第三单元-写作-写人要抓住特点-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：7177e).zip

东胜区一中东胜区一中 黄鹤黄鹤 第三单元第三单元“写人要抓住特点写人要抓住特点”作文训练评价标准作文训练评价标准 内容及分值内容及分值个个 人人 得得 分分 互互 评评 得得 分分 最最 后后 得得 分分 基本要求基本要求1 1 书写工整，正确使用修改符号，正确使用标书写工整，正确使用修改符号，正确使用标 点。（点。（4分）分） 2 2 字数符合要求。（字数符合要求。（18分）分） 基础性基础性评价评价1 1 叙事完整（叙事完整（4分）分） 2 2 语言通顺语言通顺(4分分) 3 3 中心突出中心突出(4分）分） 4 4 有基本的描写（有基本的描写（4分）分） 发展性发展性评价评价1 1 能综合运用能综合运用多种描写方法多种描写方法来细致描绘人物（来细致描绘人物（ 3分）分） 2 2 描写描写能突出人物的能突出人物的性格特征性格特征（3分）分） 3 3 描写描写有条理有条理（3分）分） 4 能用能用典型事例典型事例来表现人物性格（来表现人物性格（3分）分） 文章特色文章特色 总评总评 流程如下流程如下： 一、交流推荐一、交流推荐 二、赏析点评二、赏析点评 三、亮点撷取三、亮点撷取 四、学以致四、学以致用用 佳作欣赏课佳作欣赏课 第一组：我的同学苏鑫鹏第一组：我的同学苏鑫鹏常茜茹常茜茹 我的同学苏鑫鹏我的同学苏鑫鹏武禹厦武禹厦 第二组：我的同学李佳璇第二组：我的同学李佳璇张倩瑶张倩瑶 我的同学李佳璇我的同学李佳璇贾舒然贾舒然 “说霸说霸”、“忘霸忘霸”、“运动霸运动霸”这样这样 一位神秘的一位神秘的“立体霸立体霸”便冲开迷雾来便冲开迷雾来 到了我们的眼前，如此富有特点的到了我们的眼前，如此富有特点的 人物经过作者幽默语言的打造变得人物经过作者幽默语言的打造变得 更加生动，引人入胜，让人一读便更加生动，引人入胜，让人一读便 感受到感受到“立体霸立体霸”的风采。的风采。 第一组第一组 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学苏鑫鹏我的同学苏鑫鹏 在我的身边，有这么一位神秘的在我的身边，有这么一位神秘的“立体霸立体霸”， 他总是让人难以捉摸。他总是让人难以捉摸。 他到底是怎样的一个他到底是怎样的一个“立体霸立体霸”呢？呢？ 首先，他是一个首先，他是一个“说霸说霸”，因为历史课是他的，因为历史课是他的“ 天地天地”。回忆起。回忆起2014年年5月月7日下午的一堂历史课日下午的一堂历史课 ，我们学习灿烂的宋元文化当时袁老师提问，我们学习灿烂的宋元文化当时袁老师提问 有关资治通鉴的知识，只见他不等老师点名有关资治通鉴的知识，只见他不等老师点名 ，也没有举手就大喊起来：，也没有举手就大喊起来：“这部书是一部编年这部书是一部编年 体通史著作，记载了从战国到五代共体通史著作，记载了从战国到五代共1362年间年间 的史事的史事”待他说完待他说完,我们不由得流露出一丝佩我们不由得流露出一丝佩 服的目光。服的目光。 只见他并不谦虚，而是把头一甩，得意洋洋地说只见他并不谦虚，而是把头一甩，得意洋洋地说 到：到：“没办法，语文学得好！没办法，语文学得好！”不一会儿袁老师又不一会儿袁老师又 提问道：提问道：“史记与资治通鉴共同的部分史记与资治通鉴共同的部分 是哪儿？是哪儿？”“从战国到汉武帝时期！从战国到汉武帝时期！”又被他抢答又被他抢答 了，了，“司马光写的太累了，于是照抄了司马迁的司马光写的太累了，于是照抄了司马迁的 。”哈哈，呵呵哈哈，呵呵”多嘴多舌的苏鑫鹏又把全多嘴多舌的苏鑫鹏又把全 班逗得合不拢嘴。班逗得合不拢嘴。 其次其次,他是一个他是一个”忘霸忘霸”,因为几乎每天放学因为几乎每天放学,他他 都不会去记作业都不会去记作业,更懒得看校信通更懒得看校信通,于是总给我发于是总给我发 信息信息:“今天作业有什么了？今天作业有什么了？”而我则忙于自己的而我则忙于自己的 学习中，从不理睬他，为的也是让他长记性，汲学习中，从不理睬他，为的也是让他长记性，汲 取教训。取教训。 最后，他是一个最后，他是一个“运动霸运动霸”，在体育课上，凡，在体育课上，凡 是有足球、篮球、长跑运动的项目中，总有他矫是有足球、篮球、长跑运动的项目中，总有他矫 健的身姿，似乎每一场比赛，有他便能赢。健的身姿，似乎每一场比赛，有他便能赢。 长得一般，长得一般，“四只眼睛四只眼睛”时而瞪得极大，时而时而瞪得极大，时而 眯的像缝，里面透出一股充满智慧的光芒，硕大眯的像缝，里面透出一股充满智慧的光芒，硕大 的招风耳直挺挺的立起。于是，这样便构成了一的招风耳直挺挺的立起。于是，这样便构成了一 个个“立体霸立体霸”苏鑫鹏。苏鑫鹏。 班级里总有你朗朗的声音，那是你班级里总有你朗朗的声音，那是你 聪明机智的表现，虽然你经常聪明机智的表现，虽然你经常“骚扰骚扰” 我们，带跑我们的课堂，但你终究是我们，带跑我们的课堂，但你终究是 我们的我们的“学霸学霸”。本文通篇运用语言描。本文通篇运用语言描 写，生动地体现了人物的性格特点。写，生动地体现了人物的性格特点。 郭修远郭修远 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学苏鑫鹏我的同学苏鑫鹏 佛说：这世间万物之所以是现在这个样子，佛说：这世间万物之所以是现在这个样子， 是因为有决定这一切的因。苏鑫鹏，入学至今三是因为有决定这一切的因。苏鑫鹏，入学至今三 次大型考试两次挂在第一这个位置，平常的小考次大型考试两次挂在第一这个位置，平常的小考 也总是名列前茅，成绩好得让人嫉妒，耀眼地让也总是名列前茅，成绩好得让人嫉妒，耀眼地让 人抓狂。人抓狂。 我曾经埋头苦思，一个人如何能在不怎么学我曾经埋头苦思，一个人如何能在不怎么学 的情况下拿到第一？究竟是什么原因让苏鑫鹏称的情况下拿到第一？究竟是什么原因让苏鑫鹏称 之为我们口中的之为我们口中的“学霸学霸”？ 原来，这体现在苏鑫鹏学习生活的点点滴滴原来，这体现在苏鑫鹏学习生活的点点滴滴 中中 “再算算。再算算。”uohui，苏鑫鹏的声音又响起来，苏鑫鹏的声音又响起来，“啊啊 ！是我错了，我错了，你对了。！是我错了，我错了，你对了。”苏鑫鹏脸上出苏鑫鹏脸上出 现了罕有的无奈神色，似乎在问着自己：怎么会现了罕有的无奈神色，似乎在问着自己：怎么会 这么粗心？算了，下次做对就好了。他的脸上又这么粗心？算了，下次做对就好了。他的脸上又 恢复了自己常有的自信神色。恢复了自己常有的自信神色。 不管在课上还是在课下，都能看到苏鑫鹏在不管在课上还是在课下，都能看到苏鑫鹏在 给同学讲题。手在书上快速的指着，两个嘴唇快给同学讲题。手在书上快速的指着，两个嘴唇快 速的碰在一起又快速地分开，似乎要把自己知道速的碰在一起又快速地分开，似乎要把自己知道 的所有知识全部告诉同学。的所有知识全部告诉同学。 教学相长，我看到苏鑫鹏的知识在一点一滴教学相长，我看到苏鑫鹏的知识在一点一滴 的增长着。的增长着。 在不止一位老师的眼中，苏鑫鹏是一个在不止一位老师的眼中，苏鑫鹏是一个“长长 了不止一张嘴了不止一张嘴”的学生，但是，让我们看看他在的学生，但是，让我们看看他在 课上都说些什么：课上都说些什么：“何老师，这道题还有另外一何老师，这道题还有另外一 种解法，这又涉及到种解法，这又涉及到”课堂的话题被带跑了课堂的话题被带跑了 ；“奥老师，我记得我在书上看到不是说奥老师，我记得我在书上看到不是说吗吗 ？”课堂的话题又被带跑了；课堂的话题又被带跑了；“袁老师，我记得唐袁老师，我记得唐 朝时不是朝时不是吗？吗？”课堂的话题再次被带跑。其课堂的话题再次被带跑。其 实，这只不过是苏鑫鹏那好分享的性格与渊博的实，这只不过是苏鑫鹏那好分享的性格与渊博的 知识所致的。知识所致的。 勤学，好问，知错就改，喜欢分享知识，喜勤学，好问，知错就改，喜欢分享知识，喜 欢给同学讲题，其实说白了都是对学习的兴趣欢给同学讲题，其实说白了都是对学习的兴趣 原来，学习的奥秘如此简单，而把它教给我原来，学习的奥秘如此简单，而把它教给我 的人用得又是如此简单的方式。的人用得又是如此简单的方式。 我的同学苏鑫鹏我的同学苏鑫鹏常茜茹常茜茹 我的同学苏鑫鹏我的同学苏鑫鹏武禹厦武禹厦 她口中的她口中的“大长腿大长腿”活泼开活泼开 朗，勤奋能干，有责任心，是朗，勤奋能干，有责任心，是 同学们的同学们的“开心果开心果”，她们俩的，她们俩的 友谊令人羡慕。友谊令人羡慕。让我们来听听让我们来听听 “大长腿大长腿”的故事吧！的故事吧！ 第四组第四组 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学李佳璇我的同学李佳璇 “哇！她好高啊。哇！她好高啊。”这应该是每个地球人第一这应该是每个地球人第一 次见她时的反应，确实，一米七五，将近一米八次见她时的反应，确实，一米七五，将近一米八 的个子在人群中使她脱颖而出，可正当你与她相的个子在人群中使她脱颖而出，可正当你与她相 处时，你就会发现很多与她身高不符的性格。处时，你就会发现很多与她身高不符的性格。 因为她的腿又细又长，我们都叫她因为她的腿又细又长，我们都叫她“大长腿大长腿” 。她站在那里时，两条腿像两根竹竿一样支在地。她站在那里时，两条腿像两根竹竿一样支在地 上，当她跑起来的时候，两条腿就像两条铁链子上，当她跑起来的时候，两条腿就像两条铁链子 一样，我时常担心它们会不会缠在一起。一样，我时常担心它们会不会缠在一起。 她的手如玉笋，骨节分明。最长的那根手指她的手如玉笋，骨节分明。最长的那根手指 足足有九厘米长，如果她与别人发生争执，只要足足有九厘米长，如果她与别人发生争执，只要 一伸出那根指头，对方就无言以对了。一伸出那根指头，对方就无言以对了。 如果说她有什么习惯性的动作，跟大多数如果说她有什么习惯性的动作，跟大多数 女生一样女生一样把耳前的头发弄到耳后，可她不仅把耳前的头发弄到耳后，可她不仅 要弄自己的，还要弄别人的。由于我的两鬓留有要弄自己的，还要弄别人的。由于我的两鬓留有 头发，所以她经常把我的头发弄到耳后，莞尔一头发，所以她经常把我的头发弄到耳后，莞尔一 笑，露出两颗调皮的小虎牙，我每次也会极度的笑，露出两颗调皮的小虎牙，我每次也会极度的 配合她：好像很生气，赶紧把头发放在耳前，她配合她：好像很生气，赶紧把头发放在耳前，她 又会咧开红润的嘴唇露出两颗可爱的虎牙。又会咧开红润的嘴唇露出两颗可爱的虎牙。 她还是我们班的英语班长，虽然英语成绩不她还是我们班的英语班长，虽然英语成绩不 是最高的，但对这个工作是十分热情的。每节课是最高的，但对这个工作是十分热情的。每节课 下了以后，她都会拉上我去办公室，不是问作业下了以后，她都会拉上我去办公室，不是问作业 ，就是问本子判好没；每次给同学们数需要做的，就是问本子判好没；每次给同学们数需要做的 卷子时，脸都快挨在卷子上了，还细心地分好组卷子时，脸都快挨在卷子上了，还细心地分好组 。 有一次，快到放学了，老师还没来得及改有一次，快到放学了，老师还没来得及改 单词本，晚自习时，同学们都在写作业，而她单词本，晚自习时，同学们都在写作业，而她 在那儿拿着红笔刷刷地判着。在那儿拿着红笔刷刷地判着。 她就是我们班的她就是我们班的“大长腿大长腿”，使人说不出话，使人说不出话 的的“九厘米九厘米”，爱动别人头发的，爱动别人头发的“小虎牙小虎牙”，每节，每节 课下了都向老师办公室奔去的课下了都向老师办公室奔去的“英语班长英语班长” 李佳璇。李佳璇。 她像黑暗中的点点灯光，她她像黑暗中的点点灯光，她 像寒冷中的缕缕阳光。她是知心像寒冷中的缕缕阳光。她是知心 的朋友，她是坚强的依靠，她是的朋友，她是坚强的依靠，她是 永恒的陪伴。永恒的陪伴。 第七组第七组 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学李佳璇我的同学李佳璇 第一次见到她，很难把她和我的同学联系到第一次见到她，很难把她和我的同学联系到 一起。她的个头虽不比姚明，却比同龄女生高出一起。她的个头虽不比姚明，却比同龄女生高出 一大截。一大截。 她的一头秀发并不是深黑色的，但是非常的她的一头秀发并不是深黑色的，但是非常的 光滑。当阳光洒在她头发上时，会给人一种温暖光滑。当阳光洒在她头发上时，会给人一种温暖 的感觉。虽然被流海遮住了额头，但他那白皙细的感觉。虽然被流海遮住了额头，但他那白皙细 嫩的皮肤像水莲花似的，如果你仔细观察她的脸嫩的皮肤像水莲花似的，如果你仔细观察她的脸 ，在她的脸上找不出一颗青春痘来。，在她的脸上找不出一颗青春痘来。 我们做同学不到一年，但我们能够彼此信任，我们做同学不到一年，但我们能够彼此信任， 并建立了深厚的友谊。一切都是因为那一次的事并建立了深厚的友谊。一切都是因为那一次的事 情。情。 回忆起来，记得我们一起去罕台庙实践基地回忆起来，记得我们一起去罕台庙实践基地 的时候，她给我带来许多感动的瞬间。我们去的的时候，她给我带来许多感动的瞬间。我们去的 时候，条件并不是很好，很多同学都会抱怨，但时候，条件并不是很好，很多同学都会抱怨，但 她没有。面对一些让我们发愁的事，她却总能露她没有。面对一些让我们发愁的事，她却总能露 出她那两颗小虎牙，给人一种乐观向上、阳光的出她那两颗小虎牙，给人一种乐观向上、阳光的 感觉。感觉。 那里的晚上非常的冷，即使你不脱衣服，并那里的晚上非常的冷，即使你不脱衣服，并 窝在被子里，依旧会瑟瑟发抖。为了能温暖一些窝在被子里，依旧会瑟瑟发抖。为了能温暖一些 ，我们决定挤一张床。因为时间很晚了，于是她，我们决定挤一张床。因为时间很晚了，于是她 蹑手蹑脚的走过来，踮着脚尖，又轻轻躺下，好蹑手蹑脚的走过来，踮着脚尖，又轻轻躺下，好 像生怕打扰到别人的美梦。睡了一会儿后，像生怕打扰到别人的美梦。睡了一会儿后， 感到身子暖了一些，可好景不长，在深夜的时感到身子暖了一些，可好景不长，在深夜的时 候，又开始冷了。我轻轻的发抖，她似乎能感觉候，又开始冷了。我轻轻的发抖，她似乎能感觉 到，不断地抱紧我，又将被子使劲塞到我的身后到，不断地抱紧我，又将被子使劲塞到我的身后 ，并口中喃喃道：，并口中喃喃道：“好好盖好被子，不要让身子好好盖好被子，不要让身子 贴到墙上，这样就不冷了！贴到墙上，这样就不冷了！”这一瞬间，我真的这一瞬间，我真的 感动了。感动了。 东边太阳起，西边太阳落。很快，一天又过东边太阳起，西边太阳落。很快，一天又过 去了。相同的是这一晚依旧很冷，能听到风把窗去了。相同的是这一晚依旧很冷，能听到风把窗 子吹得呼呼作响。虽然依旧很冷，但我们没有挤子吹得呼呼作响。虽然依旧很冷，但我们没有挤 一张床。睡前，她把她的毛衣脱给我说：一张床。睡前，她把她的毛衣脱给我说：“今天今天 也很冷，你穿上吧，我身体好得很，再说了我也也很冷，你穿上吧，我身体好得很，再说了我也 不怕冷。不怕冷。”她嘴上这么说；可她的手指又细又她嘴上这么说；可她的手指又细又 长，像雨后新出的笋芽尖儿一般，腿当然也不例长，像雨后新出的笋芽尖儿一般，腿当然也不例 外瘦得像细竹竿。和我相比显得那么弱不禁风。外瘦得像细竹竿。和我相比显得那么弱不禁风。 穿上她的毛衣后，心中一股暖流流过，心里的滋穿上她的毛衣后，心中一股暖流流过，心里的滋 味不知是酸是甜。那一夜我没有再冷得发抖，相味不知是酸是甜。那一夜我没有再冷得发抖，相 反，感到很温暖。当我在早上挣开眼后，看到她反，感到很温暖。当我在早上挣开眼后，看到她 和被子缩成一团。便轻轻把毛衣给她盖上了。和被子缩成一团。便轻轻把毛衣给她盖上了。 一个总爱露虎牙的微笑女孩，一个温柔体贴一个总爱露虎牙的微笑女孩，一个温柔体贴 照顾人的女孩，一个照顾人的女孩，一个“不怕寒冷不怕寒冷”的女孩，一个个的女孩，一个个 子高却又其瘦无比的女孩，这就是我的同学子高却又其瘦无比的女孩，这就是我的同学 李佳璇。李佳璇。 我的同学李佳璇我的同学李佳璇张倩瑶张倩瑶 我的同学李佳璇我的同学李佳璇贾舒然贾舒然 第三组：我的同学温政达第三组：我的同学温政达龚智超龚智超 我的同学张楠瑶我的同学张楠瑶王雅祺王雅祺 第四组：我的同学郭修远第四组：我的同学郭修远王雨顺王雨顺 我的同学杜庭宇我的同学杜庭宇吴雨轩吴雨轩 一个负责任、老实男孩的形象印入一个负责任、老实男孩的形象印入 我们的眼帘。适当的加入了景物描我们的眼帘。适当的加入了景物描 写，并多处运用比喻的修辞手法。写，并多处运用比喻的修辞手法。 详细的描写让我们对这个男孩有了详细的描写让我们对这个男孩有了 更深入的了解。更深入的了解。 贾舒贾舒 然然 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学温政达我的同学温政达 十月份的一个清晨，天色朦胧。一片漆黑，十月份的一个清晨，天色朦胧。一片漆黑， 听！那边好似有什么声响听！那边好似有什么声响原来是呼呼的风声原来是呼呼的风声 夹杂着叶子落地的声音。仔细一听，还有夹杂着叶子落地的声音。仔细一听，还有“刷刷刷刷” 的声音呢！这是怎么一回事？的声音呢！这是怎么一回事？ 我随声响的方向望去，定睛一看，一个魁梧我随声响的方向望去，定睛一看，一个魁梧 的身影印入我的眼帘。方正的头颅上顶着一个的身影印入我的眼帘。方正的头颅上顶着一个“ 鸟巢鸟巢”，乱蓬蓬的。粗短的脖子支撑着他那方正，乱蓬蓬的。粗短的脖子支撑着他那方正 的头颅。手里的扫帚左右挥舞着，一片一片的叶的头颅。手里的扫帚左右挥舞着，一片一片的叶 子好似一个又一个听话的孩子，乖乖地子好似一个又一个听话的孩子，乖乖地“站站”在了在了 一起。是他一起。是他温政达，我们组的卫生组长。温政达，我们组的卫生组长。 我拿着扫帚一步一步向他走去。近了近了我拿着扫帚一步一步向他走去。近了近了 ，越来越近了。一张脸庞逐渐清晰了，浓密的眉，越来越近了。一张脸庞逐渐清晰了，浓密的眉 毛长在双眼的上方，黑色的眼珠挤在眼眶里，可毛长在双眼的上方，黑色的眼珠挤在眼眶里，可 能因为眼眶很窄，眼珠好似要破眶而出。我亲切能因为眼眶很窄，眼珠好似要破眶而出。我亲切 的喊了一声：的喊了一声：”温政达，你扫的可真认真啊！温政达，你扫的可真认真啊！“他他 抬起头看了一下我，眼神中的一种冷漠，让我感抬起头看了一下我，眼神中的一种冷漠，让我感 到一丝恐惧。可是当他嘴角上扬，一排整齐的牙到一丝恐惧。可是当他嘴角上扬，一排整齐的牙 齿露出时，他又显得是那样的亲切。他没有说什齿露出时，他又显得是那样的亲切。他没有说什 么，又是埋头苦干。十月，正是叶子宝宝与大地么，又是埋头苦干。十月，正是叶子宝宝与大地 亲密接触的黄金时期，地上的叶子织成了一块金亲密接触的黄金时期，地上的叶子织成了一块金 黄的地毯铺在大地上。这块巨大的地毯着实让人黄的地毯铺在大地上。这块巨大的地毯着实让人 发愁，又怎会有空说闲话呢？发愁，又怎会有空说闲话呢？ 天逐渐亮了起来，同学们都在忙碌着清扫。天逐渐亮了起来，同学们都在忙碌着清扫。 不一会抱怨声就在空中慢慢回荡。不一会抱怨声就在空中慢慢回荡。“哎呀，累死哎呀，累死 了，这该死的大树，真是会找麻烦，这何时能扫了，这该死的大树，真是会找麻烦，这何时能扫 完啊？完啊？”“你们先休息会吧，我自己先扫着，你们你们先休息会吧，我自己先扫着，你们 等会接替我。等会接替我。”这声音虽然低沉，却充满了雄浑这声音虽然低沉，却充满了雄浑 的音素。没错这句简单朴实的话就是温政达说的的音素。没错这句简单朴实的话就是温政达说的 。这句话无疑是一块糖果，让同学们顿时眉开眼。这句话无疑是一块糖果，让同学们顿时眉开眼 笑。我对他这一做法有些不解，现如今还有几个笑。我对他这一做法有些不解，现如今还有几个 像他这样负责人的人啊？我质疑道：像他这样负责人的人啊？我质疑道：“你何必如你何必如 此认真？你完全有权利让他们扫你休息的，你何此认真？你完全有权利让他们扫你休息的，你何 必要自己受累？必要自己受累？” “责任责任”。依旧是简短的几个字，依旧是冷漠的。依旧是简短的几个字，依旧是冷漠的 语气。但这又形成了一股清泉缓缓从我心中语气。但这又形成了一股清泉缓缓从我心中 淌过。淌过。 这就是我的同学温政达。他善良，勤劳这就是我的同学温政达。他善良，勤劳 ，朴实。，朴实。 她喜欢春天的万物复苏，却厌倦她喜欢春天的万物复苏，却厌倦 那繁华富力的万紫千红。她也许是一那繁华富力的万紫千红。她也许是一 个问题女孩，但却像含蓄的点点桂花个问题女孩，但却像含蓄的点点桂花 盛开在风中，默默无闻却芬芳迷人，盛开在风中，默默无闻却芬芳迷人， 她也许陷入了深深的自卑，但却盛开她也许陷入了深深的自卑，但却盛开 在黑暗的夜中，如诗如画。在黑暗的夜中，如诗如画。 第七组第七组 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学张楠瑶我的同学张楠瑶 她是一个有点自卑，但又有一点自信的女她是一个有点自卑，但又有一点自信的女 生。我想，她是一个问题女孩。生。我想，她是一个问题女孩。 她喜欢春天的万物复苏，却厌倦它那繁华她喜欢春天的万物复苏，却厌倦它那繁华 富力的万紫千红；她喜欢漂泊不定的云，却富力的万紫千红；她喜欢漂泊不定的云，却 讨厌这个季节花果飘零的萧瑟；她喜欢像个讨厌这个季节花果飘零的萧瑟；她喜欢像个 天真的小孩子那样无所顾忌，却总习惯她把天真的小孩子那样无所顾忌，却总习惯她把 自己伪装成成熟的大姑娘；她喜欢独自一个自己伪装成成熟的大姑娘；她喜欢独自一个 人静静地看书，却又渴望有许多知心的朋友人静静地看书，却又渴望有许多知心的朋友 环绕左右。环绕左右。 我想，她是一个问题女孩。我想，她是一个问题女孩。 总是在自己的好朋友面前大呼总是在自己的好朋友面前大呼“给我们减负给我们减负” ，总是面对如山的作业说，总是面对如山的作业说“我不屑一做我不屑一做,”总是在总是在 路上对朋友说：路上对朋友说：”老师不懂我们的心。老师不懂我们的心。”可是在老可是在老 师面前，却总是小心翼翼地做好学生，不敢越雷师面前，却总是小心翼翼地做好学生，不敢越雷 池一步。池一步。 我想，她是一个问题女孩。我想，她是一个问题女孩。 疼自己，每个人都这样，她也不例外，她十疼自己，每个人都这样，她也不例外，她十 分疼惜自己。但她有时候可以为了把一本好书买分疼惜自己。但她有时候可以为了把一本好书买 到手而一连几天不吃早饭。她喜欢看电子书，到手而一连几天不吃早饭。她喜欢看电子书， 因为看电子书丢了一双好眼睛，才因为看电子书丢了一双好眼睛，才15岁的她已岁的她已 经戴上了经戴上了300多度的眼镜，即使她再怎么睁大眼多度的眼镜，即使她再怎么睁大眼 睛也是雾里看花，水中望月。虽然睛也是雾里看花，水中望月。虽然“心灵的窗户心灵的窗户 ”过早的安上了过早的安上了“玻璃玻璃”，但她还是趴着写字，但她还是趴着写字 尽管改了好多次。尽管改了好多次。 我想，她是一个问题女孩。我想，她是一个问题女孩。 她很爱自己的父母，可她却总伤害她们。她她很爱自己的父母，可她却总伤害她们。她 每次告诫自己要听话，别惹爸爸妈妈生气，可每次告诫自己要听话，别惹爸爸妈妈生气，可 一到现实中，却总控制不了自己的坏脾气，有一到现实中，却总控制不了自己的坏脾气，有 时一句话说出，她就后悔得恨不得要掉了自己时一句话说出，她就后悔得恨不得要掉了自己 的舌头。的舌头。 我想她是一个问题女孩。我想她是一个问题女孩。 我想她永远都会是一个问题女孩。就让这我想她永远都会是一个问题女孩。就让这 些问题一直陪伴她，权当是滴几滴人生醋，些问题一直陪伴她，权当是滴几滴人生醋， 切几片岁月姜，酸甜苦辣都让她尝一尝吧。切几片岁月姜，酸甜苦辣都让她尝一尝吧。 她就是我的同学张楠瑶。她就是我的同学张楠瑶。 我的同学温政达我的同学温政达龚智超龚智超 我的同学张楠瑶我的同学张楠瑶王雅祺王雅祺 烈日炎炎下一群学生中那个与烈日炎炎下一群学生中那个与 众不同的他众不同的他阳光活泼的少年映阳光活泼的少年映 入我们的眼帘。他那坚韧不拔的意入我们的眼帘。他那坚韧不拔的意 志值得我们每个人学习。志值得我们每个人学习。 龚志超龚志超 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学郭修远我的同学郭修远 在这个燥热的季节，原本轻松自在的体育在这个燥热的季节，原本轻松自在的体育 课，迎接我们的却是一次又一次百米短跑的测试课，迎接我们的却是一次又一次百米短跑的测试 。我只好无奈的擦去脸上的汗水。我只好无奈的擦去脸上的汗水。 集合完毕后张老师让我们绕操场跑三圈，同集合完毕后张老师让我们绕操场跑三圈，同 学们一个个都愁眉苦脸的，但他却悠然自得，学们一个个都愁眉苦脸的，但他却悠然自得，“ 跑就跑嘛，这有什么。跑就跑嘛，这有什么。”对，这就是郭修远，一对，这就是郭修远，一 个活泼的阳光少年。队伍开始慢慢地移动，郭修个活泼的阳光少年。队伍开始慢慢地移动，郭修 远作为队伍的排头，丝毫没有感觉劳累，只看到远作为队伍的排头，丝毫没有感觉劳累，只看到 毒辣的阳光照在他那白晳的脸上，眯着眼睛，只毒辣的阳光照在他那白晳的脸上，眯着眼睛，只 留下一条细细的缝，害怕阳光偷偷钻入眼中，留下一条细细的缝，害怕阳光偷偷钻入眼中， 大大的嘴巴张着，急促地呼吸着，不时伸出舌大大的嘴巴张着，急促地呼吸着，不时伸出舌 头舔舔干裂的嘴唇。头舔舔干裂的嘴唇。 一圈又一圈地奔跑，我们早已劳累不堪，一圈又一圈地奔跑，我们早已劳累不堪， 甚至停下急促的步伐开始行走，不断地喘气。甚至停下急促的步伐开始行走，不断地喘气。 可是排头那个身影直直挺立，依然迈着大步向可是排头那个身影直直挺立，依然迈着大步向 前奔跑，两条胳膊配合着脚步，前后一次次摆前奔跑，两条胳膊配合着脚步，前后一次次摆 臂，时不时挽起袖子，挥手擦去头上密布的汗臂，时不时挽起袖子，挥手擦去头上密布的汗 珠，他没有停下来休息，而是依旧向前迈去，珠，他没有停下来休息，而是依旧向前迈去， 迎接他的仿佛是一团隐隐的光芒，他没有厌烦迎接他的仿佛是一团隐隐的光芒，他没有厌烦 这一次又一次的跳跃与奔跑，而是尽自己最大这一次又一次的跳跃与奔跑，而是尽自己最大 的能力拼命向前赶去，没有停止，没有回头。的能力拼命向前赶去，没有停止，没有回头。 终于结束了这艰难的三圏，同学们气喘吁终于结束了这艰难的三圏，同学们气喘吁 吁，汗流浃背，他两手叉着腰，两脚分开肩宽吁，汗流浃背，他两手叉着腰，两脚分开肩宽 的距离，撇着外八字脚，直直站立着，远远望的距离，撇着外八字脚，直直站立着，远远望 着我们，脸上浮现岀灿烂的微笑，大大的眼睛着我们，脸上浮现岀灿烂的微笑，大大的眼睛 里载满了智慧与坚韧不拔的意志。里载满了智慧与坚韧不拔的意志。 结束了这恶魔般的奔跑，我们终于可以自结束了这恶魔般的奔跑，我们终于可以自 由玩耍了，只见那个轻捷的身影渐行渐远，隐由玩耍了，只见那个轻捷的身影渐行渐远，隐 约在远处拥挤的人群中。约在远处拥挤的人群中。 一说到十五岁的花样年华，让一说到十五岁的花样年华，让 人首先想到的是一群大汗淋漓却依人首先想到的是一群大汗淋漓却依 旧拥有灿烂笑容的阳光少年。正是旧拥有灿烂笑容的阳光少年。正是 在这样的青春岁月里，他们会时不在这样的青春岁月里，他们会时不 时的打上一场惊天动地的比赛，有时的打上一场惊天动地的比赛，有 时，一个精准的扣篮便使人永远难时，一个精准的扣篮便使人永远难 忘。忘。 第七组第七组 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学杜庭宇我的同学杜庭宇 上了初中，肯定有了新的同学，而和我关系上了初中，肯定有了新的同学，而和我关系 比较好的就是杜庭宇。比较好的就是杜庭宇。 他身高他身高1.75米而且很胖，没有米而且很胖，没有200斤也有斤也有180 斤，你可以想象吗？这样一个胖子居然是我班打斤，你可以想象吗？这样一个胖子居然是我班打 篮球同学里的篮球同学里的“灵魂人物灵魂人物”。 他打篮球，那几乎可以用完美来形容，尤其他打篮球，那几乎可以用完美来形容，尤其 是他那双强而有力的大手，总是能抢断对手手上是他那双强而有力的大手，总是能抢断对手手上 的篮球，任你把手上的篮球打得多么行云流水，的篮球，任你把手上的篮球打得多么行云流水， 到他这里，只有一句话：断你没商量。到他这里，只有一句话：断你没商量。 尤为经典的就是那天和尤为经典的就是那天和350班打对抗赛，班打对抗赛， 先开始上来，我班同学还没怎么适应，都有些先开始上来，我班同学还没怎么适应，都有些 生疏，和热身已久的生疏，和热身已久的350班相比，状态差的不是班相比，状态差的不是 一个档次，被他们连续几个快攻打得毫无还手一个档次，被他们连续几个快攻打得毫无还手 之力，只能被迫防守。比分的差距在拉大，只之力，只能被迫防守。比分的差距在拉大，只 见见350班那个小个子，又带着球冲了过来，并连班那个小个子，又带着球冲了过来，并连 续过了四个人，最后只剩下杜庭宇去抢断，那续过了四个人，最后只剩下杜庭宇去抢断，那 个小个子把右手往上方伸，做出投篮的假动作个小个子把右手往上方伸，做出投篮的假动作 ，只见杜庭宇左手也向上伸去，我们心想完了，只见杜庭宇左手也向上伸去，我们心想完了 ，这回杜庭宇又被耍了，可正在这时，杜庭宇，这回杜庭宇又被耍了，可正在这时，杜庭宇 一直背在身后的右手突然伸出向篮球用力一拍一直背在身后的右手突然伸出向篮球用力一拍 ，篮球被突然一拍而改变了方向，杜庭宇起跳，篮球被突然一拍而改变了方向，杜庭宇起跳 接球，接住了，他带着球飞速冲向篮筐。这时，接球，接住了，他带着球飞速冲向篮筐。这时， 整个世界仿佛全是冰，而他和手中的篮球却是一整个世界仿佛全是冰，而他和手中的篮球却是一 团熊熊烈火，带球，过人，飞驰到篮筐下。起跳团熊熊烈火，带球，过人，飞驰到篮筐下。起跳 ，脚下溅出的火花，诠释着他的狂热。扣篮，篮，脚下溅出的火花，诠释着他的狂热。扣篮，篮 球与篮框碰撞那一瞬间溅出的火花，诠释着他的球与篮框碰撞那一瞬间溅出的火花，诠释着他的 霸道，而当他的脚落在地上的时候，一切的冰全霸道，而当他的脚落在地上的时候，一切的冰全 部破碎，整个世界仿佛被他渲染成烈火，在我们部破碎，整个世界仿佛被他渲染成烈火，在我们 眼里：他站在那里，双拳紧握眼里：他站在那里，双拳紧握天人合一，一天人合一，一 种无形的压迫感从他身上散发出来。而在对手眼种无形的压迫感从他身上散发出来。而在对手眼 里：他此时却如同篮球场上的君王一般，傲视球里：他此时却如同篮球场上的君王一般，傲视球 场上的一切场上的一切君临天下。篮球已经从篮筐中掉君临天下。篮球已经从篮筐中掉 了下来，一个完美的扣篮。了下来，一个完美的扣篮。 是他吹起了是他吹起了353班绝地反击的号角，以一己班绝地反击的号角，以一己 之力，硬生生的克制住了对手。他就是之力，硬生生的克制住了对手。他就是353班永班永 恒的巨星恒的巨星杜庭宇。杜庭宇。 我的同学郭修远我的同学郭修远王雨顺王雨顺 我的同学杜庭宇我的同学杜庭宇吴雨轩吴雨轩 友情寄托在她身上，感动放在友情寄托在她身上，感动放在 自己心底。友情不用多大，一件小自己心底。友情不用多大，一件小 事便可以完全显露，翻开书页，两事便可以完全显露，翻开书页，两 个人，一件事，深刻的印在眼中，个人，一件事，深刻的印在眼中， 细细品读，共同见证友情的温暖。细细品读，共同见证友情的温暖。 第四组第四组 佳作欣赏课佳作欣赏课 我的同学曹赫桐我的同学曹赫桐 我是初一上半学期过半才注意到的她，她我是初一上半学期过半才注意到的她，她 在我眼里只是一个柔柔弱弱，性格温和的女在我眼里只是一个柔柔弱弱，性格温和的女 生。生。 记得一次测记得一次测800，过了终点我气喘吁吁的回，过了终点我气喘吁吁的回 过头望她，一个如海上将要翻到的小船的身过头望她，一个如海上将要翻到的小船的身 影撞进我的眼睛。那黑色不是非常舒整的头影撞进我的眼睛。那黑色不是非常舒整的头 发扎成一撮流苏，眼镜框下是两只黑白分明发扎成一撮流苏，眼镜框下是两只黑白分明 的大眼。她已经快到终点，手脚机械地摆动的大眼。她已经快到终点，手脚机械地摆动 着，摇摇欲坠好似下一秒就要倒下的样子。着，摇摇欲坠好似下一秒就要倒下的样子。 过了终点，我俩如刚刚在地狱里走了一遭，过了终点，我俩如刚刚在地狱里走了一遭， 腿脚都不想动弹，大口大口地吞食着氧气。腿脚都不想动弹，大口大口地吞食着氧气。 过了一会儿，还在喘息的她开始说话，上气过了一会儿，还在喘息的她开始说话，上气 不接下气还要说话的样子让我感觉有些好笑。不接下气还要说话的样子让我感觉有些好笑。 她一开口，一个个新颖的话题从她嘴里蹦了出她一开口，一个个新颖的话题从她嘴里蹦了出 来，接着通过她的声音无限延伸，从天南说到来，接着通过她的声音无限延伸，从天南说到 地北，她好像还没有说够。我瘫坐在草地上，地北，她好像还没有说够。我瘫坐在草地上， 有些心不在焉的听着她说话，刚剧烈运动完的有些心不在焉的听着她说话，刚剧烈运动完的 大脑不接收任何信息。渐渐地，我听厌了她滔大脑不接收任何信息。渐渐地，我听厌了她滔 滔不绝的话语，出声打断她：滔不绝的话语，出声打断她：“你烦不烦，能不你烦不烦，能不 能别说了。能别说了。”她有些愣怔，然后便低下头沉默不她有些愣怔，然后便低下头沉默不 语。语。 回到教室，她拿着杯子去接水，大口大口补充水回到教室，她拿着杯子去接水，大口大口补充水 分，我突然怔住了，既然这么累，为什么还要一分，我突然怔住了，既然这么累，为什么还要一 直不停的对我说话。而我呢，在她讲笑话想逗笑直不停的对我说话。而我呢，在她讲笑话想逗笑 我的时候，没有给予她一个笑脸，最后只有她略我的时候，没有给予她一个笑脸，最后只有她略 显尴尬的笑声。看到她疲惫的神情，我觉得我已显尴尬的笑声。看到她疲惫的神情，我觉得我已 经找到答案了。不停的说话，不过是为了分散我经找到答案了。不停的说话，不过是为了分散我 的疲劳，我却不明白，漠视这些，置之不理。这的疲劳，我却不明白，漠视这些，置之不理。这 时明白了的我，心中早已盈满感动，这只是一个时明白了的我，心中早已盈满感动，这只是一个 小小的举动，我却看到她把关心，友情附加上去小小的举动，我却看到她把关心，友情附加上去 ，友情，不过是她想让你笑，让你开心，对自己，友情，不过是她想让你笑，让你开心，对自己 就没多大注意了。珍惜她吧，希望我开心的人。就没多大注意了。珍惜她吧，希望我开心的人。 人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳 1.要把人物放到事件中去写，人物 只有在事件中才能真正“活”起来。 2.要努力写出人物的个性，写出独 特之处。 3.以传神的细节刻画人物。 1 1. .肖像描写要点：肖像描写要点： 1.描写人物外貌时，要抓住描写人物外貌时，要抓住最能反映人物个性的最能反映人物个性的外貌特征重外貌特征重 笔刻画，要做到笔刻画，要做到以形传神以形传神，切忌脸谱化，面面俱到。，切忌脸谱化，面面俱到。 2.外貌描写后要加上提示性格特点的语言。外貌描写后要加上提示性格特点的语言。 3.进行外貌描写可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现进行外貌描写可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现 人物性格。人物性格。 2.2.动作描写要点：动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，体现人物要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，体现人物 特点。特点。 3.3.语语言描写要点：言描写要点： 人物语言要充满个性化，能表现人物的身份、教养、性格人物语言要充满个性化，能表现人物的身份、教养、性格 等特点，让人读了如闻其声，如见其人。等特点，让人读了如闻其声，如见其人。 人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳 请大家按照本节课学到的方法为父亲写一请大家按照本节课学到的方法为父亲写一 篇小传，作为父亲节的礼物。字数不少于篇小传，作为父亲节的礼物。字数不少于600 字，然后请父亲为这篇文章写上点评。字，然后请父亲为这篇文章写上点评。 写人要抓住特点 佳作欣赏 教学目标： 1. 指导学生批改和评价他人作文的方法。 2. 通过批改和评价，让学生认识优秀作文成功所在，反思低分作文的问 题所在。 教学重点：指导学生批改和评价他人作文的方法。 教学方法：指导法 教学课时：2 课时 教学时间： 教学过程： 一导入： 上次的作文我们写了我的同学_。今天我们共同来赏析点评小 组推荐出来的作文。 二佳做欣赏教学流程： （一）交流推荐 （二）赏析点评 （三）亮点撷取 （四）学以致用 （一）交流推荐 1. 把学生分为七个小组，进行组内交流，组内成员互赏佳作，互写评语。 2. 老师提出交流要求，学生按照要求批改并写好评语。 3. 第三单元“写人要抓住特点”作文训练评价标准如下： 第三单