第五单元-写作-如何突出中心-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0397).zip

动作描写突显人物性格 教学目标： 1、教学生懂得什么是行动描写； 2、懂得行动描写的作用； 3、懂得如何正确使用行动描写。 教学重点难点： 如何正确使用行动描写。 教学方法：游戏法、讲授法、讨论法 教学课时：一课时 教学过程 （一） 导入 请一位同学上台模仿一个动作，请其他同学猜模仿的是谁。 （孙悟空的招牌动作） 同学们能够很快地说出来，可见这个动作可以突显出人物的性格特点，那么我 们在写作时运用动作描写不失为 一个很好的方式。今天我们就来学习运用动作 描写凸显人物性格特点。 （板书课题：动作描突显人物性格） （二） 全方位发散找素材 动作有很多很多，我们想要用动作来突显人物性格，我们应该找哪些动作？ （特别的，有代表性的，这个人的经典动作。 ）经典动作最能表现一个人的性格 特点，那我们一起来找找动作的词语有哪些。 （学生发散） 动作 手 眼 腰 脚 头 仰 擦 拍 指 闭 睁 眨 下 弯 扭 抖 跑 跳 点 （三）游戏激趣 为了让同学们有更直观的感受，我们来做个游戏。 你划我猜 1、游戏规则：请四名同学上台玩游戏（2 男 2 女） ，四位同学排成一列，第一 位同学背对其他三位同学，老师拿出道具，让第一位同学看了之后用动作表达 出看到的事物，不能讲话， ，其他两位同学依次模仿，让最后一位同学猜，猜猜 道具上的是什么事物。 2、游戏道具：四张白纸。依次写上升国旗、口红、放风筝、喝酒。 （四）针对性发散 请同学们说说你刚刚看到的情景，特别是几个表演的同学的动作。然后把动作 的词语写下来。 （这一部分由学生自主完成发散） （五）文思发散 同学们都是好样的，现在动作场面有了，动词也有了，请同学们把你刚刚描述 的都写下来，形成一个完整的动作片段描写。 要求用上多个动词，至少 5 到 8 个动词，至少三种修辞手法。 同学一 心理 动作 神态 手 脚 头 修辞 排比 夸张 拟人 比喻 同学二 神态 心理 动作 手 脚 修辞 头 比喻 拟人 夸张 排比 （六）展示成果 请三到四位同学展示自己的作品，让其他同学先做简单的评价， （兼顾不同层次 的学生）最后老师再做总结评价。 （七）小结、作业 这节课我们就学习了如何利用动作描写来突显人物性格，那么除了动作描写可 以突显人物性格之外，还有没有别的描写可以反映人物性格特征的呢？同学们 课后回去也试着运用心理描写、语言描写或神态描写写一个片段。 山 开头 动作描写 语言描写 中间 外貌描写 心理描写 结尾 游戏游戏 猜猜我是谁？猜猜我是谁？ 突显人物性格 运用动作描写突出人物性格运用动作描写突出人物性格 请同学们欣赏一些影视 名人的经典动作 经典动作的图片 费玉清费玉清 鸟叔 如 花 孙悟空 游戏 你划我猜你划我猜 游戏规则：游戏规则：请两名同学上来，一个表演请两名同学上来，一个表演 ，一个来猜猜，同学比划的是什么。，一个来猜猜，同学比划的是什么。 合作交流合作交流 分三组观察参加游戏的同学： 第一组观察第一位同学的动作动作 第二组观察第二位同学的动作动作 练练笔 动手写一段动作描写的片段，要突出人物动手写一段动作描写的片段，要突出人物 性格性格 要求：用至少要求：用至少5个动词个动词 范例 他弯着腰，篮球在他的手下前后左他弯着腰，篮球在他的手下前后左 右不停地右不停地拍拍着，两眼溜溜地着，两眼溜溜地转动转动， 寻找寻找“突围突围”的机会。突然他加快了的机会。突然他加快了 步伐，一会左步伐，一会左拐拐，一会右，一会右拐拐，冲冲过过 了两层防线，来到篮下，一个虎了两层防线，来到篮下，一个虎跳跳 ，转身投篮，篮球在空中划了一条，转身投篮，篮球在空中划了一条 漂亮的弧线后，不偏不倚地漂亮的弧线后，不偏不倚地落落在筐在筐 内。内。 练练笔 动手写一段动作描写的片段，要突出人物动手写一段动作描写的片段，要突出人物 性格性格 要求：用至少要求：用至少5个动词个动词 2种修辞手法种修辞手法 范例 他弯着腰，篮球在他的手下前后左他弯着腰，篮球在他的手下前后左 右不停地右不停地拍拍着，两眼溜溜地着，两眼溜溜地转动转动， 寻找寻找“突围突围”的机会。突然他加快了的机会。突然他加快了 步伐，一会左步伐，一会左拐拐，一会右，一会右拐拐，像是像是 武林高手施展凌波微步武林高手施展凌波微步，很快，很快冲冲过过 了两层防线，来到篮下，一个虎了两层防线，来到篮下，一个虎跳跳 ，转身投篮，转身投篮，篮球像是一个听到指篮球像是一个听到指 挥的哨兵，瞄准了目标，挥的哨兵，瞄准了目标，在空中划在空中划 了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地 落落在筐内。在筐内。 成果展示 同学间互评 文章结构 一篇好的文章，结构必须严谨。因此，有 好的开头、结尾外，还要写好片段的内容。 你们了解文章结构图吗？哪位同学会画结 构图？ 小结 动作描写可以突出人物性格，其他的外貌、 语言、心理描写等同样也可以反映出一个 人的性格特点，能够运用动作描写来突出 人物性格，相信同学们也一定可以学以致 用，用外貌、语言、心理等描写也可以写 出人物的性格特点。 作业 完成一篇写人的作文。 二、教学目标二、教学目标 1、教学生懂得什么是动作描写；2、懂得动作描写的作用；3、懂得如何正确使用动作描写。 三、学习者分析三、学习者分析 学生基础薄弱,对作文写作不感兴趣. 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 如何正确使用动作描写。运用游戏，引导学生注意观察同学的动作。 五、教学设计五、教学设计 教学环 节 起止时 间（”- ”） 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入 03 引起兴趣模仿经典动作 PPT 思维发散 410 发散找素材找出动作画思维发散图 游戏激趣 1121 感知游戏中 的动作 激发灵感 学生参与、观察游 戏 写作展示 2245 掌握写作 达到几点写 作要求 写作及评价PPT、投影 六、教学流程图六、教学流程图 教学反思表 学校钦南区那丽中学 课名动作描写突出人物形象教师黄明丽 学科语文年级七年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 运用PPT幻灯片动态演示功能，能够让学生很直观的看清楚动作的发生变化过程。而且相 对于传统教学，学生对演示文稿的动态变化更感兴趣，加上游戏，他们对写作这个课程就 没有那么排斥。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520- 1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策 略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决 等）。 经典动作图片展示5-6。激发学生兴趣，学生很快就被吸引，能很快进入课堂内容教学。 范例展示22-23。让学生清楚明白写作要求。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 能够使教学形式多样化。丰富教学内容。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。