第五单元-阅读-17 猫-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：23236).zip

图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏 ： 图片欣赏： 郑振铎郑振铎 学习目标： 1.理解猫的生命之美和命运之悲 。 2.体味作者的养猫之乐和失猫之 痛。 3.探究课文的立意之高和给人的 启示之深。 相称 郁闷 娱乐 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 识记字词识记字词 chn y y s sngyng b qun chng chng 解释文中的词语 污涩：肮脏不光滑的事物。 红绫：红色的丝织品。 怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义 ） 怅然：不愉快的样子。 蜷伏：弯曲身体卧着。 悲楚：悲哀痛苦。 惩戒：惩罚以示警戒。 妄下断语：乱下断定的话。 默读课文，用一句话概括全文内容 一、默读课文，整体感知 二、精读课文，品析探究 说读活动一：说猫的生命之美和 命运之悲 说读活动二：说人的养猫之乐和 失猫之痛 说读活动三：说语言之妙和结 构之巧 三、拓展延伸 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位） 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。 我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是 出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不 分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊 。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？ 让我们都心 怀愧疚，心 怀自责，反 思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀 平等对待一切生命吧！ 生命是条长河，每一朵 浪花都不容忽视！ 让我们心怀公平、公正 、悲悯，以尊重、珍惜、宽 容去创造一个温馨的世界! 当堂检测 1.文章开头写“我家养了好几次猫，结局 总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删 去写前面两只猫的文字可以吗？ 2.请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀 悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。 板书设计 猫 猫：生命之美 命运之悲 情：养猫之乐 失猫之悲 悟：猫之命运 人之得失 文：语言之妙 结构之巧 猫猫教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.理解猫的生命之美和命运之悲。 2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。 3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。 教学重点教学重点 体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。 教学难点教学难点 课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。 课型及方法：说读课型及方法：说读 一一 、 导入新课导入新课 通过刚才的几幅图片，我们能够了解到猫是一种乖巧、可爱的动物。作家 郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。 在进入文本之前，我先了解下同学们对于字词的掌握情况。 二、速读课文二、速读课文 整体感知整体感知 要求：1.自行掌握积累生字词的音形义。 2.用一句话概括课文内容：本文写了 的故事。 三、明确目标和学习方法三、明确目标和学习方法 今天咱们采用的方法是说读。 （教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说 你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱 们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。 （教师板书：说猫、说 人、说文） 四、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲四、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲 1.咱们首先进行的是第一个话题：说猫。说猫的什么呢？说猫的生命之美 和命运之悲。 （教师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先举个例子。 比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的， “花白的毛， 如带着泥土的白雪球似的。 ”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和 三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两 个月以后离开了我们。同学们看，老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、 外形，还说了这只猫的个性特点它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用 这样的方法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再 说。 2.（屏显：来历，外形，性格，结局）学生认真浏览课文，然后根据要求 说猫的故事，教师评价、点拨。 3.教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的 结局都是一样的。都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜， 去得可怜。教师对第三只猫的评价（屏显）：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无 好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中，因 为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。 说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛 1. 下面咱们进行第二个板块的学习说人。说什么呢？（板书：养猫之 乐和失猫之痛）要求同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来 了哪些快乐或好处呢？ 2.请三位同学回答。 3.教师小结：我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐，乐在哪里？ （屏显：乐在让我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁， 让我领受到如家人一般的温情） 。尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来。 在哪里？你能找出来吗？ 4. 启思导学：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸 和痛苦。下面请同学们自由地朗读一些句子，哪些句子？与失猫之痛，作者的 沉痛心情有关的句子。把它划下来，边读边划。下面开始，看谁找得最准确。 （生边读边划课文） 小结：第一只：酸辛;第二只：怅然、愤恨、诅骂;第三只：更难过得多 前两只：痛惜 第三只：痛悔 5.激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我 这样的难过，而且还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢？ 说读活动三：语言之妙和结构之巧说读活动三：语言之妙和结构之巧 这篇文章的语言有很多个妙点，但是我们这堂课只做一件事，咱们说语言 之妙只说作者描绘三只猫的相关文字传神之处，妙处。 在写三只猫的时候，作者是很注意语言的。从描写的角度看，有外貌描写， 有动作描写；从锤炼词语角度来讲，很注意，如“若有若无”等词语。通过这 些，我们就可以看出三只猫的个性是不一样的，刚才已经说了，活泼，更活泼 和忧郁。同学们，写动物，写出了动物的不同个性，我们写人，是不是也要写 出人的不同个性。怎样来写出小动物的不同个性，或者怎样来写人的不同个性， 本课给了我们一个最重要的方法，那就是运用多角度的描写能起到这个功效。 这篇文章描述三只猫，在结构上很值得我们探究。可以说说吗，它的结构 之巧。 （提示：作者主要是想通过第三只猫的经历告诉我们一些道理，能不能不 写前面两只猫？） 师：全文的结构是按照由总到分。你看，这就是这篇课文的结构巧妙之处。通 过这样的结构安排，使文章脉络清晰。 五、结束语五、结束语 好，同学们，这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地） 对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相 处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，我们才能感受到生命之美， 我们才能避免看到生命之悲。 17、猫 郑振铎 猫：生命之美 命运之悲 情：养猫之乐 失猫之悲 悟：猫之命运 人之得失 文：语言之妙 结构之巧 猫猫课堂阅读练习课堂阅读练习 班级： 姓名： 学号： 得分： 一、作者写了 3 次养猫，各有不同，请分析后填写表格。 来历 特点 （外型、性 情） 猫的归宿 对猫的情感变 化 蕴涵思想 第一只 第二只 第三只 二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第 1、2 只猫？ 三、作者一家人不喜欢第 3 只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 四、文章的开局有什么特点？ 五、文章的结局又有什么特点？ 六、请分别摘录描写第 1、2、3 只猫的语句各一句，并作分析。 分析： 分析： 分析： 七、体会下面语句的情感，并分析。 1、自此，我家好久不养猫。 2、自此，我家永不养猫。 3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针， 刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？ 八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第 1、2 只猫咬了鸟 ，你认为作者会是什么态度？ 九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎似乎也特别注意，常常跳在桌上，对 鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象好象还在吃着什么。 ”中加点的“似乎似乎、好象好象”能不能去掉，为什么？ 十、你学了文章之后有什么想法？ 七下郑振铎的七下郑振铎的猫猫课堂阅读练习课堂阅读练习(参考答案参考答案) 一、作者写了 3 次养猫，各有不同，请分析后填写表格。 来历 特点 （外型、性 情） 猫的归宿 对猫的情感变 化 蕴涵思想 第一只要来 可爱活泼有 趣 病死喜欢忧郁酸辛 对美好事物 的珍惜 第二只要来 可爱活泼有 趣 走失 更喜欢担心怅 然 对美好事物 的珍惜 第三只收留懒惰,不活泼受冤死 不喜欢憎恨后 悔 不能臆断 二、第 3 只猫,揭示文章中心,写第 12 只猫是为了突出第 3 只猫,与它对比. 三、对弱小生命的关爱。 四、开门见山，照应结尾，奠定基调。 五、点明中心，照应开头。 六、略 七、1、对失去美好事物的伤心。 2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。 3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加 内疚后悔。 八、因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会 原谅。 九、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 十、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。 一、乡音未改一、乡音未改 1 1、与故乡人民心连心、与故乡人民心连心 郑振铎的祖籍是福建长乐，1898 年 12 月 19 日出生于浙江永嘉（今温州）。 1917 年夏，靠亲友的帮助到北京铁路管理学校（今北京交大）求学，课余读了 不少西方社会学著作和俄国批判现实主义文学作品，思想上、文学上都受到启 蒙教育。不久结识瞿秋白、耿济之、许地山等人；五四运动爆发时，他们各自 成为所在学校的学生代表，积极投身反帝反封建运动。1919 年 11 月，他们一 起创办了新社会旬刊，提倡社会改造。1919 年 12 月，新中国月刊发 表了他翻译的列宁的俄罗斯之政党。1920 年夏，他和耿济之共同翻译了 国际歌歌词。1920 年 11 月，郑振铎与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文 学研究会。1921 年春，他毕业后到上海工作。不久担任学灯（上海时事 新报副刊）编辑，又由沈雁冰介绍进商务印书馆编译所工作。同年 5 月 10 日， 他主编的文学研究会机关报文学旬刊创刊，为初期新文学运动中有影响的 刊物。同时开始主编出版文学研究会丛书，还参与创刊了戏剧月刊， 诗月刊等。1922 年 1 月，他主编中国第一个儿童文学刊物儿童世界周 刊，并写作了许多作品，为中国现代儿童文学事业起了开山作用。1923 年 1 月， 他接替沈雁冰主编小说月报。在此期间，他在文学旬刊、小说月报 等刊物上发表了大量的文学评论，与封建旧文学作了坚决的斗争，并批评了新 文学阵营中一些人为艺术而艺术的观点，成为当时与沈雁冰齐名的文学研究 会的重要理论批评家。 1919 年五四运动的消息传到福建，产生了很大的影响，在福州，各校学 生曾先后两次集会声援北京学生爱国运动，追悼被反动军警殴打致死的北京大 学闽籍学生郭钦光；在厦门，青年学生举行集会示威游行，后来又发展成为有 各界人士参加的国民大会，愤怒声讨军阀政府和日本帝国主义的罪行。五四的 烈火，在八闽大地燃起，然而，日本帝国主义者却先后派军舰到厦门、福州， 实行武装威胁，在福州甚至开枪逞凶。在北京的郑振铎闻讯，就积极参加组织 旅京福建省学生抗日联合会，成为该会领导人之一。他参加编印闽潮，奔 走呼号，声援故乡的反帝爱国运动，始终和故乡的人民心连心。原籍福建长乐 的著名作家冰心，当时就读于北京协和女子大学预科，她就是在这次声援活动 中认识郑振铎的。时隔 60 年，冰心对他的爱国爱乡热情和感慨激昂的发言，还 有深刻的印象。 2 2、热情接待故乡学子、热情接待故乡学子 郑振铎虽然长期在京沪一带任职，但凡是故乡有人来访，他总是热情接待， 并仔细了解故乡的情况。由于历史上长乐属福州府辖，所以从概念上说，故乡 的范围自然是比较大的。1939 年夏天，福州一位文学青年三山中学高中 生陈洪海（“青青文艺社”社员），因为听说暨南大学文学院在院长郑振铎主 持下，教授阵容很强，他很想越级报考该院。经当时在福州供职的著名文学家 郁达夫（18861945 年）介绍，到上海去拜访郑振铎，受到其热情的接待。郑 振铎看完介绍信之后，先了解郁达夫在福州的近况，接着又详细问及：陈仪 （18861949 年）主持福建省政府有些什么“措置”？省教育厅厅长郑贞文 （18911969 年）在治理教育方面有哪些成绩？因为那时正值郑贞文进行本省 教育改革，省立县立学校停换教员校长的时候，他从报纸上已看到一些报道。 他认为“郑贞文也有郑贞文的苦衷”，他特别关切地问：日本帝国主义者在福 州横行的表现、福州的建设、文化事业进展、故乡失业人数和群众生活的情况 怎样？陈洪海介绍了有关情况之后，他感慨地说：“大概民国十七八年时 代，福建人最来得乐观！”最后，郑振铎说，曾在福建出版的一本文学杂志上 看到陈洪海的作品，颇为赞许。故乡的文学青年往访郑振铎，当然不止一个， 黄骏霖先生在忆西谛郑师（载榕花1981 年第一期）一文中，也谈及他 在燕京大学求学和上海执教期间，受到这位“大同乡”亲切接待和关怀的情况。 这些事例说明，郑振铎当时虽然没有到福州，但对故乡的情况却有所了解，并 且极为关切。当然，他对故乡情况了解的渠道也是多方面的。 3 3、不忘故土乡情深厚、不忘故土乡情深厚 郑振铎不忘自己祖辈生长的故土，还表现在他的乡情上，他总是公开标 明自己是福建长乐人，有时撰稿编书，还特意署上“长乐”二字，例如清人 杂剧初集跋结尾时，就署“一九三一年三月二十三日本集印成，长乐郑振铎 跋”他编的一本书名就是长乐郑氏汇印传奇第一集，在此书的序文后，也 署名：“一九三四年七月七日长乐郑振铎序”，甚至在他的印章中，也使用 “长乐西谛”。“长乐郑振铎西谛藏书”。直至他遇难的前十天，在“最后一 次讲话”中，还说“我是生长在温州的福建人”。 郑振铎虽然自幼生长在温州，但因家庭生活环境关系，却能说福州方言， 他和家里人日常谈话都是用福州话。1931 年冬，郑振铎在纪念几位今年逝去 的友人（载清华大学文学月刊第二卷第一期）一文中，提及他和胡也频 （1903 年1931 年）在上海会面的一些情况时写道：“他和我见面的时候不少。 他那生疏的福州话，常使我很感动，我虽生长在外乡，但对本地的乡谈，打得 似乎要比他高明些。”这就是说，他们二人虽然长期在外地，但是郑振铎的福 州话，要比胡也频说得好些。在饮食爱好方面，郑振铎也是保留着家乡的特色， 以富有家乡风味的闽菜，招待文朋好友，显然，这是郑振铎所感到自豪的。他 宴请鲁迅、冰心等人，席间吃的就是其母亲亲手烹调的福建菜。郑振铎还很喜 欢福建的水仙花，曾把家乡人送去的水仙花特意赠送给鲁迅。 4 4、乡情流露的作品、乡情流露的作品 从郑振铎的文学作品中，也可以感受到他对故乡感情之深。1926 年，郑振 铎到莫干山避暑期间写的散文月夜之话，通过月下乘凉的絮语，非常自然 地流露出他对福州民歌的喜欢和赞赏。高梦旦先生向他介绍了三首福州民歌， 他都一一抄录下来，并把福州方言民歌译成普通话，加以解释，通过自己的作 品介绍给读者，的确像真鸟仔这样的福州民歌，“恐非非福州人所能 了解”，郑振铎因为懂得福州地区方言，才能够把原意译出。 1927 年“四一二”蒋介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命 知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。他撷取了赴欧途中的一个生活片断，写了 海燕。他凭借对故乡的了解，用工笔的手法描绘家乡在万物峥嵘、春意盎 然的景象中，由南方回来的逗人喜爱的小燕子，任情地横掠斜飞，飞倦了就返 回一年前的旧巢安身。他写道：“燕子归来寻旧垒”，“这便是我们故乡的小 燕子，可爱活泼的小燕子。”在“离家是几千里，离国是几千里”的海路上， “不料却见着我们的小燕子”。他从内心抒发了浪迹天涯的游子对祖国和故乡 魂牵梦萦的思念之情。 因此，郑振铎长期在异乡，却能够乡音不改，在生活、饮食、爱好等方面， 保持福州的特色，甚至反映到其作品之中，不但是从其家庭长辈接受了影响， 还因为他和闽中文化人士常有交往。值得一提的是，1921 年 5 月，他到商务印 书馆工作之后，得到该馆编译所所长高梦旦的赏识，并于 1923 年与其小女高君 箴（蕴华）结婚，感情十分融洽。高梦旦（1870 年1936 年），原名凤谦，常 用笔名崇有，籍贯也是福建长乐，他是 26 岁才离开故乡的，老家就在与郑氏祖 居地首占一田之隔的龙门乡，这样，郑振铎的一家仍然保持着家乡的某些特色， 也是很自然的。而高梦旦学识丰富，谙熟闽中民间文学、方言和风土人情，也 使郑振铎得到不少教益。 5 5、 福建之行的巨大收获福建之行的巨大收获 新中国成立后，郑振铎曾回到福建。1954 年春，他在文化部任职期间，参加 “全国人民慰问人民解放军代表团”于 2 月 27 日到达福州，慰问驻福建前线三 军。在一个多月的时间里，他作为慰问总团代表之一，曾在前线某部大会上讲 话慰问驻军并作过报告，以具体的事实，生动地说明了祖国在总路线照耀下四 年来各方面建设的辉煌成就，给广大指战员以极大鼓舞；他和代表们登山越海， 深入前线进行亲切的慰问活动，受到指战员的热烈欢迎，在此期间，他还和文 艺界人士举行座谈，进行了参观活动。他对福建发展的大好形势，有着很深的 印象。3 月 4 日，他在给友人刘哲民的信中写道：“福州市面很繁荣，土特产 不少，因为交通不大方便，有的东西便无法运到外面推销。像漆的筷子，最为 精良，但运到外边的却不是上等货，纸张也很好，水果极多，将来当能大大交 流也。”信中还提到“工作很忙，不能有时间写信；但有些故事是应该写出的， 不知在什么时候写？回北京后，又要大忙，恐更不容易动笔了。”4 月 1 日， 他在信中又写道：“这一月多的慰问，收获甚大，或将写几篇文章出来，正在 仔细打腹稿；不知能否写好？”的确，他此行收获很大，故乡的山山水水，许 多生动感人的事迹，在他脑海里留下深刻的印象，积累了丰富的创作素材。然 而，由于他返北京后公务繁忙，终未能及时动笔。1957 年他又因公来福州，关 心问及清道光年间福州才女李桂玉所作的长篇评话榴花梦收集的情况。这 部巨著，全书 360 卷，483 万字，比红楼梦长 4 倍，他亲自查阅此书，建 议由福建省文化厅，福建师大图书馆、福建省图书馆珍藏。令人惋惜的是，郑 振铎虽然对故土情深，但终因身负重任，工作繁忙，对外文化交流又多，不仅 在来福建慰问一个多月里，他以公务为重，未曾回过长乐首占。1957 年来榕以 后，也未能再回故乡！ 爱国爱乡是中华民族的优良传统。事实说明，郑振铎对 故乡的感情很深，但这种乡情并非出于狭隘的家乡观念，他不论到哪里，总是 积极投入于当地的爱国运动。他不论是在温州、在北京，或者在上海，他总是 和当地文化人士一起，提倡新文化，并且积极投入反帝斗争和抗日救亡运动。 他虽然能讲福州话，但与家乡来访的文学青年陈洪海等人谈话时，却是讲“国 语”（普通话）。在上世纪 30 年代中期，他就主张“中国之知识界应一律说国 语，如知识分子一直因循下去说他的方言，则国语永无普遍的一日。”显然， 他虽热爱故乡，但他总是从整体来考虑，把对祖国的爱摆在前面的。而他为祖 国的早日富强而忘我工作的精神，永远值得后人追怀！ 二、个人简况二、个人简况 1 1、恋爱、恋爱 郑振铎的初恋并不顺利，那时，他正在北京读书，北京的福建同学组织抗 日联合会，经常聚会。他自然是每会必到，到则必慷慨陈词。当时，全国最著 名的女子高等学府北京女子高等师范学校，以战国“四公子”自许的女高 师“四公子”中，就有 3 个是福建籍。其中，有一个叫黄世瑛，出身于有钱人 家，家里既有恒产，又代代做官，她的父亲此时正任教育部的主事，像她这样 的小姐，居然也参加爱国活动，还担任了校学生自治会主席，而且长得很漂亮， 在爱国学生运动中，郑振铎对她很有好感。不知从什么时候开始，他觉得只要 几天不见黄世瑛，便仿佛定不下心来。有时，他正好有关于学生运动的事，便 闯进女高师红楼去，当时，因五四运动的冲击，女高师当局已被迫放宽了原先 如同监狱看守般的门卫制度。遗憾的是，由于黄世瑛的犹豫和她父母的反对， 郑振铎长时间处于无可奈何的痛苦中。 1921 年上半年，经沈雁冰介绍，郑振铎进上海商务印书馆工作，编务之外， 他还到商务出资办的神州女中兼课。这时，他的学生、商务印书馆总编辑高梦 旦先生的小女儿高君箴，闯入了他的生活。 1922 年 12 月 8 日，他主编的儿童世界上发表了高君箴译述的童话 怪戒指。她非常兴奋地对他说，今后还想再投稿。他似乎受到了鼓舞，但 初恋的失败，使他变得格外谨慎。同事郑心南与他和高梦旦都是福建老乡，郑 心南便找高梦旦去探探底。高梦旦一听心南的话，立即就高兴地同意了，还说， 只怕自己的女儿配不上他。什么“门当户对”，什么亲戚议论，他老先生一概 不管。梦旦早就看中了郑振铎人品好，有才华，认为如果有这样的东床佳婿， 将是自己和女儿的幸福。高梦旦很快把君箴叫来，问了她的想法，并嘱咐她多 与郑振铎接触，谈谈书，谈谈文学。 过了一段时间，也就是 1923 年 4 月，梦旦又让女儿与他一起去杭州旅游， 好好谈谈结婚。 经过一段时间后，郑振铎与高君箴的爱情成熟了，他们的婚礼定在这年的 10 月 10 日，在上海一品香饭店举行。 这时郑振铎的母亲和祖母，已搬到上海来了，母亲多么希望她惟一的儿子 早点成家啊。然而，在婚礼的前一天，郑振铎忽然想起母亲没有现成的图章。 这可怎么办因为按照当时“文明结婚”的仪式，结婚证上必须盖上男女双方 家长、介绍人以及新娘新郎的图章。他少年失父，因此母亲的章是万不可少的。 他急中生智，马上请人送信给好朋友瞿秋白，他是刻印章的高手。送信的 人回来了，带来秋白的一张便条。打开一看，上题“秋白篆刻润格”，内开： 石章每字二元，七日取件；如属急件，限日取件，润格加倍；边款不计字数， 概收二元。他知道秋白很幽默，以为秋白这个“润格”是表示实在太忙，无空 刻。 怎么办呢哦。对了，请雁冰刻吧，雁冰也会一手的。那时已是举行婚礼 的前夕，雁冰便连夜赶刻起来。 第二天一早，雁冰将新刻的图章送到郑振铎家时，忽然秋白派人送来一封 红纸包，上面大书“贺仪五十元”。“啊呀，秋白真是，何必送这样重的礼呢? ”郑振铎正在说，雁冰便将那纸包打开了。一看，哈哈，却是三方图章，一个 是郑振铎母亲的，另外两个一对，是郑振铎与君箴的。 郑振铎与君箴的对章上分别刻有边款“长”“乐”各一字。这真是巧意双 关，一是祝他们白首偕老百年长乐，二是他们两家都是福建长乐人。雁冰和他 一算：润格加倍，边款二元，恰好是五十元。秋白这个玩笑，出人意外，他和 雁冰都忍不住捧腹大笑，更增添了喜庆气氛。自然，雁冰便将自己刻的那方图 章“藏拙”了，因为秋白刻的高明得多。 2 2、出国、出国 1927 年 4 月 12 日，蒋介石发动了震惊中外的“四一二反革命政变”。 上海市总工会召开市民抗议大会，郑振铎不但参加了聚会和游行，还与胡愈之 等人联合写了一封给国民党的抗议信。在信中他们悲愤地说：“党国大计，纷 纭万端，非弟等所愿过问。惟目睹此率兽食人之惨剧，则万难苟安缄默。弟等 诚不忍见闸北数十万居民于遭李宝章、毕庶澄残杀之余，复在青天白日旗下， 遭革命军队之屠戮，望先生等鉴而谅之。”最后署名，郑振铎是领衔者。 此信在报纸上公开发表后，影响很大，反动当局恼羞成怒，通知浙江军阀 按名搜捕。4 月 28 日，郑振铎最崇敬的李大钊先生，在北京被奉系军阀残酷杀 害。在这种白色恐怖的形势下，作为岳父的梦旦先生，坚决要他出国避难，妻 子、母亲和祖母，虽然不放心他一个人在外飘泊，但在家实在太危险，她们竟 都装出很高兴样子，反而鼓励他出国，要他在外读书。 1927 年 5 月，他离妻别子，远赴法国。 在国外，他用自己裁制的小本本，记简单的日记，隔一段时间，他便根据 这简单的原始日记，改写成详细、生动的日记，寄给妻子君箴。他后来出版的 欧行日记就是其中保存下来的一部分，字里行间，饱含着对妻子的深深思 念。 他还从事译著工作。从 1928 年 3 月号起，小说月报开始每期连载他的 希腊罗马神话传说中的恋爱故事。 3 3、分离、分离 家庭的幸福与国家的命运息息相关。此后，郑振铎与高君箴与整个民族一 起又经历了许多风雨沧桑，终于迎来了中华人民共和国的诞生。然而，他们没 有想到，1958 年 10 月 17 日成了两人永诀的一天。 这天，时任文化部副部长的郑振铎将率一个文化代表团出访。他起得比平 日更早，同平时一样，匆匆记了前一天的日记。随后，又匆忙给在上海的朋友 靳以写信，他说：“我就要动身到阿富汗去访问。先到莫斯科，再转塔什干， 然后换机直飞喀布尔。麻烦的是，四季的衣服都要带齐。虽只有三天的旅程， 却似整整地过一年 ” 紧接着，为赶时间，他便大口大口地吃着早餐，吃完，跟家里人说他要走 了，便由儿子陪着赶往机场。因天气不好，航班暂停，又与儿子一起回了家。 下午，他接到可以起飞的通知，便又跟母亲、妻子告别：“我走了，这次是真 的走了。”不料，他含笑而别的话，竟成谶语。 10 月 20 日清晨，人们从中央人民广播电台惊悉：由北京飞往莫斯科的客机失 事，我国文化代表团团长郑振铎等同志不幸遇难。 三、文化贡献三、文化贡献 郑振铎对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。在文学理论方面，他 是文学革命初期为人生的文学的重要倡导者之一。1921 年 6 月，他进一步提 出需要血和泪的文学的口号（血和泪的文学），要求进步作家创作出带 着血泪的红色的作品（我们的杂记）。从那时起，他一生坚持革命的现实 主义文学理论，强调文学在社会改革中的功能，提倡文学为人民服务。在文学 研究方面，20 年代初即提倡和从事中外古今文学综合的比较研究，较早提出和 着手用新的观点、方法整理和研究中国文学史，特别是一贯重视民间文学和小 说、戏曲的资料收集和研究，作了很多属于开拓性的工作。 代表作品多种。专著有文学大纲俄国文学史略中国文学论集中 国俗文学史近百年古城古墓发掘史基本建设及古文物保护工作域 外所藏中国古画集中国历史参考图谱伟大的艺术传统图录插图本 中国文学史中国版画史图录等。 短篇小说集家庭的故事取火者的逮捕桂公塘，散文集佝偻 集欧行日记山中杂记短剑集困学集海燕民族文化 蛰居散记。译著沙宁血痕灰色马飞鸟集新月集印 度寓言。其它的，还有郑振铎文集(人民文学出版社 1955 版)郑振铎选 集，编辑中国短篇小说集北平笺谱(与鲁迅合编)等。其中别了， 我爱的中国是散文集离别中的一篇，后入选上海教育出版社小学五年级 第二学期第 18 课。燕子入选人教版小学三年级下册第 1 课。(人民文学出 版社 1955 版)猫其入选人教版初一下册第 26 课。唯一的听众选入人教 版五年级第二学期第 28 课。诗篇：我们是少年和燕子等。 2012 年 5 月 30 日