第一单元-写作-热爱生活热爱写作-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：902bc).zip

情在深秋 作文指导课 学习目标 1、我能生动形象地描绘出深秋景物的特 点。 2、我能通过对深秋景物的描写表达情感。 看一看我们眼中的深秋 说一说你对深秋的印象 怎样生动形象地描绘深秋景物 的特点呢？ 经 典 引 路 深秋时分，寒风阵阵，凄雨潇潇，枯叶在 秋风的肆虐下，充满着伤感和思念，带着无奈 的眼神，悄然的、孤寂的飘向大地，飘向山川 河流。她就像一个充满思念和伤感的妇人，吟 唱着一首忧伤的千古绝唱，把一路的相思和眷 恋尽情播洒。看着叶的飘零，花的凋谢，满地 的衰叶残红映在眼里，确实让人感叹着生命的 无常，也会生出些许淡淡的伤感和惆怅。 经 典 引 路 深秋姗然来临，也是悄无声息的。当你发 现她的时候，她已经把香山的枫叶染红了。近 似冰冷的霜露晕染了山林，只见绿树红花羞答 答地谢幕，正在为明年春天的花事彩排。河边 的杨柳，山间的枫树、水杉、果树，还有一些 不知名字的灌木，都被涂抹成一片片金黄的、 浅红的、紫红的颜色，如一幅幅巨型的风景画 ，安放在蓝天白云下的旷野。我想，那位手持 画笔的“画家”便是躲在幕后的秋了。 写一写你对深秋的印象 要 求 1、明确主题，以“在我的印象中，秋天 ”开头 2、使用两种以上的修辞手法 3、调动两种以上的感觉器官 写一个关于秋天的故事，并 用上景物描写来抒发情感。 作业布置 情在深秋 作文指导课教学设计 一、学情分析及设计意图 刚进入初一的学生对景物描写有一定的感性认识，能抓住景物 的特点，但绝大多数学生不能生动形象地将景物特点描绘出来。且 多数学生是为写景而写景，在景物描写中缺乏情感的抒发，显得空 洞，不吸引人。 本教材第一单元四篇写景的文章刚好在景物描写方面给同学们 提供了很好的范例。为了趁热打铁，让同学们将课文中景物描写的 方法融会贯通，从感性认识上升到理性认识，故设计了本课件。 二、教学目标： 1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。 2、能通过对深秋景物的描写表达情感。 三、教学重点： 1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。 2、能通过对深秋景物的描写表达情感。 四、教学难点：能通过对深秋景物的描写表达情感。 五、课时安排：1 课时 六、教学设计 （一）导入 1、同学们，又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。不知不觉，我 们又和深秋相遇了，那在大家的记忆中，对深秋有怎样的印象呢？ 今天这节课我们就来说一说，写一写。 2、揭示课题情在深秋 设计意图：激发学生的写作兴趣，引入本课教学内容。 （二）出示学习目标（学生齐读） 1、我能生动形象地描绘出深秋景物的特点。 2、我能通过对深秋景物的描写表达感情。 设计意图：让学生明确本次写作指导课的目标，做到有的放矢。 （三）看看我们眼中的深秋 1、在之前找秋天的活动中，我们一些同学把自己眼中的秋天定 格成了一张张美丽的照片，想不想欣赏欣赏？ 2、师生一起欣赏深秋的照片（照片展示积极和消极两方面情感） 设计意图：在本次写作指导之前，我和学生一起进行了在校园 “找秋天”的活动，并让学生利用周末的时间认真观察了自己身边 的秋天景象，要求学生用相机记录下了他们眼中的秋天。本设计环 节就是欣赏大家眼中的秋天。因为之前有参与，所以同学们对本环 节会格外感兴趣。 （四）说说你对深秋的印象 1、欣赏了这一幅幅图画，现在我们就来说说自己对深秋的印象。 可以结合刚才欣赏的图片来说。 2、教师结合学生的回答，在白板上板书学生对秋天的感受。如： 调皮、活泼、丰收、喜悦、凄凉（教师结合图片相机引导学生 谈积极和消极两方面的感受） 总结：同学们，你们发现没有，不同的景物能表达不同的情感。 我们可以通过对景物的描写把我们的情感融入到景物中。 设计意图：写作指导最终的落脚点是“写” ，写得好，首先要说 得好。通过说的环节，同学们会很自然地得出“不同的景物能表达 不同的情感”的结论，从而水到渠成地进入到下一环节：借助对景 物的描写表达情感。 （五）经典引路（方法指引） 怎样生动形象地描绘深秋景物的特点呢？ 欣赏经典（两篇关于深秋景物的描写片段，一篇表达积极的情 感，一篇表达消极的情感） 1、学生齐读例文 1 2、学生谈片段中表达的情感，并找出相关语句，教师板书相关 方法（1） 、修辞：比喻、拟人（2）角度：视觉、听觉、嗅觉、 触觉） 总结：片段的作者通过精心选取景物突出中心，并有序的安排 了景物顺序。然后运用修辞手法和五觉法写出了秋的凄凉。 3、展示分析例文 2。探究运用从例文 1 中归纳的方法是否可以 应用到例文 2，乃至对秋的其他印象。 设计意图：通过对两篇例文的分析，让学生自悟出生动形象描 绘景物的方法。两篇例文虽同是写深秋，但所饱含的情感是不同的， 一篇凄凉，一篇则充满了对深秋景象的赞美。通过对比，学生们不 难发现要借助景物来表达情感，那选取的景物就得为所要表现的情 感服务。 （六)写写你对深秋的印象（播放音乐秋日私语 ） 1、要求： （1）明确主题，以“在我的印象中，秋天 ”开头。 （2）使用两种以上的修辞手法。 （3）调动两种以上的感觉器官。 2、写完后，小组迅速交流，每个小组选出一篇本小组最佳的作 品进行全班展示。 3、展示各小组推荐作品，结合本课目标及写作要求进行全班交 流。 总结：通过本课的学习，你学到了什么？ 设计意图：通过明确写作要求、小组合作推选、当堂展示并结 合要求进行全班交流这一流程，可以及时掌握学生对本课目标完成 的反馈情况，也能让学生进一步巩固本课的教学内容。 (七)作业布置：写一个关于秋天的故事，并用上景物描写来抒 发情感。