第二单元-阅读-6 散步-ppt课件-(含教案+视频+音频)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：37f2c).zip

23 .散步教学设计 教学目标教学目标 知识和能力目标 1、 积累：“信服 、嫩芽、 拆散、霎时、委屈、分歧、水波粼粼”等词语，掌握 它们的读音。 2、 感受亲情，明白幸福的家庭需要每个人承担自己的责任。 3、 学习以小见大的写作手法，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言 风格。 过程和方法 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文章。 2、 细读文章，交流探讨难点。 情感态度和价值观 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐，学会在生活中的小事上感受亲情之美， 生活之美。 教学重点教学重点 1、 朗读体会文章所蕴涵的生活哲理，体味浓浓的亲情，品味语言的特点。 2、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。 教学难点 指导学生在阅读中发现美、品评美，把阅读过程当作是美点大追寻的过程，逐步提 高赏读美文的能力。 教学准备教学准备 多媒体 CAI 课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、情境导入： 上课前老师想先请你们这些聪明可爱的孩子听一首歌，好不好？ 播放歌曲相亲相爱的一家人 。 谁知道这首歌叫什么名字？带给你怎样的感受？我们再看看这些图片给你怎样的 感受?一首歌一幅画都能把我们带入了温馨、美好、浓浓的亲情中，同样一篇文章的字 里行间也会深深打动我们的心。今天，让我们走进莫怀戚的家，通过散步这个片段去 感受他们一家四口浓浓的亲情。 （板书） 23 散 步 莫怀戚 学习新课： （一）检测预习 老师先检测一下同学对这课生字、词的认识，请看大屏幕： 1、准确读出下列词语： 信服 嫩芽 拆散 霎时 委屈 分歧 水波粼粼 2、请在以上词语中任选一个词语造句： （二）感知文意 这篇文章景美、人美、情更美。请同学们听老师朗读课文，注意感情基调、语速、停 顿、重音。 （配乐范读课文） 让我们带着以下几个问题我们一起来朗读这篇优美的课文，共同来体味三代人互 相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 思一思 1、课文讲了一件什么事？ 2、如果你是文中的这个小男孩，你能结合课文内容说说你有一个什么样的爸爸？ 奶奶？妈妈？ 3、这是一个怎样的家庭？ 根据回答内容适时点拔及板书 明确：1、我带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好， 要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要 走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背 起的是整个世界。 2、爸爸是一个中年人，意识到自己肩负着承前启后的重任，对生活有一种使命感。 奶奶慈祥，对孙子的喜欢和爱护，母子之间互相尊重。妈妈温柔贤惠。 3、互敬互爱 （三）美点寻踪 作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄 灭的火炬一代一代往下传递。请同学们四人一个小组，自由品读，说说你喜欢的句子， 并说明其理由。 此部分为教学的重点，引导同学们体会到文中的景物美、人性美、句式美、以小 见大的写作手法。 （教师根据学生回答，灵活点拔难点） 景物美。写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种 对生活的酷爱，对生命的珍爱。 句式美。在散步中两两对称的句子很多。 “母亲要走大路，大路子顺，我的儿子 要走小路，小路有意思”等。作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情 趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。 人性美。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人， 又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。 齐读课文最后一段 文章为了表现中年人肩负赡养老人，抚养儿子的责任这一主题，选取了什么事作 为材料？散步是一件再平常不过的事了，像这样通过一件小事去反映一个大主题，你 能给这种写法取个名字吗？（以小见大） 以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大 主题。 （四）联系生活 如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活更见人间真情。在你们 的生活中有这样平凡而感人的事吗？ (学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天， 等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。 （五）比较阅读，拓展升华 教材中为我们选择了一篇拓展阅读文章三代 。请同学们快速阅读，跟散步 相比，有何异同？ 点拔：散步比三代多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段 描写在全文中起到衬托的作用。它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生 命的礼赞。 两篇文章都是以小见大的写法，都反映出家庭成员之间要互相谦让，互相体贴， 互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命! 二、课堂小结 亲情是人类的一种最高尚的情感。亲情是最真挚、最无私的，是天地间无与伦比 的情感。我们沐浴在亲情的阳光下，我们是幸福的；我们要感谢亲情，回报亲情，这 是我们的责任。让我们把诚挚的爱献给天地间至为尊贵的父亲、母亲。 三、布置作业 1、为你的长辈做一件你力所能及的事。 2、将这一过程及真实感受写成一篇 300 字左右的短文。 板书设计： 23 散 步 莫怀戚 幼小的生命 衰老的生命 爱护 善待 责 任 成熟的生命 散散 步步 莫怀戚 注意感情基调、字音、语速、注意感情基调、字音、语速、 停顿、重音停顿、重音 自主学习，整体感知：自主学习，整体感知： 1、文中写了一件什么事？、文中写了一件什么事？ 2、从文中的字里行间，你看到了一个、从文中的字里行间，你看到了一个 怎样的家庭？怎样的家庭？ 假如让你送一朵花给你假如让你送一朵花给你 最欣赏的那个人最欣赏的那个人 ， 你准备送给谁？你准备送给谁？ （用句式回答：（用句式回答： 我会把这朵花送给我会把这朵花送给 （谁）（谁） ，因为我从文因为我从文 中中 （填写文中句子）（填写文中句子） 句子句子 ， 看出他是一个看出他是一个 的人。的人。 ） 品味探究，景物描写品味探究，景物描写 4 4、文章哪里有写景的片段？分别写、文章哪里有写景的片段？分别写 了哪些景物？了哪些景物？ 5 5、从你最喜欢景物片段中，说说景、从你最喜欢景物片段中，说说景 物描写的作用？物描写的作用？ 【课堂练习】【课堂练习】 完成课堂作业完成课堂作业1919页第页第1-51-5题题 课堂小结课堂小结 例：我喜欢我喜欢_句句,理由是理由是 _ _ “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。妈和儿子。” 形式：形式对称，音韵和谐，形式：形式对称，音韵和谐， 相映成趣，清新淡雅。相映成趣，清新淡雅。 内容：生生不息内容：生生不息 同学们，你们是怎么理解的同学们，你们是怎么理解的? 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子背起了儿子 但我和妻子都是但我和妻子都是慢慢地慢慢地，稳稳地稳稳地，走得很，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的加起来，仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是就是整个世界整个世界。 对生活的一种责任感、使命感对生活的一种责任感、使命感 尊老爱幼 名言 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子） 做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱 ，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 罗素 我们体贴老人，要像对待孩子一样。 （德）歌德 惟孝顺父母，可以解忧。孟子 爸爸、妈妈：爸爸、妈妈： 我想对您们说：我想对您们说： 爱的心声爱的心声 有一些事情，当我们年轻的时有一些事情，当我们年轻的时 候，无法懂得。当我们懂得的时候候，无法懂得。当我们懂得的时候 ，已不再年轻。世上有些东西可以，已不再年轻。世上有些东西可以 弥补，有些东西永无弥补。弥补，有些东西永无弥补。 赶快为你的父母尽一份孝心。赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许 是近在咫尺的一个口信。也许是一是近在咫尺的一个口信。也许是一 顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上 的一个红五分。也许是一桌山珍海的一个红五分。也许是一桌山珍海 味，也许是一只野果一朵小花。也味，也许是一只野果一朵小花。也 许是花团锦簇的盛世华衣，也许是许是花团锦簇的盛世华衣，也许是 一双洁净的旧鞋。也许是数以万计一双洁净的旧鞋。也许是数以万计 的金钱，也许只是含着体温的一枚的金钱，也许只是含着体温的一枚 硬币硬币但但“孝孝”的天平上，它们的天平上，它们 等值等值。 孝孝 心心 无无 价价 （节选） 毕毕 淑淑 敏敏 六、课后作业六、课后作业 真行实感真行实感 1、真行：真行：为你的长辈做一件你力所能及为你的长辈做一件你力所能及 的事。的事。 2 2、实感：、实感：将这一过程及真实感受写将这一过程及真实感受写 成一篇成一篇300字左右的短文。字左右的短文。 现在就来试试，请你找现在就来试试，请你找 出文中描绘出文中描绘初春景色初春景色的的 句子。感悟到了什么样句子。感悟到了什么样 的意境？的意境？