第四单元-阅读-16 诫子书-ppt课件-(含教案+微课+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：700e4).zip

诫子书诫子书公开课教学设计公开课教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1 1、知识与技能、知识与技能: : 朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养； 积累重点词语和文言知识 2 2、过程与方法过程与方法： 鼓励学生自主学习、小组讨论学习，大致了解文意； 在疏通全文的基础上，理解文章主旨 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观： 理解文中深刻的人生理念和诸葛亮对子的殷殷期望； 通过本文的学习能够体会家长对孩子的期待和用心。 2、教学重点教学重点： 诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志；感触心灵，感恩父母。 三：教学难点：三：教学难点： 引导学生理解文章的思想意义。 课前准备课前准备: :全班划成全班划成 四：教学过程：四：教学过程： 一、导入（一、导入（5 5 分钟）分钟） 1.由谜语导入 谜面：凿壁偷光。 （猜人名:孔明） 诸葛亮借东风 (打一水果:西瓜) 2.引入课题。刚才这两则谜语,都与诸葛亮有关,大家还知道哪些与诸葛亮有关的谜语谚语或成语？（学 生讨论回答）今天，我们来一起学习他的文章诫子书 。 3.3.简介作者及写作背景: 公元 234 年(建兴十二年)诸葛亮出兵武功，其间写信给兄长诸葛谨，称诸葛瞻如今已经八岁，十分 聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器。因此在 54 岁临终前写了这封家书告诫儿子，成为后世 历代学子修身立志的名篇。 4.展示教学目标，学生齐读。 二、进行新课（二、进行新课（3030 分钟）分钟） ( (一一) )朗读课文，读出文章韵味（朗读课文，读出文章韵味（1010 分钟）分钟） 过渡：过渡：这节课的学习，我们采用小组合作、竞答积分的模式，对于表现突出的小组，我们将给予精神鼓励。 把全班划分成 6 组，每组 8 人，第一排靠墙角的两位同学记分。 1自由朗读，要求读准字音，读准节奏。 2.指定朗读，纠正错误。 （举手朗读的同学加举手朗读的同学加 2 2 分）分） 3.明确停顿，学生齐读。 （课件展示停顿划分） 4.配乐范读，读出感情。 5.学生动情读，读出韵味。 （主动读的同学加（主动读的同学加 2 2 分）分） ( (二二) )译读课文，积累重要词句（译读课文，积累重要词句（1212 分钟）分钟） 过渡：过渡：学习文言文一定要疏通文意，下面就请大家参考注释，把这篇文章翻译一遍。 1.小组自读讨论，参考注释翻译全文 （请小组回答，PPT 展示重点字词句子的翻译） 2.课堂检测，分组竞赛。PPT 展示重点字词句子的翻译（15 分钟） 解释下面句子中的黑体词。 （学生强答，每题答对加 1 分） 静以修身修身（ ） 非宁静无致远致远（ ） 淫慢淫慢则不能励励精（ ） （ ） 无以广广才（ ) 年与时驰驰（ ） 遂遂成枯落枯落（ ） （ ） 夫夫君子之行行（ ） 非志无以以成学（ ） 解释下面句子（学生强答，每题 2 分） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落。 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 3.3.全文翻译，学生齐读。全文翻译，学生齐读。 翻译：有道德有修养的人的品行，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 不淡泊名 利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习， 所以不学习就无法成长才干，没有志向就不能使学业有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就 不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终年老志衰，没有用处，大多对社 会没有任何贡献， （等到那时）悲哀地坐守着穷困的屋舍， （到那时悔恨）又怎么来得及！ （三）品读课文，把握文章内容。（三）品读课文，把握文章内容。 （8 8 分钟）分钟） 过渡语：过渡语：有人说，读一篇好的文章,就犹如和智者进行过一次对话。下面就让我们再一次走近诸葛亮，品 读诫子书 ，回答下列问题。 1、本文中心句是哪一句？ 2、本文从哪几方面进行了论述？ 3.他告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?找出相关的句子。 志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但 志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。 3 3、拓展（拓展（1010 分钟）分钟） 1.1.默读课文，从文中选择一、两个句子送给同学，并说明理由。默读课文，从文中选择一、两个句子送给同学，并说明理由。 示例:选句“非淡泊无以明志” 、 “非志无以成学” 理由：一代喜剧演员周星驰说过，人如果没有梦想，那和咸鱼有什么分别？当然志向的作用不仅仅是为了 让我们区分于咸鱼。是让我们在迷途中找到方向，是我们懈怠时的提醒，疲惫时的坚持的理由。 志向是“成学”乃至成功的必要条件，是指引船舶航行方向的指南针，是照亮夜行者路的启明星。 示例二示例二: :年与时驰，意与日去，遂成枯落。 理由理由: :时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹蹉跎的岁月,那将于事无补。 (或少壮不努力,老大徒伤悲) 2.2.成长请带上老师的话上路。成长请带上老师的话上路。 （学生齐读）（学生齐读） 诫生书 夫学生之行，慎独静心，好学自强。今网络之盛行，信息之繁杂，汝当取其精华，去其糟粕，不可 深陷其中无法自拔需拒诱惑于千里之外，揽自觉在心中长留。 牢记校训：进德修业。为人者，德为先，德为重。知是非黑白，懂孝悌礼义，子慎独也，非静心修身、 踏实沉淀不能至也。 匠心为学，不懂就问，旧有周总理为中华之崛起而读书，今有瑞景学子为实现中国梦而读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。汝当知明日之灿烂鲜花须由今日之辛勤汗水灌溉，与好书为友， 与英才为伴。 岳飞云：莫等闲，白了少年头，空悲切。三班学子，吾师望汝倾尽自身洪荒之力为做人、为学习。 有德有才，不负父母养育之恩情，不负老师殷切之期望。 2016 年 11 月 8 日 慎独：“慎”就是小心谨慎、随时戒备；“独”就是独处，独自行事。意思是说：严格控制自己的欲望，不靠别人 监督，自觉控制自己的欲望。 孝悌：“孝”指对父母还报的爱；“悌”指兄弟姐妹的有爱。简言之：孝敬父母、友爱兄弟。 匠心：“匠”：灵巧，巧妙；“匠心”指能工巧匠的心思。 3 3。成长，家长有话说。展示家长的寄语。成长，家长有话说。展示家长的寄语 四、课堂小结：四、课堂小结： 真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随我们大家行走一生。让我们一起背诵 全文。请今天表现突出的小组全体起立，同学们给予 5 秒钟的掌声。 五、课后作业：五、课后作业： 1、背诵并默写课文。 2、写一封回信给老师，表达你内心的真情实感 1、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诗中的“老臣”是谁？ 2、“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原 前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。” 概述了诸葛亮的哪些事迹？ 收二川：收取东川、西川 排八阵：摆设 八卦阵 六出：六出祁山 七擒：七擒孟 获 酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之 恩） 活动热身 走近诸葛亮 教 学目标 1、读准字音和节奏，读出情 味。 2、翻译与积累重要词句，理 解文意。 3、体会文中深刻的人生理念 和父对子的殷殷期望。 活动一：朗读课文 友情提示：注意字音及停 顿 夫/君子/之行，静/以修身，俭/ 以养德。非/淡泊/无以/明志，非/ 宁静/无以/致远。夫/学/须静也， 才/须学也。非学/无以/广才，非志 /无以/成学。淫慢/则/不能/励精， 险躁/则/不能/治性。年与时/驰， 意与日/去，遂成/枯落，多不/接世 ，悲守/穷庐，将/复何及！ 诫子书 诸葛亮 才干。 活动二：译读课文 1、自主学习：学生自读课下 注释，积累字词。 2、结合课下注释，疏通文意； 采用二人一组互相翻译，交流 指正。 3、合作探究：翻译全文，分 组竞赛。 一、解释下面句子中的红体字（每空 1分） 课堂检测，分组竞赛 2、静以修身（ ） 3、非宁静无致远（ ） 4、淫慢则不能励精（ ） （ ） 1、夫君子之行（ ）（ ） 发语词，可不译 品行 修养身心 实现远大目 标 放纵懈怠 振奋 5、无以广才（ ） 6、年与时驰（ ） 7、遂成枯落（ ）（ ） 8、非志无以成学（ ）（ ） 消失、逝去 最终 枯败、凋落 用来成就 增加或使广博 二、翻译句子（每句2分） 1、夫君子之行，静以、夫君子之行，静以修身修身，俭以，俭以养养 德德。 高尚君子的品行，以宁静来提高自身的修 养，以节俭来培养自己的品德。 2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不恬淡寡欲无法明确志向，不排除外 来干扰无法达到远大目标。 3、夫学须静也，才须学也。 学习必须静心专一，而才能来源于学习。 4、非学无以广才，非志无以成学。 所以不学习就无法增长才干，没有志 向就不能使学习有所成就。 5、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁 就不能陶冶性情。 6、年与时驰，意与日去，遂成枯落。 年华随时光而疾速逝去，意志随岁月 而消失，最终枯败零落 7、多不接世，悲守穷庐，将复何及! 大多对社会没有任何贡献，只能悲哀 地守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎 么来得及呢！ 翻译全文 君子的行为操守，以宁静来修养身心， 以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无 法明确志向，不能宁静专一，就无法达到 远大目标。学习必须静心专一，而才干来 自于学习。不学习就无法增长才干，不定 下志向就无法学有所成。 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁 就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝 去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残， 大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐 守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来 得及！ 问题设置与探究（每题3分，抢答) 1、文中表达中心意思的关键句是哪 一句？ 夫君子之行,静以修身,俭以养德. 2、本文从哪几方面进行了论述？ 就学习、做人、惜时三个方面进行 了论述。 3、诸葛亮认为成才的条件是什么？请 找出相关的句子，加以说明。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才 ，非志无以成学。 诸葛亮认为，应当以志成学，以学广才， 以静求学，所以志是成才的前提和基础， 但志向的培养又必须修养道德，造就人才 必须从静与俭的修养开始。 拓展延伸 从文中选择一、两个句子送给同 学，并说明理由。 示例：例句“非淡泊无以明志”、“非 志无以成学” 理由：喜剧演员周星驰说过，人如果 没有梦想，那和咸鱼有什么分别？当然 志向的作用不仅仅是为了让我们区分于 咸鱼。志向是“成学”乃至成功的必要 条件，是指引船舶航行方向的指南针， 是照亮夜行者路的启明星。 诫生书 夫学生之行，慎独静心，好学自 强。今网络之盛行，信息之繁杂， 汝当取其精华，去其糟粕，不可深 陷其中无法自拔需拒诱惑于千里之 外，揽自觉在心中长留。 匠心为学，不懂就问，旧有周总 理为中华之崛起而读书，今有双中 学子为实现中国梦而读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟。汝当知明日之灿烂鲜花须 由今日之辛勤汗水灌溉，与好书 为友，与英才为伴。 岳飞云：莫等闲，白了少年头 ，空悲切。三班学子，吾师望汝 倾尽自身洪荒之力为做人、为学 习。有德有才，不负父母养育之 恩情，不负老师殷切之期望。 汝 师 2016年9月8日 诫子书诫子书导学案导学案 1、学习目标：学习目标： 1、读准字音和节奏，读出情味。 2、翻译与积累重要词句，理解文意。 3、体会文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 二、知识积累：二、知识积累： 1 1、文学常识填空、文学常识填空： 诫子书是_54 岁时写给 8 岁儿子诸葛瞻的一篇告诫教育的家书。 诸葛亮，字_，三国时期著名的_家、_家。他年轻时受三 顾之恩，竭诚辅助刘备，成为蜀汉的决策者。其名作出师表为世代所诵， 有诸葛亮集传世。 2 2、扫除生字障碍；、扫除生字障碍； 夫夫君子之行（ ） 淡泊泊 （ ） 淫淫慢（ ）则不能 l（ ）精 险躁躁（ ）则不能治性 年与时驰驰（ ）遂遂（ ）成枯落 悲守穷 l（ ） 3、默读课文，在课本上划分朗读停顿。 4查阅辅导书，补充注释，完成下面问题 君子：君子：_ 行：行：_ 以：以： _ 修身修身:_ 淫慢淫慢：_ 宁静：宁静：_ 须：须：_ 励精：励精：_ 成学成学:_广才：广才：_ 遂：遂：_ 成：成：_ 致远：致远：_ 枯落：枯落：_ 驰：驰：_ 5句子翻译，逐句落实；句子翻译，逐句落实； 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 _ 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _ 夫学须静也，才须学也。 _ 非学无以广才，非志无以成学。 _ 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 _ 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ _ _ 三、研读课文，完成下面几个问题：三、研读课文，完成下面几个问题： 1、本文中心句是哪一句？ 2、本文从哪几方面进行了论述？ 3.他告诫儿子要成才必须具备哪几个条件? 4.默读课文，从文中选择一、两个句子送给同学，并说明理由。 四、拓展阅读四、拓展阅读 放翁家训放翁家训 陆游 后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常 加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣 自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋 贻后悔。 1解释上文中的加点词。 （1）生( ) （2）虑( ) 2对文中画线句翻译正确的一项是（ ） A我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和 愧疚。 B我这些话，是年轻人的药物和石头，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾 和愧疚。 C我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待它，不要悔之晚矣。 D我这些话，是年轻人的药物和石头，都应该谨慎对待它，不要悔之晚矣。 3若有“才锐者” ， “父兄当以为忧”的原因是 。 （用原文语句 回答） 4作者认为可以从、品性、等三方面培养“才锐者” ，坚持十许年， 使其“志趣自成” 。 五、五、家长任务：请家长和孩子一起阅读课文诫子书，也请您们给孩子写几 句暖心的寄语，鼓励他们在新的中学里能勇敢前行！ _ _ 对此，你有什么话要对父母说的吗？ _