第六单元-课外古诗词诵读-秋词（其一）-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：b04ce).zip

七年级上册语文 古古诗诗苑苑漫漫步步 课课外外古古诗诗词词赏赏析析会会 预预 学学 检检 测测 2.知识填空知识填空 月 菊花 子规 归雁 乌鸦 马 秋 霜、雪 酒、柳、长亭 小人、俗客小人、俗客/ /悲情悲情 奔腾、追求奔腾、追求/ /漂泊漂泊 思乡怀人思乡怀人 愁绪愁绪 环境恶劣、坎坷环境恶劣、坎坷 悲惨，凄恻悲惨，凄恻 送别送别 隐逸、高洁、脱俗隐逸、高洁、脱俗 思乡思亲，传递消息思乡思亲，传递消息 1.意象连线意象连线 有古诗词常用表现手法：直接抒情有古诗词常用表现手法：直接抒情 、 间接抒情间接抒情 （ ）、（ ）托物言志托物言志用典故用典故 小组活动小组活动1 1 诵读诵读品析品析，触摸，触摸诗魂诗魂 课课前前组组内内C C、B B层层同同学学两两两两结结对对，每每对对一一首首，朗朗诵诵、赏赏析析诗诗词词，A A层层同同学学说说诗诗 意意，课课上上推推选选组组内内朗朗诵诵与与鉴鉴赏赏的的最最佳佳能能手手，教教师师随随机机抽抽取取小小组组进进行行全全班班 分享，通过分享，通过投票投票票选班级票选班级诵读之星和鉴赏之星诵读之星和鉴赏之星 成果展示，评选诵读与鉴赏之星 第第 小组成果小组成果 示范精讲 围绕主题，一张图见鉴赏围绕主题，一张图见鉴赏 家国家国 情怀情怀 秋歌秋歌： 一鹤凌云一鹤凌云 家书：家书： 夜雨秉烛夜雨秉烛 梦境：梦境： 痴情入梦痴情入梦 山水：山水： 孤城蹄远孤城蹄远 壮壮丽丽雄雄浑浑之之境境 壮志豪情壮志豪情 离思心绪离思心绪 报国之志报国之志 少年意气少年意气 孤孤寂寂凄凄凉凉之之境境 悲悲壮壮豪豪迈迈之之境境 寂寂寥寥壮壮阔阔之之境境 对对比比衬衬托托 对对比比联联想想 虚虚实实相相生生 托托物物言言志志 物、境、情、法巧妙地融于一体物、境、情、法巧妙地融于一体 小组活动小组活动2 2 听读听读想象想象，勾画，勾画诗境诗境 听听微微课课示示范范读读，闭闭上上眼眼睛睛想想象象诗诗词词中中描描绘绘的的画画面面，然然后后选选一一首首画画一一幅幅简简 笔笔画画，体体现现诗诗的的意意境境。并并推推选选组组内内最最佳佳能能手手，上上传传作作品品，教教师师随随机机 抽取抽取小组，组际挑战小组，组际挑战猜读。猜读。 你画我猜 小组活动小组活动3 3 联读联读运用运用，传递，传递诗情诗情 各各组组同同学学分分层层完完成成检检测测任任务务，A A层层上上下下句句默默写写、B B层层理理解解性性默默写写、 C C层层选诗句选诗句仿写，仿写，互评互评。 随堂检测与互评 根据要求默写诗句根据要求默写诗句（每空（每空1 1分）分） 随堂测评，互批纠错 错题薄错题薄 将本组默错的字及诗句归类，并上传。将本组默错的字及诗句归类，并上传。 小组活动小组活动4 4 畅读畅读内化内化，赠友，赠友诗心诗心 从从四四首首诗诗中中选选取取你你最最喜喜欢欢的的一一首首诗诗，书书写写在在画画上上，落落款款。把把 它它赠赠给给你你的的好好朋朋友友，深深情情朗朗读读并并用用“我我要要把把这这首首诗诗送送给给 ，因为，因为 ”的句式的句式表达。表达。 活动总结活动总结 赏析方法：从题知事联背景赏析方法：从题知事联背景 抓词解意树意象抓词解意树意象 托物寄情入意境托物寄情入意境 联读内化勤运用联读内化勤运用 这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方！这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方！ 1 古诗苑漫步古诗苑漫步课外古诗词赏析会课外古诗词赏析会 三合一案三合一案（分层学导练） 教材：人民教育出版社语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读 一、学习目标：一、学习目标： 初步学会理解、赏析古诗词，接受美的熏陶和感染。 二、学习重、难点二、学习重、难点 1.重点：掌握一些品味赏析方法，初步赏析古诗词并品味其意境美。 2.难点：激发想象、朗出情感。 三、学习方法三、学习方法 知人论世，诵读品味，赏析运用。 四、导学过程四、导学过程 （一）课前分层预学案（一）课前分层预学案 任务一：阅读与听读任务一：阅读与听读 （1）A、B、C 层同学打开 ipad 中任务端的七语上-课外古诗词（二）朗读微 课，听读一边一边看一边划分朗读节奏，然后仿照跟读；（2） （1）A、B、C 层同学打开 ipad 中任务端的第六单元课外古诗词诵读PPT，阅读学习。 任务二：诵读与品味任务二：诵读与品味 （1）小组共读，读出节奏）小组共读，读出节奏 A 层同学辨音析形，之后反复习朗读，划分节奏，反复朗读，读通顺。 秋词（其一）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝zho，cho。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧xio 。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨zhng，zhng秋池。 何当共剪西窗zh ，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二）陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国sh 轮台。 夜ln 卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 潼关 谭嗣同 终古高云c 此城，秋风吹散 sn，sn马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。 （2）个人品读，读出情感）个人品读，读出情感 B 层同学，划出体现作者情感的关键词或诗句，反复诵读，读出情感。 （3）分层辅读，读出韵味）分层辅读，读出韵味 C 层同学观看 ipad 中任务端中国传统文化古诗词鉴赏微课，反复吟诵，划出 诗中的意象，读出意境与韵味，并作简要赏析，写在便利贴上。 （二）课中分层导学案（二）课中分层导学案 1.导学流程： 2 小组活动 1：品读赏析，触摸诗魂 小组活动 2：听读想象，勾画诗境 小组活动 3：联读运用，传递诗情 随堂测评与互评随堂测评与互评 1.按要求默写（A 层同学） （1） ，山入潼关不解平。 （潼关谭嗣同） （2） ，却话巴山夜雨时。 （夜雨寄北李商隐） （3）僵卧孤村不自哀， 。 （十一月四日风雨大作 （陆游） ） （4）晴空一鹤排云上， 。 （秋词刘禹锡） 2.在横线上填写合适的诗句（B 层同学） （1） 夜雨寄北中作者设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是 ， 。 （2） （十一月四日风雨大作一诗中作者触景生情，把现实与梦想自然地联系起来 以抒发强烈感情的诗句是 ， 。 （3）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。 ”极言秋之悲凉， 秋词 中与之情调相反的句子 ， 。 3.仿照例句，引用四首诗中的诗句，在横线上续写两个句子，使之与波浪线上的句子构 成排比（C 层同学）： 成长是一份“海日生残夜，江春入旧年”的期待，是一种“日月之行，若出其中”的 抱负。 成长是 ， 。 小组活动 4：畅读内化，诗心赠友 2.导学形式：分层合作，成果展示，票选互评 3.课堂总结： （三）课后分层练习案（三）课后分层练习案 A 层：互相说出诗意，默写四首诗。 B 层：每首诗设计一道上下句默写及一道理解性默写题，互测。 C 层：借助网络搜索，就你最喜欢的一位诗人，选他的两首作品进行鉴赏。 1 教材：教材：人民教育出版社语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读 一、核心目标： 初步学会赏析古诗词，接受美的熏陶和感染。 二、教学重、难点： 重点：掌握方法并初步赏析古诗词并品味其意境美。 难点：培养想象能力、朗读能力及初步赏析能力 三、教学方法 诵读示范、鉴赏精讲、运用指导 四、教学模式 翻转课堂智慧课堂环境下的分层学导练模式 五、教学过程 （一）古诗词（名著）课型教学流程图 （二）具体环节 1.情境导入 2.预学检测 （1）意象连线；（2）知识填空 3.小组活动 1：品读赏析，触摸诗魂 分层导分层导学学 2 （1）规则：课前组内 C、B 层同学两两结对，每对一首，朗诵、赏析诗词， A 层同学诗意。课中推选组内朗诵与鉴赏的最佳能手，教师随机抽取小组进行全班 分享，通过投票票选班级诵读之星和鉴赏之星。 （2）组际成果展示 （3）教师精讲点评。 4.小组活动 2：听读想象，勾画诗境 （1）规则：听微课示范读，闭上眼睛想象诗词中描绘的画面，然后选一首画 一幅简笔画，体现诗的意境。推选组内最佳能手，上传作品，教师随机抽取小组， 组际挑战猜读。 （2）组际成果展示 5.小组活动 3：联读运用，传递诗情 各组同学分层完成检测，A 层默写上下句，B 层理解性默写，C 层选诗句访写， 并互评。 6. 小组活动 4：畅读内化，诗心赠友 （1）规则：从四首诗中选取你最喜欢的一首诗，写在书签或创意画上，把它 赠给你的好朋友，深情朗读并用“我要把这首诗送给 ，因为 ” 的句式表达。 （2）赠诗活动 7.课堂总结与布置作业 （1）总结古诗词赏析方法：从题知事联背景，抓词解意树意象，托物寄情入 意境，联读内化勤运用。 （2）布置作业： A 层：互相说出诗意，默写四首诗。 B 层：每首诗设计一道上下句默写及一道理解性默写题，互测。 C 层：借助网络搜索，就你最喜欢的一位诗人，选他的两首作品进行鉴赏。 （3）教师寄语 3