最后一段。 2、一个“做到了只有上帝才能做到的事”的人是怎样的人呢？请在文中用“”标记出形 容牧羊人特点的词语。 （学法指导：作家对人物形象的塑造，有些会直接概括说明，有些则是通过细节描写来丰 富人物形象，见南方新课堂第 55 页“细节描写”知识点介绍） 明确：慷慨无私、不图回报、安静、自信、平和、忠厚、不张扬、认真严谨、有毅力、坚 忍、勤劳、善良 （1）学生上台书写展示，要求书写规范 （2）齐读以上词语 五、五、拓展延伸拓展延伸 （1）了不起的牧羊人艾力泽布菲被评为“初中课文十大感动人物” ，请你代替评委组写几 句给牧羊人的颁奖词吧！（提示：运用比喻或排比效果更好哦！） “感动中国十大人物”颁奖词示例： （一）刘盛兰：年届 90 仍然坚持拾荒助学的山东老 人 风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间 写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的 高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷， 3 所有人都应该思考答案 （二）张纪清：27 年署名“炎黄”捐款，建敬老院、 希望小学 一个善良的背影，汇入茫茫人海。他用中国人 熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。他是红尘中的隐 者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵 的心灵。炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们 点燃。他就是张纪清。 牧羊人颁奖词示例： 一个人，一双手，从花甲之年到耄耋之年，从不毛之地到人间天堂，他，艾 力泽布菲，茕茕孑立于荒漠，却报荒漠以绿洲，为我们诠释了何谓慷慨，何谓 执着，何谓大写的人！ （2）知道吗？艾力泽布菲并不是一个真实的人物，有读者说这是最遗憾的地方，但正 如作者所言“这个地球上神奇的人和事真是数也数不完” ，且看 事例一：张学文夫妇 35 年植树将荒漠变绿洲； 事例二：“大地妈妈”易解放：卖房完成儿子遗愿，内蒙古沙漠 12 年种树 200 万棵； 事例三：印度“森林之子”：36 年在荒岛创造森林 六、六、课堂小结课堂小结 课文故事在 1987 年被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片叫植树的男人 ，并荣获 第 16 届（1988 年）奥斯卡最佳动画短片奖。仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了 150 万棵 树。由此可见这个故事不一般的震撼力。是啊，有人说这是一个关于执着的故事，也有人说这 是关于奉献的故事，还有人说这是关于环保的故事 总之，这位植树的牧羊人给了我们太多的思考，蓦然回首，我们身边不也有很多默默“种 树”的人吗？他们也以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。再回首自问：我们不也可 以成为种树的人吗？只要我们愿意去创造，怀揣梦想，人生之树也定会高大挺拔！ （分享、齐读下面一段话： “创造，有如一种连锁反应。有了树木，就有了森林；有了森林，就有了流水；有了流水， 就有了花香；有了花香，就有了鸟鸣；有了自然的富裕，就有了人类的安康！” ） 七、七、作业布置作业布置 1、完成本课的南方新课堂 2、推荐观看动画短片种树的男人 14、植树的牧羊人 让乔诺（法） 学习目标： 1、了解故事情节并复述。 2、体悟主人公的人格魅力。 3、学写人物评价词。 1、选出下面红色字注音正确的一项（ C ） A.戳（chu） 栋（dng 酬劳（chu） 干涸（h） B.溜达（li） 坍 塌（tn） 呼啸（xio） 流淌（tng） C.废墟（x） 帐篷（png） 微薄（b） 光秃秃（t） D.水渠（q） 乍看（zh） 滚烫（tng） 刨根问底（po） 检查预习： 2、选选出下列没有错别错别 字的一项项 （ D ） A.张扬张扬 琢磨 造就 不茅(毛)之地 B.慷概（慨） 倒塌 干涸 烤焦 C.缝缝隙 帐帐蓬（篷） 添置 毫无遮拦拦 D.扰扰乱 毅力 敬佩 沉默寡言 检查预习： 作者 简介 让乔诺 (Jean Giono) 18951970, 生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法 国著名作家电影编剧。在第一次世界 大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后 成为坚定的和平主义者。 让乔诺的作品获奖很多，部分作品被 搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著 名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋 章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子 奖。他的多半作品都是以他的家乡和周 边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区 为背景。 马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到 骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心， 还有一条街名叫让乔诺街。 默读感知初读 课题解析 默读感知初读 故事概括： 法国普罗旺斯的牧羊人艾力泽 布菲从1910年到1945年坚持植树，最 终把荒漠变成了绿洲。 走入文本，走近牧羊人，回答： 深入探究研读 1、为何植树？ 2、如何植树？ 3、所植何样？ 深入探究研读： 2.分别用一个词语来概括形容改造前与 改造后的情景。 举例： 改造前：不毛之地 改造后：生机勃勃 深入探究赏读 l 全班齐读第20段的“昔日的荒地如今笑声 又开始在热闹的乡村聚会上飘荡” 男生齐读第2、3 段“在无边无际的 荒野中到处 都是干旱的土地 和杂草”； 女生齐读第19段的“ 一切都变了，连空 气也不一样了 那是风穿过树林的 响声”； 1、 对对艾力泽泽布菲坚坚持35年植树树的行为为 ，作者毫不吝惜自己的赞赞美，文中哪些话话 可以看出来呢？ 赏析人物 2、 一个“做到了只有上帝才能做到的事”的人 是怎样样的人呢 ？请请用“”在文中标记标记 出形容牧 羊人特点的词语词语 并上台书书写展示。 （学法指导：作家对人物形象的塑造，有些会直接概括说明，有 些则是通过细节描写来丰富人物形象，见南方新课堂第55页 “细节描写”知识点介绍） 赏析人物 课堂练兵 喜讯！喜讯！ 了不起的牧羊人艾力泽布菲被评 为“初中课文十大感动人物” ，评委 组要为艾力泽布菲写一段颁奖词， 现正全力征集优秀颁奖词（80字左 右），请拿起你的笔，投稿吧！ （运用比喻或排比效果更好哦） 颁奖词示例（选自“感动中国十大人物”） 刘盛兰：年届90仍然坚持 拾荒助学的山东老人 风烛残年，发出微 弱的光，苍老的手， 在人间写下大爱。病 弱的身躯，高贵的心 灵，他在九旬的高龄 俯视生命。一叠叠汇 款，是寄给我们的问 卷，所有人都应该思 考答案。 张纪清：27年署名“炎黄”捐 款，建敬老院、希望小学 一个善良的背影，汇入 茫茫人海。他用中国人 熟悉的两个字，掩盖半 生的秘密。他是红尘中 的隐者，平凡的老人， 朴素的心愿，清贫的生 活，高贵的心灵。炎黄 不是一个名字，是一脉 香火，为我们点燃。他 就是张纪清。 牧羊人颁奖词示例 一个人，一双手，从花甲之年到 耄耋之年，从不毛之地到人间天堂， 他，艾力泽布菲，茕茕孑立于荒漠， 却报荒漠以绿洲，为我们诠释了何谓 慷慨、何谓执着、何谓大写的人！ 1、风采展示： 上台演读你所写的颁奖词 2、整理积累： 把自己写的评价誊抄到课本上 拓展延伸 知道吗？艾力泽布菲并不是一个真实的人 物，而是作者虚构出来表达理想的小说人物， 但，正如作者所说“这个地球上神奇的人和事真 是数也数不完” 且看 张学文夫妇35年植树将荒漠变绿洲 70年代后期，张学文饲养 的牛羊因为没有牧草，数量急 剧下降，沙尘暴一夜之间就把 张学文家的房子掩埋了。本能 的生存意识使他们懂得搬家是 躲不过沙尘推移的速度,与其 不断逃避求生,不如和沙尘暴 斗一斗。 于是1982年开始,下 决心植树造林来保护自己的家 园。 老张夫妇日复一日,年复一年,默默植树35年,他们因地制 宜种下了杨树、柳树、榆树、沙枣树、果树等乔木,还栽种 了冬青、竹棘,白刺、红柳等灌木,植树超过 60000多棵,改 善了2平方公里的沙漠,开垦良田2000多亩, 围圈改造草场 14500亩。 印度“森林之子”坚持36年在荒岛创造550公顷森林 1979年，16岁的印度男孩 Jadav Payeng 看到一个奇异景象 。在他出生的地方印度东北部的 阿萨姆邦 (Assam Region) ，洪 水卷来无数的蛇。洪水过后，成 千上万的蛇因当时的沙洲并没有 树木遮盖而过热全都奄奄一息瘫 在岸边.而这样的景象改变了他 的一生。 谁也没想到，当年干涸 的沙地，到了今天已是一个 占地550公顷的茂盛森林。森 林里住着各种各样的鸟兽， 还有鹿、犀牛、老虎、大象 ，很多频临绝种的动物都在 森林里找到安身之地。这样 的动物天堂花了 Payeng 整 整 36年的时间。 “大地妈妈”易解放： 卖房完成儿子遗愿， 内蒙古沙漠12年种树200 万棵 课堂小结 蓦然回首，我们身边不也有很多默默“种树” 的人吗？他们也以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植 着希望和幸福。再回首自问：我们不也可以成为 种树的人吗？只要我们愿意去创造，怀揣梦想， 人生之树也定会高大挺拔！ 分享一段话 创造，有如一种连锁反应 。 有了树木，就有了森林； 有了森林，就有了流水； 有了流水，就有了花香； 有了花香，就有了鸟鸣； 有了自然的富裕， 就有了人类的安康！ 作业布置 1、完成南方新课堂 2、推荐观看动画短片种树的男人 课后寄语 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海！