第六单元-课外古诗词诵读-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：008b6).zip

十五从军征十五从军征教学设计教学设计 教学教学 目标目标 1.情感态度与价值观：感受战争带给人民的苦难，激发学生热爱和 珍惜和平生活的情感。 2.过程与方法：朗读法，联想想象法，合作探究法。 3.知识与技能：了解诗歌大意，自主翻译诗歌，初步把握汉乐府诗 歌。 重点重点 难点难点 了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想，揣摩重点词语的含 义；感受主人公悲痛心酸的感情，激发热爱和珍惜生命与和平的情感。 教学教学 过程过程 1.导入导入：中国是诗歌的国度，中华诗词源远流长，精美的诗篇灿若 星河。诗歌往往让人感受美，是浪漫情思的跳跃，然而不仅如此，诗歌 还是现实历史和故事的记录者。 （ppt 展示描写战争残酷的诗歌）由杜 甫石壕吏引入“存者”的故事。 2.初读诗歌，了解大意。初读诗歌，了解大意。 （组内翻译） 3.品读悟情，相逢老兵。品读悟情，相逢老兵。 这首诗来自汉乐府 ，语言朴实，内容也很简白，但感情却是丰 富、真挚并且复杂的。跟随老兵的脚步，细细感悟他的内心世界。 思考并探讨四个问题。老兵十五从军，八十回乡，此时的心情如 何？路遇乡人，得知悲讯，是怎样的心情？老兵走进自家小院，看 到的是怎样的景象？能否想象一下他出征前的生活场景？失去亲人， 失去家园，无依无靠的老人，老泪纵横。他为何而泣？ 4.深入思考，升华主题。深入思考，升华主题。 “白骨露于野，千里无鸡鸣。 ”老兵的悲剧 不仅是个人悲剧，更是社会的悲剧，是封建社会不合理的兵役制度和沉 重的压迫造成的平民百姓的悲惨遭遇。 5.再读感受，反观自我。再读感受，反观自我。人类文明史竟是由最不文明的方式写就的。 我们珍爱和平，绝不会挑起战争，但我们也绝不会惧怕战争。我们有 “宁为百夫长，胜作一书生”的英勇书生；我们有“报君黄金台上意， 提携玉龙为君死”的无畏战士；我们有“半夜军行戈相拨，风头如刀面 如割”的坚韧士兵。他们都像暴风肆虐下的无名小草，可正是由于他们， 我们才能看到人性的伟大与和平的希望。 （展示对联） 板书板书 设计设计 始得归归途中返家中出门看 事、景 急、喜、 悲 彻底失望 悲痛 抒 情 激动、怯 苦 麻木 茫然 无情的战争、沉重的压迫 一、初读诗歌，咬文嚼字。 十五从军征，八十始十五从军征，八十始 1得归。 得归。 道逢道逢 2乡里人： 乡里人：“家中有阿（家中有阿（）3谁？谁？” “遥看是君遥看是君 4家，松柏（ 家，松柏（bi）5冢（冢（zhng） 累累累累 6” 兔从狗窦（兔从狗窦（du）7入，雉（入，雉（zh）8从梁上飞。从梁上飞。 中庭中庭 9生旅 生旅 10谷，井上生旅葵（ 谷，井上生旅葵（ku）11。 舂（舂（chng）12谷持作饭，采葵（谷持作饭，采葵（ku）持作）持作 羹（羹（gng）13。 羹（羹（gng）饭一时）饭一时 14熟，不知贻（ 熟，不知贻（y）15阿阿 （）谁）谁? 出门东向看出门东向看 16，泪落沾 ，泪落沾 17我衣。 我衣。 1. 始：才；归：回家。 2. 道逢：在路上遇到；道：路途上。 3. 阿：语气词，没有实在意义。 4. 君：你，表示尊敬的称呼；遥看：远远地 望去。 5. 松柏：松树、柏树。 6. 冢累累：坟墓一个连着一个。冢，坟墓、高 坟。累累，与“垒垒”通，连续不断的样子。 7. 狗窦：给狗出入的墙洞。窦（du） ，洞穴。 8. 雉（zh）：野鸡。 9. 中庭：屋前的院子。 10. 旅：旅生，植物未经播种而野生； 11. 旅葵：葵菜，嫩叶可以吃。 12. 舂：把东西放在石臼里捣掉谷子的皮壳或捣 碎。 13. 羹：用菜叶做的汤。 14. 一时：一会儿就。 15. 贻：送，赠送。 16. 看：一说为“望” 。 17. 沾：渗入。 文体常识：乐府是自秦代以来设立采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制 的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传民间流传，经由乐府保存下来，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府” 。 后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗” 。 乐府诗来自民间，它的语言具有朴实、生动、口语化、表现力强的特点，具有浓郁的生活 气息。 二、思考 老兵十五从军，八十回乡，此时的心情如何？ 路遇乡人，得知悲讯，是怎样的心情？ 老兵走进自家小院，看到的是怎样的景象？你能否想象一下他出征前的生活场景？ 失去亲人，失去家园，无依无靠的老人，老泪纵横。他为何而泣？ 三、感悟 生活在如今的和平年代，看到老兵的遭遇，你有怎样的感想？ 饮马渡秋水，水寒风似刀。饮马渡秋水，水寒风似刀。 平沙日未没，黯黯见临洮。平沙日未没，黯黯见临洮。 昔日长城战，咸言意气高。昔日长城战，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 王昌龄王昌龄塞下曲塞下曲 可怜万里关山道，可怜万里关山道， 年年战骨多秋草。年年战骨多秋草。 张籍张籍关山月关山月 由来征战地，不见有人还。由来征战地，不见有人还。 李白李白关山月关山月 一男附书至，二男新战死。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣。存者且偷生，死者长已矣。 杜甫杜甫石壕吏石壕吏 十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。 十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。 【探讨探讨】老兵十五岁从军，老兵十五岁从军， 八十岁回乡，此时的心情如八十岁回乡，此时的心情如 何？何？ 【探讨探讨】路遇乡人，告知悲讯，路遇乡人，告知悲讯， 心中又作何感想？心中又作何感想？ 道逢乡里人：家中有阿谁？道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。 【想象想象】回到自家小院，看到怎样的景回到自家小院，看到怎样的景 象？试想从军前他的家庭是怎样的。象？试想从军前他的家庭是怎样的。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 【探讨探讨】失去亲人，失去家园，无依失去亲人，失去家园，无依 无靠的老人，老泪纵横。此刻他的心无靠的老人，老泪纵横。此刻他的心 情如何？情如何？ 出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。 老兵为何而泣？老兵为何而泣？ 什么造成了他的悲剧什么造成了他的悲剧 ？ 白骨露于野，千里无鸡鸣。白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。生民百遗一，念之断人肠。 在汉朝，男子在汉朝，男子23岁起正式服兵岁起正式服兵 役，直到役，直到56岁止。如遇战争，还要岁止。如遇战争，还要 做好随时从军的准备，兵役时间可做好随时从军的准备，兵役时间可 能会更长。能会更长。汉代社会，经过初年短汉代社会，经过初年短 暂的休养生息以后，经济获得了恢暂的休养生息以后，经济获得了恢 复和发展，武帝时达到了昌盛时期复和发展，武帝时达到了昌盛时期 。但是，统治阶级凭借较雄厚的经。但是，统治阶级凭借较雄厚的经 济实力，穷兵黩武，对外长期进行济实力，穷兵黩武，对外长期进行 战争，国内又大兴土木，人民受到战争，国内又大兴土木，人民受到 的残酷的奴役和剥削。的残酷的奴役和剥削。 武帝晚年，社会上就呈现出武帝晚年，社会上就呈现出 动荡不安的景象。到东汉末年，动荡不安的景象。到东汉末年， 这期间人民暴动、起义在许多地这期间人民暴动、起义在许多地 方不时发生，此起彼伏，统治阶方不时发生，此起彼伏，统治阶 级为了镇压人民的反抗，大肆征级为了镇压人民的反抗，大肆征 集兵员，延长服役时间。连年的集兵员，延长服役时间。连年的 战祸，带来的是家破人亡，土地战祸，带来的是家破人亡，土地 荒芜。荒芜。 据有人统计，在人据有人统计，在人 类五千年文明史中，只类五千年文明史中，只 有有392年是和平的，若把年是和平的，若把 五千年看成一天的话，五千年看成一天的话， 24小时中只有小时中只有1小时是和小时是和 平的！平的！