第三单元-写作-写人要抓住特点-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：a08ec).zip

安徽省人民教育出版社义务教育教科书 看与说 人物的人物的“特点特点”，就是指这个人身上特别突，就是指这个人身上特别突 出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。 人物特点一般指三个方面：外貌特征，性格人物特点一般指三个方面：外貌特征，性格 特征，思想品质特征。特征，思想品质特征。 看与说 读经典，觅方法 读 太白金星遵命来到花果山，宣读圣旨。孙悟空听了十分高太白金星遵命来到花果山，宣读圣旨。孙悟空听了十分高 兴，就命令猴子们看家，自己跟着太白金星驾着云来到灵霄殿兴，就命令猴子们看家，自己跟着太白金星驾着云来到灵霄殿 上。太白金星向玉帝行了礼，说上。太白金星向玉帝行了礼，说: :“悟空来了。悟空来了。”玉帝问玉帝问:“:“谁谁 是悟空？是悟空？”悟空听了，既不行礼，也不跪拜，随便答应了一声说悟空听了，既不行礼，也不跪拜，随便答应了一声说 “我就是。我就是。”其他神仙见悟空没有礼貌都非常生气。其他神仙见悟空没有礼貌都非常生气。 玉帝对悟空没有办法，听了武曲星君的建议让悟空给玉帝玉帝对悟空没有办法，听了武曲星君的建议让悟空给玉帝 看马。这个官职在天上是最小的，过了半个月悟空才知道。一看马。这个官职在天上是最小的，过了半个月悟空才知道。一 气之下，便拿出金箍棒，杀出南天门，回到花果山，自封气之下，便拿出金箍棒，杀出南天门，回到花果山，自封“齐齐 天大圣天大圣”。又做了一面大旗，插在花果山上。又做了一面大旗，插在花果山上。 大闹天宫大闹天宫 读 三打白骨精三打白骨精 唐僧一听，非常生气，不管悟空怎样跪地求饶，沙僧怎样唐僧一听，非常生气，不管悟空怎样跪地求饶，沙僧怎样 说情，一定坚持要赶走悟空。悟空含泪低叹：说情，一定坚持要赶走悟空。悟空含泪低叹：“只是我走了，只是我走了， 师傅你该怎么办啊？师傅你该怎么办啊？”唐僧执拗地写了一张贬书，递给悟空。唐僧执拗地写了一张贬书，递给悟空。 悟空见师父已经下定决心，长叹一声，转身握住沙僧的手，哽悟空见师父已经下定决心，长叹一声，转身握住沙僧的手，哽 咽地说咽地说“好好保护师父，如果遇到妖怪，就说我是他的大徒好好保护师父，如果遇到妖怪，就说我是他的大徒 弟，妖怪就不敢伤害师父了。弟，妖怪就不敢伤害师父了。” 具体事件现性格 读 多样描写凸特征 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他 总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。过去，拗过去。 写人物，绘其神 写人物，绘其神 片段写作：片段写作： 从班上选择你熟悉的一个同学，用从班上选择你熟悉的一个同学，用200200字左右字左右 给他给他“画画”一幅肖像。一幅肖像。 写 写人物，绘其神 听习作，论长短 写 他是我班的小胖墩，一米五左右的个子，体重却达到三位 数。名副其实的学霸一枚，以入学考试班级第一名的傲人成绩“ 花落”七一二！看到他的脸，你会联想到天蓬元帅，微笑时，小 眼睛成了一条缝；倘若大笑，哈哈，不单有两颗大门牙，也找不 到眼珠儿啦！走起路来一摇一摆，慢吞吞的企鹅步，但是最吸引 眼球的还是他那从娘胎里带出来就再也没剪掉的“小尾巴”，这 个“封建小辫辫”，可是他身上标志性“建筑”，足有一米长！ 也可见他家人对他的宠爱，我们这里的习俗，男生留辫子就是保 平安，保健康的。 班上有家里送饭的同学们告诉我他特能吃，别的同学吃饭都 还顾及形象，一勺一勺往嘴里送。可是他，勺子在碗里扒拉扒拉 几下，砸巴砸巴他的大嘴巴碗里就一扫而光。一次还把同学未喝 完的汤都给喝了。他妈妈笑着说：“不能多吃，你这身材，可不 能再长了,真成猪八戒了咋办？”旁边的一位奶奶说:“瞧 这孩子多好，碗里找不到一粒饭！”引得同学们都去“鉴 赏”了！ 写人物，绘其神 谈收获，共提高 写人物，绘其神 续写作，延课外 将所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。将所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。 题目自拟。题目自拟。 谢谢观赏！ Thanks! 写人要抓住特点写人要抓住特点教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、学会观察人物特点，写出人物个性。 2、引导学生在具体事例的叙述中，学会运用多种描写方 法突出人物特点。 3、培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并 鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 教学重点：教学重点：学会观察、发现人物特点。 教学难点：教学难点：学会运用多种描写方法，展现人物个性。 教学方法：教学方法：思考点拨法、朗读法、课堂训练法。 教学过程：教学过程： 一、一、 看图片，说特征看图片，说特征 观察姚明图片，学生说特征，顺势板书课题：写人物抓 特点。 二、二、 读经典，觅方法读经典，觅方法 1、 品读名著西游记大闹天宫片段，体会孙悟空叛逆 不羁的性格特点。 2、 再品西游记三打白骨精、师父驱逐悟空情节，领 略孙悟空忠心、善良、柔肠的一面。 得出方法：具体事件现性格 3、 品读本单元课文从百草园到三味书屋中鲁迅先生 描写启蒙老师寿镜吾先生的片段。 得出方法：多样描写突特征 三、三、 写人物，绘其神写人物，绘其神 片段写作：从班上选择你熟悉的一个同学，用 200 字左 右给他画一幅肖像。 四、四、 听习作，论长短听习作，论长短 1、学生展示习作。 2、教师展示自己习作，猜猜他是谁？ 五、五、 谈收获，共提高谈收获，共提高 六、六、 续写作，延课外续写作，延课外 将所写片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。 七、 教后反思：教后反思：本节课学生参与度高，观察姚明图片这一 环节充分调动了学生的积极性，学生观察细腻，让老 师收获了许多惊喜。整堂课从观察发现、品读觅方法， 到小试牛刀谈收获，教学环节循序渐进，浑然一体， 重在指导学生习作方法和技巧，很有实效。由于时间 关系，学生展示习作这一环节落实得不够全面，未免 有点小遗憾。 八、板书设计：八、板书设计： 写人要抓住特点 具体事件现性格 多样描写突特征