第三单元-阅读-10再塑生命的人-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：20c03).zip

学校：画桥中学学校：画桥中学 授课教师：徐细梅授课教师：徐细梅 十九世纪出现了两个十九世纪出现了两个 了不起的人物：一个了不起的人物：一个 是拿破仑，一个就是是拿破仑，一个就是 海伦海伦凯勒。凯勒。 马克吐温马克吐温 海伦海伦凯勒是二十世纪凯勒是二十世纪 美国十大伟人之一。美国十大伟人之一。 美国时代周刊美国时代周刊 再塑生命的人再塑生命的人 海伦海伦 凯勒凯勒 1 1. .为为何何称称她她为为再再塑塑生生命命的的人人 ？ 2.2.她是怎样再塑生命的？她是怎样再塑生命的？ 搓搓 捻捻 绽绽 开开 争执争执 拼凑拼凑 企盼企盼 花花 团团 锦锦 簇簇 读一读读一读 cucu ninnin zhnzhnzhzhcucu qq jnjn cc 不求甚解不求甚解 美不胜收美不胜收 油然而生油然而生 形容五彩缤纷、十分华丽的景象形容五彩缤纷、十分华丽的景象 指读书学习只求懂得大概，指读书学习只求懂得大概， 不求深刻了解。不求深刻了解。 美好的东西太多，美好的东西太多， 一时接受不完。一时接受不完。 自然而然的产生自然而然的产生 初读感知：初读感知： 课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？ 为何称她为再塑生命的人？为何称她为再塑生命的人？ 探究问题一探究问题一 每每次手语不能让别人了解我的意思时，我都要次手语不能让别人了解我的意思时，我都要 大发脾气，仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓大发脾气，仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓 着我，我拼命想挣脱它们，烈火在胸中燃烧，却又无着我，我拼命想挣脱它们，烈火在胸中燃烧，却又无 法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、 吼叫，直到精疲力竭。吼叫，直到精疲力竭。 课外链接课外链接 此前此前 愤怒、焦躁愤怒、焦躁 恐惧、黑暗恐惧、黑暗 没有爱没有爱 此后此后 快乐、自由快乐、自由 光明、希望光明、希望 有了爱有了爱 截然不同截然不同 她是怎样再塑生命？她是怎样再塑生命？ 探究问题二探究问题二 莎莉文老师是个怎样的老师？莎莉文老师是个怎样的老师？ 品一品品一品 用比喻形容莎莉文老师对海伦的影响用比喻形容莎莉文老师对海伦的影响 例：莎莉文老师就像一把钥匙例：莎莉文老师就像一把钥匙, ,开启了海开启了海 伦的心灵之门，把海伦从黑暗引向光明。伦的心灵之门，把海伦从黑暗引向光明。 - 想一想想一想 假如给我三天光明（节选假如给我三天光明（节选 ） 首先，我想长时间地凝视着我亲爱首先，我想长时间地凝视着我亲爱的老的老 师师安妮安妮莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还 在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开 了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓 ，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔 细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和 耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心 来完成教育我的困难任务。来完成教育我的困难任务。 读读一读假如给我三天光明一读假如给我三天光明 我生活的故事我生活的故事 课后作业课后作业 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行朋友，你可曾在茫茫大雾中航行 过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大 船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ 你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在在 未受教育之前，我正像大雾中的航船，未受教育之前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针也没有探测仪，无从知既没有指南针也没有探测仪，无从知 道海港已经临近。道海港已经临近。我心里无声地呼喊我心里无声地呼喊 着：着：“光明！光明！快给我光明！光明！光明！快给我光明！” （感情（感情 语速语速 重音）重音） 从海伦凯勒身上得到从海伦凯勒身上得到 哪些启示？哪些启示？ 想一想想一想 你还知道哪些古今中外你还知道哪些古今中外 付出艰辛卓绝努力而成付出艰辛卓绝努力而成 功的残疾人的事迹？功的残疾人的事迹？ 拓展延伸 以顽强的意志创作以顽强的意志创作 了长篇小说钢铁了长篇小说钢铁 是怎样炼成的。是怎样炼成的。 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪，双目失明岁全身瘫痪，双目失明 自学掌握英语自学掌握英语 、 日语日语 、德语等。、德语等。 当代知名作家当代知名作家 翻译家。翻译家。 5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完 全失去知觉全失去知觉 高高 位截瘫位截瘫 张海迪张海迪 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质 炎，下肢瘫痪炎，下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。联四届的总统。 富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 邰丽华邰丽华 当当 代聋人舞蹈家，代聋人舞蹈家， 两岁失聪，她克两岁失聪，她克 服残疾带来的种服残疾带来的种 种困难，自强不种困难，自强不 息，刻苦训练，息，刻苦训练， 先后出访先后出访20多个多个 国家，以其美丽国家，以其美丽 圣洁的艺术表演圣洁的艺术表演 征服了世界各地征服了世界各地 的观众。的观众。 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 10、再塑生命、再塑生命 一、激情导入一、激情导入 1、教师介绍作者导入 2、出示马克.吐温的话 二、读题质疑二、读题质疑 1、出示课题，齐读 2、学生质疑提问 3、归纳为两大问题 .为何称她为再塑生命的人？ .她是怎样再塑生命的？ 4、检查字词 三、初读感知三、初读感知 1、学生快速读课文，用一两句话概括课文主要内容 2、学生交流课文主要内容 四、研读探究四、研读探究 （一）探究问题一：为何称她为再塑生命的人？ 1、学生默读课文，分别用-、划出反映海伦在老师来前与来后的生命状 态的语句。 并想想从中体会到什么？ 2、交流老师来之前的生活 .3 节末句 体会到什么？ .补充材料 选自我生活的故事中的一段话 .4 节句子 体会到什么？ 指导有感情地朗读 .9 节句子 发这种脾气，我既不惭愧 引导学生体会到海伦生活没有爱。 3、交流老师来之后的生活 11 节句子： 水唤醒了我的灵魂，并给予我 从哪里感知水唤醒我的灵魂，联系 10 节、12 节相关句子，指导有感情地 读。 13 节句子： 这些词使整个世界在我面前变得 体会到什么？从哪里体会到，指导朗读。 4、老师来前和来后海伦生活截然不同，教师引导学生说出为何称她为再塑生命 的人？ （二） 探究问题二：怎样再塑生命？ 1、读 510 节，划出描写莎莉文老师怎样做的相关句子及重点词，从中体会到 她是一个怎样的老师，在句子旁边写下你的体会。 2、小组交流 3、全班交流汇报，得出莎莉文老师具有爱心、耐心、慧心。 4、教师小结 五、感悟深情五、感悟深情 1、找出文中最能表现海伦对老师感激、敬爱之情的句子 2、补充材料 假如给我三天光明节选 六、课堂练笔六、课堂练笔 1、如果用一个比喻句形容老师对海伦的影响，你会怎样说？ 出示例句 2、学生写 3、学生交流 七、作业七、作业 1、教师总结 2、课外阅读假如给我三天光明