第六单元-阅读-22 诗两首-天上的街市-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：405e6).zip

天上的街市 郭沫若 一作者简介 郭沫若（18921978）我国著名的诗人、学者 ，原名郭开贞，四川乐山人。著作有诗集女神、 星空、话剧屈原等。 二朗读训练 1、听录音朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感 情基调； 2、边听边在书上标记节奏和重音； 3、对照老师标的，看看你都标对了吗？ 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 三整体感知 1.诗人借助联想和想象的手法勾画了充满诗情画意、 令人神往的美妙境界，那么诗中什么地方运用联想， 什么地方运用想象？ 联想和想象 联想：这由某人或某物而引起与之相关联的人或物的 思维，就叫联想。联想时抓相似点。（因果联系） 想象：这种在头脑中对已知形象进行加工，经过新的 组合，创造出新形象的思维就叫想象。 四爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”联想、想象是可贵的 ，但情感也是不可缺少的，想象最高扬的时候也是情感最充沛 的时候。 思考：诗中描写的牛郎织女的命运与传说中的牛郎织女 有何不同?表现了诗人怎样的思想感情? 这首诗最初发表于1922年3月出版的创造季刊第1 卷第1期。19211922年，中国处于北洋军阀混乱时期， 面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，作者感到极大 的忧愤于是写下了天上的街市这一富有想象力的 诗篇。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时， “五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。 面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！ 腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒， 苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和 追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了 天上的街市。 五、语言是诗歌的外衣，你认为 那些词富有表现力？ 六、展开你的联想和想象，描绘天 上的街市是什么样子的，陈列的物 品是什么样子的？ 七、通过学习，带着感情，再次走进诗歌。在小组内 读，形式不限。 作业 推荐阅读郭沫若的诗夕暮、海上、新月 、白云、偶成等 教学设计 教学目标：1、朗读并背诵诗歌，把握节奏，念准重音，读出感情。 2、激活学生的联想和想象，初步培养联想和想象的能力。 3、品味诗歌内涵，体会作者思想感情。 教学过程： 一、导入 同学们，夜晚看过天空吗？夜晚的天空美吗？今天，我们一起走 进郭沫若为我们所描绘的星空。 二、读 根据标出的停顿、重音，请学生范读，全班读。 三、思考： 1、诗人借助联想和想象的手法勾画了充满诗情画意、令人神往 的美妙境界，那么诗中那些地方运用联想，那些地方运用想象？ （什么是联想，什么是想象） 2、爱因斯坦说：“想象比知识更重要。 ”联想想象是可贵的，但 情感也是不可缺少的，想象最高扬的时候也是感情最充沛的时候。 思考：诗中描写的牛郎织女与传说的有何不同，表现了诗人怎样的 思想感情？（介绍写作背景） 3、语言是诗歌的外衣，你认为哪些词富有表现力？ 四、展开你的联想和想象，描绘天上的街市是什么样子的，陈列的 物品是什么样子的？ 五、作业： 1、收集与牛郎、织女相关的诗句，并与同学交流。 2、写成一篇散文。