第二单元-阅读-7 散文诗两首-荷叶·母亲-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f08cf).zip

荷叶荷叶母亲母亲 教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1、通过听读，初步感知诗歌内容； 2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言； 3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情； 4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。 教学重难点：教学重难点： 重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。 教学过程教学过程 一、图片、诗歌导入：一、图片、诗歌导入： 播放图片，导入：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫 “母爱”！ 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌 荷叶母亲。 2 2、检查预习：检查预习： 1 1、文学常识（填空）、文学常识（填空） 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文 集寄小读者 ，诗集繁星、春水。 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬 “爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 2 2、加点字注音、加点字注音 3 3、听读听读 听朗读，进行评价听朗读，进行评价 (学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢 的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。) 学习学习“美读美读”：带着美好的情怀，美好的想象，用优美的声调，抑 扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶 四、读：四、读：配乐朗读课文 1、请用自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的 思想感情。（生读） （小组内同学互相听一听，对方读得好不好。） 2、小组选出代表合乐朗读课文。 五、品：合作探究五、品：合作探究 1、作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是 如何变化的呢?（填写表格） 3、作者心情围绕着红莲的命运一直在不断的变化，最后作者受了深 深的感动，因为什么？ 明确：作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶 一样，保护着像红莲一样的作者。 4、作者在哪一自然段将母亲和红莲联系了起来？ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮盖天空下的荫蔽？在无遮盖天空下的荫蔽？ 作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰 显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助 描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”。 5、主题：这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲时一幅幅生 动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母 爱这一主题。 作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写 作的最好蓝本。 六、悟：写法指导六、悟：写法指导 1、借物抒情 荷叶护红莲，情真境实 2、托物喻人 荷叶象征母亲，红莲象征“我” 7 7、（通过其他诗句理解写作手法）练：仿写反馈练：仿写反馈 发挥你的想象，仿照文中的语言，用具体的形象作喻，写一段献给发挥你的想象，仿照文中的语言，用具体的形象作喻，写一段献给 母亲的诗句。母亲的诗句。 例如：母亲啊！您是例如：母亲啊！您是_,_,我是我是_； _，_。 出示示例：出示示例：母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你， 谁能让我健康地成长？ 母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在 严冬中的温暖？ 母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可 以依靠的地方？ 母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来 滋润的源泉？ 母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还 能滋润我干涸的心灵？ 母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我 在无遮拦大海中的依靠？ 8 8、感恩母爱感恩母爱: : 图片加感恩的语言，理解母亲的辛苦，懂得感恩母亲。图片加感恩的语言，理解母亲的辛苦，懂得感恩母亲。 九、诉：九、诉：同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一 捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；让我们回顾生活的点滴，诉说对母 亲的爱 十、寄语十、寄语 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是 一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟 中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳 光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我 们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请 用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 11、作业作业 1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。 2、 课外阅读飞鸟集新月集繁星春水 等诗集。 3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱表达出来或者 付诸行动。（卡片，短信，一首诗或者用你们的行动） 板书设计：板书设计： 荷叶荷叶母亲母亲 冰心冰心 荷叶 母亲 借物喻人 红莲 儿女 荷叶母亲 冰心 准八中马宏丽 检查预习 冰心 ：原名，我国现代著 名的家和家。 主要作品有:散文集:； 诗集、。 冰心(19001999) 原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括 ：母爱、童真、自然三个方 面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的根 本出发点。 花 瑞白瓣菡 萏攲斜 徘 徊并并 蒂蒂遮 拦荫 蔽 姊姊 妹妹 ru hndnq pihuizh ynb d z 检查预习 莲蓬 linpng bn 听读，注意她的停顿和 语气、语调的处理，结 合你对文章的理解，对 她进行评价。 学习“美读”： 带着美好的情怀，美好的 想象，用优美的声调，抑扬 顿挫地朗读诗歌，在美的诗 歌里得到熏陶。 请用自己最喜爱的方式朗 读课文，在朗读中注意把握 作者的思想感情。 （小组内同学互相听一听，对方读得 好不好。） 2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 1、作者为什么要写九年前与祖父的 赏莲？ 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 第一次第二次第三次第四次 （雨肆意地下着） 四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境 找出诗中感受最深或自己比 较喜欢的一个语段，分析体会 其中的情感! 品品品品 母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮盖天空 下的荫蔽？ 这篇借景写人、托荷赞母的散 文借雨中看红莲时一幅幅生动的 场景让作者联想到母亲对自己的 呵护与关爱，从而达到讴歌母爱 这一主题。 作者通过对荷花的细腻观察， 得出人生感悟，这正是我们学习 写作的最好蓝本。 写法指导： 1、借物抒情 荷叶护红莲，情真境实 2、托物喻人 荷叶象征母亲，红莲象征“我” “母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里 ； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。” 选自繁星 母爱如诗 我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地 有云无云的日子 总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一 样离不开妈妈的视线。 母亲，是系在心头的线。拉得越久越远 ，心就越痛。 母爱是“人生唯一可靠的避难所” 仿写反馈 发挥你的想象，仿照文中的 语言，用具体的形象作喻，写 一段献给母亲的诗句。 例如：母亲啊！您是 _,我是_； _，_。 练 母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁 能让我健康地成长？ 母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁 是我在严冬中的温暖？ 母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁 是我可以依靠的地方？ 母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是 为我送来滋润的源泉？ 母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？ 母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你 ，谁是我在无遮拦大海中的依靠？ 母爱就在我们的身边 “亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” 写给地震中逝去母亲的孩子 当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里 她用自己的身躯 支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里 孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里 人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着, 一定要记住，我爱你 ” 涕 当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着 当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地 上 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画 当你5岁的时候,她给你买了既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥 坑里玩耍 当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不 去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另 一排去 当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦 发型 当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一 个电话给她 妈妈， 你每天为我烧的午餐，我记得； 你每夜给我盖的杯子，我记得； 你每时每刻都不忘为我创造幸福， 这些，我都记得 同学们，让我们摘下两颗星星， 点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华 ，抚平母亲脸上的皱纹；让我们 回顾生活的点滴，诉说对母亲的 爱 诉诉 情感反馈 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小 草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和 母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如 何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从 现在开始，从点点滴滴做起。 1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名 言等。 2、 课外阅读飞鸟集新月集繁星 春水等诗集。 3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱 表达出来或者付诸行动。 （卡片，短信，一首诗或者用你们的行动） 作业 再见