第四单元-阅读-14 植树的牧羊人-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：73e24).zip

预习检测：预习检测： 1 1、请给划横线的字注音。、请给划横线的字注音。 废废墟墟 干干涸涸 坍坍塌塌 戳戳 酬酬劳劳 流流淌淌 水水渠渠 乍乍看看 （xx）（hh）（tn） （chu）（chu） （tng） （q）（zh） 2、根据下列意思写出相关的词语。、根据下列意思写出相关的词语。 （1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ ） （2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内不声不响，很少说话。比喻人性格内 向（向（ ） （3）追究底细，寻根究底。（）追究底细，寻根究底。（ ） （4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的 土地，或地带（土地，或地带（ ） 坍塌坍塌 沉默寡言沉默寡言 刨根问底刨根问底 不毛之地不毛之地 默读要求：概括主要内容默读要求：概括主要内容 一个牧羊人用几十年的坚持，不断用双手一个牧羊人用几十年的坚持，不断用双手 把荒漠变成田园，使万人享受幸福生活的把荒漠变成田园，使万人享受幸福生活的 故事。故事。 层次内容层次内容 牧牧羊羊人人的的情情 况况 高高原原的的情情 况况 初遇牧羊人初遇牧羊人 再见牧羊人再见牧羊人 最最后后一一次次相相见见 不太爱说话，自信、平和不太爱说话，自信、平和 牧羊同时种树，安静，牧羊同时种树，安静， 忠厚，不张扬，生活一忠厚，不张扬，生活一 丝不苟丝不苟 到处是荒地，光秃秃的山，到处是荒地，光秃秃的山， 泉眼干涸，村落都成了废墟，泉眼干涸，村落都成了废墟， 没有一点生气没有一点生气 还活着，身体还很硬朗还活着，身体还很硬朗 ，不再放羊开始养蜂，不再放羊开始养蜂， 还是那么沉默寡言，没有还是那么沉默寡言，没有 任何动摇和怀疑任何动摇和怀疑 有生气，橡树很旺盛，有生气，橡树很旺盛， 有溪水有溪水 已经已经87岁了，岁了，飘香的空气，沃土，飘香的空气，沃土， 干净的农舍，泉水，干净的农舍，泉水， 幸福舒适的人们幸福舒适的人们 第一部分（第一部分（112）：初遇牧羊人。）：初遇牧羊人。 第二部分（第二部分（1318）：再见牧羊人。）：再见牧羊人。 第三部分（第三部分（1922）：最后一次遇见牧羊人。）：最后一次遇见牧羊人。 （1）房间里收拾很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一）房间里收拾很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一 点儿灰尘，猎枪也上过了油。点儿灰尘，猎枪也上过了油。 （2）三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十）三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十 万棵种子。在这十万棵种子中，有两万棵发了芽。万棵种子。在这十万棵种子中，有两万棵发了芽。 （3）是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不意。）是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不意。 （4）他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日）他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日 子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生 命。命。 （5）一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽）一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽.布菲的老布菲的老 人牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。人牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。 1 1、人与自然可以和睦相处、人与自然可以和睦相处 2 2、人类除了毁灭，还可以满怀无私的大爱，、人类除了毁灭，还可以满怀无私的大爱， 去创造奇迹去创造奇迹 我们所处的社会中也有很多默默我们所处的社会中也有很多默默“默默种树的人默默种树的人” ，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着希望，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着希望 和幸福。试为他写一段文字或颁奖词，写出你的和幸福。试为他写一段文字或颁奖词，写出你的 评价和感受。评价和感受。 2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他 同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江 边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作， 主动申请到山乡小学教学。主动申请到山乡小学教学。 墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路 的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道 路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、 背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时， 格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父 母的身边。为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养母的身边。为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养 在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认 识她了。识她了。 13年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变，变 成到今天入学率成到今天入学率95%。她教的孩子有。她教的孩子有6名考上大学、名考上大学、20多名考上大专、多名考上大专、 中专。村民们亲切地称她为门巴族的中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人护梦人”。 【颁奖词】【颁奖词】不不想让乡亲想让乡亲的的梦梦，跌跌落落于悬于悬 崖崖。门巴门巴的的女儿执女儿执意意要回到要回到家家乡乡，坚坚守在守在 雪雪 山、河流山、河流之之间间。她她用一用一 颗颗心，心， 脉动脉动一一群群人人 的心，用一点的心，用一点 光光，点亮，点亮 山间更山间更多的灯火。多的灯火。 植树的牧羊人第一课时教案 课标要求：养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。 一、学习目标 1、知识与技能目标：掌握“废墟、干涸、坍塌、戳”等字的读法，理解“坍塌、刨根问底” 等词的含义。 2、过程与方法目标：通过默读的方法理清作者思路，通过圈点勾画的方法掌握人物形象。 3、情感态度价值观：引导学生感受人物精神和人格魅力 二、教学重难点 通过默读的方法理清作者思路，通过圈点勾画的方法掌握人物形象。 引导学生感受人物精神和人格魅力 三、教学课时 2 课时（第一课时） 四、教学方法 默读法、寻读法、探究法 五、教学过程 （一）导入：（观看 ppt 上的两幅图片）第一幅图片上描绘的风光怎样？（草木凋零）那 第二幅图片上描绘的风光怎样呢？（绿草如茵、花香袭人）那么是谁把这几千公顷的荒 山,用几十年的时间栽上了树呢？今天就让我们来认识这个主人公。 （板书题目植树的 牧羊人） （二）预习检测 1、注音 2、根据解释填词 （三）快速默读，整体感知 出示默读要求：概括主要内容 （四）再读课文，小组合作，完成课后表格 层次内容 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 通过表格，可以理清写作思路 第一部分（112）：初遇牧羊人。 第二部分（1318）：再见牧羊人。 第三部分（1922）：最后一次遇见牧羊人。 （五）精读课文，勾画描写牧羊人的语句 1、房间里收拾很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。 2、三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万棵种子。在这十万棵种子中， 有两万棵发了芽。 3、是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不意。 4、他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方 缺少树；没有树，就不会有生命。 5、一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽.布菲的老人. 形象概括：他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、认真细致、做事一丝不苟的人 （六）深层探究：作者想借助“牧羊人”这个形象告诉我们什么？ 1、人与自然可以和睦相处 2、人类除了毁灭，还可以满怀无私的大爱，去创造奇迹 (七)拓展延伸：作为中学生，我们如何学习牧羊人的这种精神呢？ 六、作业布置：我们所处的社会中也有很多默默“默默种树的人”，他们以非凡的毅力， 辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。试为他写一段文字或颁奖词，写出你的评价和感受。 七、板书设计 14、植树的牧羊人 吃苦耐劳 坚持不懈 认真细致、一丝不苟 无 私 奉 献