第一单元-阅读-1 春-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：704ea).zip

修辞手法之修辞手法之 比喻与拟人比喻与拟人 教学目标：教学目标： 1.认识比喻、比拟的几种类型认识比喻、比拟的几种类型 2.准确判断比喻和拟人准确判断比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人修辞手法的掌握比喻和拟人修辞手法的 一般作用一般作用 自学自学 比喻分为三种，分别为比喻分为三种，分别为 、 、 。 明喻的本体各喻体之间用明喻的本体各喻体之间用“ ” 等比喻词连接；如：春天像小姑娘。本体等比喻词连接；如：春天像小姑娘。本体 是是 ，喻体是，喻体是 ，比喻词是，比喻词是 暗喻的本体各喻体之间用暗喻的本体各喻体之间用“ ” 等比喻词连接；等比喻词连接； 如：理想是肥皂。本体是如：理想是肥皂。本体是 ，喻体是，喻体是 ，比喻词是，比喻词是 。 借喻比较特殊，借喻比较特殊， 和和 都不出现，而都不出现，而 是借用是借用 直接代替本体。直接代替本体。 比拟分为两种，把物当作人来写，叫比拟分为两种，把物当作人来写，叫 ，如：小草偷偷从土是钻出来，用，如：小草偷偷从土是钻出来，用“ ”将将 小草人格化；把人当作物来写叫小草人格化；把人当作物来写叫 。 互互 学学 从从春春中找出使用比喻（用横中找出使用比喻（用横 线画出）和拟人（用波浪线画出）线画出）和拟人（用波浪线画出） 修辞手法的句子修辞手法的句子 比喻作用答题一般格式比喻作用答题一般格式 比比喻喻修修辞辞的的作作用用：这这句句话话用用了了 比比喻喻 的的 修修辞辞手手法法。把把 比比喻喻成成 ，生生动动形形 象象地地写写出出了了 事事物物（景景物物）的的 特特点点 ，表表达达了了作作者者 的的思思想想感感情情。 例：赏析例：赏析“野花遍地都是：杂样的，有名野花遍地都是：杂样的，有名 字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛 ，像星星，还眨呀眨的。，像星星，还眨呀眨的。” 这这句句话话用用了了 比比喻喻 的的修修辞辞手手法法。把把 野野花花 比比喻喻成成 眼眼睛睛、星星星星 ，生生动动形形象象地地写写出出 了了 花花 的的 灵灵动动繁繁多多 特特点点，表表达达了了 作作者者 对野花和春天的喜爱和赞美对野花和春天的喜爱和赞美 之情。之情。 动脑筋动脑筋： 如何答如何答“表达了表达了 思想感情思想感情” 1.对所描写对象的情感对所描写对象的情感 2.蕴含的作者的深沉情感蕴含的作者的深沉情感 小练习小练习 从比喻修辞手法的角赏析句子从比喻修辞手法的角赏析句子 。 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，不错的， 像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。 这句话用了这句话用了 的修辞手法。的修辞手法。 把把 比喻成比喻成 ，生动形，生动形 象地写出了象地写出了 特点，特点， 表达了表达了 。 比喻比喻 春风春风母亲的手母亲的手 春风的和煦温暖春风的和煦温暖 作者对春风和春天的作者对春风和春天的 喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情 拟人作用答题一般格式拟人作用答题一般格式 拟拟人人修修辞辞手手法法的的作作用用：这这句句话话用用了了 拟拟人人 的的修修辞辞手手法法。把把 人人格格化化，生生动动形形象象 地地写写出出了了 事事物物（景景物物）的的 特特点点， 表达了作者表达了作者 的思想感情。的思想感情。 例：赏析例：赏析“桃树、杏树、梨树，你不让桃树、杏树、梨树，你不让 我，我不让你，都开满了花赶趟儿。我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 这这句句话话用用了了 拟拟人人 的的修修辞辞手手法法。把把 春春花花 人人格格化化，生生动动形形象象地地写写出出了了 春春天天百百花花竞竞 相相开开放放的的特特点点，表表达达了了 作作者者对对春春花花和和春春 天的喜爱和赞美天的喜爱和赞美 之情之情 。 小练习小练习 从拟人修辞手法的角赏析句子。从拟人修辞手法的角赏析句子。 1. 小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。的，绿绿的。 这句话用了这句话用了 的修辞手法的修辞手法 。把。把 人格化，生动形象地写人格化，生动形象地写 出了出了 的特点的特点 ，表达了，表达了 。 拟人拟人 小草小草 小草悄然而出生机勃勃小草悄然而出生机勃勃 作者对春草和春天的喜爱作者对春草和春天的喜爱 和赞美之情和赞美之情 本课小结一本课小结一 修辞手法作用类题型的一般问法修辞手法作用类题型的一般问法 1. 2. 3. 赏析“ ” 从（比喻和拟人）修辞手法的角 度赏析句子。 说说句子的表达效果。 本课小结二本课小结二 1.1.认识了比喻、比拟的几种类型认识了比喻、比拟的几种类型 2.能够从文章中找出比喻和拟人能够从文章中找出比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人修辞手法的掌握比喻和拟人修辞手法的 一般作用一般作用 作业作业 说说下列句子的表达效说说下列句子的表达效 果。果。 1.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着 ， 走着。走着。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去大小的蝴蝶飞来飞去 3. 太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着。密地斜织着。 1.春天像小姑娘，花枝招展的，春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。笑着，走着。 这句话用了这句话用了 比喻比喻 的修辞手法的修辞手法 。把。把 春天春天比喻成比喻成小姑娘小姑娘，生动，生动 形象地写出了形象地写出了 春天春天的的 美美 的的 特点，表达了特点，表达了 作者对春天的喜作者对春天的喜 爱和赞美之情爱和赞美之情 。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞着，大小的蝴蝶飞 来飞去来飞去 这句话用了这句话用了 拟人拟人 的修辞手的修辞手 法。把法。把 蜜蜂蜜蜂 人格化，生动人格化，生动 形象地写出了形象地写出了 春天春天的的 勃勃生勃勃生 机机 ，表达了，表达了 作者对春天的作者对春天的 喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情 。 3. 太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。 这句话用了这句话用了 拟人拟人 的修辞手的修辞手 法。把法。把 太阳太阳 人格化，生人格化，生 动形象地写出了动形象地写出了 春天太阳春天太阳 的的 温暖温暖 的特点，表达了的特点，表达了 作者对春阳和春天的喜爱和作者对春阳和春天的喜爱和 赞美之情赞美之情 。 4.看，像牛毛，像花针，像看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着。细丝，密密地斜织着。 这句话用了这句话用了 比喻比喻 的修辞的修辞 手法。把手法。把 春雨春雨比喻成比喻成牛毛，牛毛， 花针，细丝花针，细丝，生动形象地写，生动形象地写 出了出了 春雨春雨的的 多细密多细密 的的特特 点，表达了点，表达了 作者对春雨和春作者对春雨和春 天的喜爱和赞美之情天的喜爱和赞美之情 。 修辞手法之比喻与拟人修辞手法之比喻与拟人 教学目标：教学目标： 1.认识比喻、比拟的几种类型 2.准确判断比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人的一般作用 教学重点：教学重点： 1.准确判断比喻和拟人 2.掌握比喻和拟人修辞手法的一般作用 教学难点教学难点 掌握比喻和拟人修辞手法的一般作用 教学过程：教学过程： 一一.导入导入 文章语言要想生动形象，修辞手法必不可少，其中比喻和拟人是两种基本的常用修辞格。 小学的时候我们见得多，也用得不少，今天，我们系统的学习归纳一下这两种修辞手法及其 作用。 二、自学二、自学 1.初读课本第 5 和第 9 面，用笔划出你认为的重点。 2.再读两处内容，完成下列填空。 比喻分为三种，分为 、 、 。 明喻的本体和喻体之间用“ ”等比喻词连接；如：春天像 小 姑娘。本体是 ，喻体是 ，比喻词是 暗喻的本体各喻体之间用“ ”等比喻词连接；如：理想是 肥皂。本体是 ，喻体是 ，比喻词是 借喻比较特殊， 和 都不出现，而是借用 直接代替本体。 比拟分为两种，把物当作人来写，叫 ，如：小草偷偷从土是钻出来，用“ ” 将小草格化；把人当作物来写叫 。 三、互学三、互学 从春中找出使用比喻（用横线画出）和拟人（用波浪线画出）修辞手法的句子 四、引导：比喻和拟人修辞手法的一般作用四、引导：比喻和拟人修辞手法的一般作用 比喻修辞的作用：这句话用了比喻修辞的作用：这句话用了 比喻比喻 的修辞手法。把的修辞手法。把 比喻成比喻成 ，生动，生动 形象地写出了形象地写出了 事物（景物）事物（景物） 特点，表达了作者特点，表达了作者 的的 思想感情。思想感情。 例：赏析“野花遍地都是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。” 这句话用了 比喻 的修辞手法。把 野花 比喻成 眼睛、星星 ，生动形象 地写出了 花 的 繁多明艳 特点，表达了 作者对野花和春天的喜爱和赞美 之情。 课堂小练习课堂小练习 从比喻修辞手法的角度赏析下面的句子。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 这句话用了 的修辞手法。把 比喻成 ，生动形象地写出了 特点，表达了 。 拟人修辞手法的作用：这句话用了拟人修辞手法的作用：这句话用了 拟人拟人 的修辞手法。把的修辞手法。把 人格化，生动形象地人格化，生动形象地 写出了写出了 事物（景物）事物（景物） 特点，表达了作者特点，表达了作者 的思想感的思想感 情。情。 例：赏析“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 这句话用了 拟人 的修辞手法。把 春花 人格化，生动形象地写出了 春天 百花竞相开放的特点，表达了 作者对春花和春天的喜爱和赞美 之情。 课堂小练习课堂小练习 从拟人修辞手法的角度赏析下面的句子。 小草偷偷从土是钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 这句话用了 的修辞手法。把 人格化，生动形象地写出了 特点，表达了 。 五、五、 说说下列句子的表达效果。 1.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3. 太阳的脸红起来了。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 1.春春 朱自清朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青 草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而 和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着 蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有 的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。