第二单元-阅读-8《世说新语》二则-陈太丘与友期行-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：50aa1).zip

陈太丘与友期行 教学目标教学目标 知识与能力目标：知识与能力目标： 1、 有感情地朗读课文。 2、 积累主要文言词语，能借助课下注释理解内容，并复述文章内容。 过程与方法目标：过程与方法目标： 通过反复朗读，学会分析人物形象。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 了解古代聪颖机智少年的故事，学习元方身上的方正之气。 教学重点教学重点 熟读课文，疏通文意，学会分析人物形象。 教学难点教学难点 分角色朗读课文，分析人物形象，理解元方身上的方正之气。 课时安排：课时安排：一课时 教学过程教学过程 一、情境导入一、情境导入 同学们我们中国历史上有许许多多聪颖机智的少年，你们能列举一些吗？ 生列举。 今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年陈元方。 出示课题陈太丘与友期行 （板书） 二、一读课文二、一读课文正字音正字音 明语调明语调 1、问生：同学们之前也预习了本文，那么你们觉得有哪些字的读音需要注意呢？ 正音：不（fu） 2、齐读课文 要求： （1）声音洪亮； （2）读准字音，停顿恰当； （3）注意把握人物对话的语气语调。 3、注意下面人物对话的语气、语调。 客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。 ” 有人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。 ” 元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ” 指读，指导学生读对语气语调。 生再次读课文。 三、再读课文三、再读课文释字词释字词 述内容述内容 1、 要求： （1）自由朗读课文，结合课下注释，边读边译； （2）在课本上标注重点忽然疑难词句； （3）同桌互相解决疑难，疏通文意； （4）同桌无法解决的，班级讨论解决。 2、成果展示：（指名回答，同学之间相互评价，教师补充。 ） （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）尊君在不？ （3）君与家君期日中。 （4）日中不至，则是无信。 （5）下车引之，元方入门不顾。 3、复述课文内容。 要求：人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果交代清楚。 四、三读课文四、三读课文析人物析人物 演故事演故事 1、要求： 快速浏览课文，抓住人物语言、动作、神态，分析元方和友人是怎样的人。 2、 请你根据你的阅读，结合文中具体语句谈谈你读到了一个怎样的元方和友人。 适当提示：元方在此事件中有怎样的动作、语言 元方：待君久不至，已去。有礼、明事理 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 （回答有礼、有理、有力）-聪明机智、明白事理、方正。 友人：过中不至不守信用 非人哉！与人期行，相委而去脾气暴躁、无礼、无信 友人惭，下车引之知错能改 3、 读一读，演一演 找三位同学上台表演。 五、课堂练习五、课堂练习 检测成果检测成果 六、理清思路，当堂背诵六、理清思路，当堂背诵 板书设计板书设计： 陈太丘与友期 世说新语 陈元方：聪颖机智 明白事理 方正 友 人：无礼 无信 知错能改 我们之前已经学过童趣等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学 习文言文的步骤，本课先学了咏雪 ，学生对世说新语的风格也有了初步的感受，要 读懂这个故事没有太大的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化 内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。 陈太丘与友期行陈太丘与友期行 一、解释加点字。（一、解释加点字。（7 7 分）分） 太丘舍去舍： 尊君在不不： 下车引之引： 陈太丘与友期行 去后乃至 相委而去委：去： 二、翻译。（二、翻译。（8 8 分）分） 非人哉!与人期行，相委而去。 日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。 三、写出下列句中省略的内容。（三、写出下列句中省略的内容。（3 3 分）分） 过中不至：_ 去后乃至：_ 4、阅读上文后，你明白了一些什么道理阅读上文后，你明白了一些什么道理?（4 分）分） 五、回答下列问题：五、回答下列问题： 1、作者从哪些方面驳斥父亲的友人的？ （6 分） 2、这篇文章主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。（6 分） 反思：反思： 陈太丘与友期陈太丘与友期参考答案：参考答案： 一、放弃同“否”拉约定才舍弃、丢失；离开 二、真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。 三、那朋友；太丘那朋友 四、为人要言而有信，不讲信用自食苦果。 五、写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳； 元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正辞严，副得对方无言可答。 2.对比 六、舍：放弃；房屋顾：照顾；回头看；拜访 七、(1)惭愧。 (2)轻视。 八、元方聪明、勇敢、识礼、有节。友人无信、无义、无礼，但能接受批评。 九、(1)无奕女咏雪的佳句博得谢太傅的赞赏。(2)元方将父亲的友人驳斥得理屈词穷。 世说新语世说新语 要求：要求： 1、声音洪亮；、声音洪亮； 2、读准字音，停顿恰当；、读准字音，停顿恰当； 3、把握人物对话的语气语调。、把握人物对话的语气语调。 初读初读正字音正字音 划节奏划节奏 客问元方：客问元方：“尊君在尊君在不不？” 答曰：答曰：“待君久待君久不不至至，已去已去。” 友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉！与人期行非人哉！与人期行，相委而去相委而去。” 元方曰：元方曰：“君与家君期日中君与家君期日中。日中日中不不至至，则是则是 无信；对子骂父无信；对子骂父，则是无礼则是无礼。” 询问，很客气询问，很客气 有礼貌，很客气有礼貌，很客气 愤怒，音调很高愤怒，音调很高 声调不高，但义正辞严声调不高，但义正辞严 再读再读解字词解字词 通句意通句意 温馨提示：温馨提示： 1、用好课下注释；、用好课下注释； 2、自由朗读课文，在课本上标注重点、自由朗读课文，在课本上标注重点 词句，记录学习过程中的疑难；词句，记录学习过程中的疑难； 3、同桌讨论解决疑难，疏通文意。、同桌讨论解决疑难，疏通文意。 （1 1）太丘太丘舍去舍去，去后去后乃乃至至。 （2 2）尊君尊君在在不不？ （3 3）君君与与家君家君期日中。期日中。 （4 4）日中不至，日中不至，则则是是无信无信。 （5 5）下车下车引引之，元方入门不之，元方入门不顾顾。 太丘太丘 友人友人 君君 三读三读析人物析人物 明事理明事理 温馨提示：温馨提示： 快速默读课文，抓住人物语言和快速默读课文，抓住人物语言和 动作，分析元方和友人是怎样的人。动作，分析元方和友人是怎样的人。 请根据你的阅读，结合文中具体语请根据你的阅读，结合文中具体语 句谈谈你读到了一个怎样的元方和友句谈谈你读到了一个怎样的元方和友 人。人。 读一读，演一演读一读，演一演