第二单元-阅读-7 散文诗两首-荷叶·母亲-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：a53be).zip

那一次，幼小的女孩，忽然走到母亲面前 ，仰着脸问说:“妈妈，你到底为什么爱我?” 母亲放下针线，用她的面颊，抵住女孩的前 额，温柔地，不迟疑地说:“不为什么，-只 因你是我的女儿!” 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三 个方面。以宣扬“爱的哲学 ”著称，而母爱，就是“爱 的哲学”的源头。 荷叶.母亲 读“荷”，读出情味 冰心的散文诗，有诗一般的语 言，画一般的意境，水一般的柔 情。怎样才能读出这种情味？ 友情建议：注意字音 准确、语速舒缓、语 调轻柔、饱含深情， 注意情感的变化。 荷叶.母亲 母亲是荷叶 品“荷”，读出形象 我心中深深地受了感动- 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ 母亲是荷叶 我是红莲 品读六、七自然段： 如果要给这幅画拟个题目， 你会如何拟？请结合具体文字， 写明理由。 荷叶覆莲？ 荷叶护莲？ 冰心幼时身体瘦弱多病，幸亏有母亲细心 照顾，才得以存活。母亲的病日重一日，日夜 都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒 后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如 穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着”冰心泪 如雨下。冰心称她的母亲是“世界上最好母亲 中的最好一个。“ 母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 ！ 母亲是荷叶 悟荷，读出自己 你觉得在生活的暴风雨中，你会 是那一朵红莲,还是那一朵白莲呢?你 能说说母亲护佑你的温暖场景吗？ 请你拿起手中的笔，仿照本文的结 尾段，用 “母亲啊，你是_, 我是_,除了你，谁是我 _。”的句式， 采用借物喻人的手法写一段话，诉说 对母亲的爱。 请小朋友们和我同声赞美!只有普天下的 母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你 用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来 推测，我的母亲对於我，你的母亲对于你 ，她的和他的母亲对于她和他，她们的爱 是一般的长阔高深，分毫都不差减。小朋 友!我敢说，也敢信：古往今来，没有一个 敢来驳我这句话 冰心 母亲是荷叶, 我是红莲 同：1、主题相同：母子情深 2、体裁相同：散文诗、篇幅短小 3、语言风格相同：简洁、清新、细腻 4、写法类似：都是借物抒情 金色花和荷叶母亲异同点 异：金色花写想象之事，以儿童视 角表达母亲的依恋；荷叶母亲写 现实与联想，以荷叶比喻 母亲，赞颂伟大的母爱。 谢谢！ 荷叶荷叶. .母亲母亲教案教案 教学目标：教学目标： 1、听读释题,以题目为切入口整体感知课文；2、品读感悟,品味散文诗的 语言,掌握朗读技巧；3、 扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。 教学重点：教学重点：通过读,让学生读出意、读出味、读出情。 教学难点：教学难点：通过读,将文本语言内化为学生的情感。 教学过程：教学过程： 一、导入。 1、投影出示：那一次，幼小的女孩，忽然走到母亲面前，仰着脸问说:“妈妈， 你到底为什么爱我?”母亲放下针线，用她的面颊，抵住女孩的前额，温柔地， 不迟疑地说:“不为什么，-只因你是我的女儿!” 你知道这沉浸在母爱中的幸福女孩是谁吗？不错，就是儿童文学家冰心！ 2、谁能介绍一下冰心呢？（生各抒己见）投影出示：冰心的创作内容大致包 括：爱母亲、爱儿童、爱自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的源头。 今天，咱们就一起来走进冰心的优美散文诗荷叶.母亲- 3、齐读题目。怎样读更好？注意间隔号。荷叶与母亲有着怎样的联系？文章 中是怎样写的呢？咱们用美美的朗读，来开启探寻之旅吧。 二、读“荷”,读出情味。 1、请大家用喜欢的方式自由读课文，读准字音，揣摩作者的感情。 2、冰心的散文诗，有诗一般的语言，画一般的意境，水一般的柔情。怎样才 能读出这种情味？小组同学结合自己刚才的朗读，研究研究。能不能说说你 们的建议？ （1）生说。字音读准确，语速慢些，语调柔些，边读边想象画面等。 （2）读出情感的变化。请大家用笔勾画出冰心心情变化的词语，想想冰心为 何会有这样的情感变化？揣摩一下用怎样的语调来读？烦闷-不适意- -不宁的心绪散尽-感动。 3、重点读 4-9 节。 （1）老师先试着读一遍。师配乐朗读。 （2）请同学们做评委，点评一下老师的朗读。在老师的朗读中，你看到了怎 样的画面？ （3）分层次读。指名读。读出节奏，读出画意，读出情味。 三、品“荷” ，读出形象。 1、朗读，就像对话，只有融进自己的心，才能领略到文字背后的风景，才 能与作者的心相融。再读题目，说说看，在作者的心里，荷叶与母亲有着 怎样的联系呢？能用文中的话作答吗？ 2、投影出示： 我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动- 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ 你能用动情的朗读，把冰心的心声展现出来吗？齐读。缓慢、深情。 3、母亲是荷叶， “我”是红莲。冰心受了怎样的感动，道出如此肺腑之言？ 交流。 4、品读六、七自然段。 投影出示： 回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲 上面 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜 的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 （1）齐读。这是多么动人的画面呵！如果要给这幅画拟个题目，你会如 何拟？请结合具体文字，写明理由。 师生交流。 总结:我们朗读时就是通过轻、重、缓、急的变化来表达我们对课文 的理解。好,现在我们来试着读读看。朗读时既要有轻、重、缓、急的 变化也要注意文章整体的美感,语调语速的变化要尽量自然。 （2）如果没有了荷叶的荫蔽,红莲会怎样呢?红莲的处境？会像白莲一样 凄惨的凋谢。 （3）为什么看着荷叶护佑红莲的画面，我不宁的心绪散尽了，并且心生 感动？我和红莲有何相似处？ 冰心就像看到了母亲对她的佑护，内心充满了温馨和安宁。 师：荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力 量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟 大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的 水珠。 5、投影出示： 我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动- 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 这“心中的雨点”是什么？交流。 四、悟荷，读出自己。 1、你觉得在生活的暴风雨中，你会是那一朵红莲,还是那一朵白莲呢?你 能说说母亲护佑你的温暖场景吗？ 学生回答(畅所欲言) 2、母爱却无时无刻不洋溢在你的身边，同学们，你们感受到了吗？也学 习我们这篇课文，借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，好吗？ 投影出示： 请小朋友们和我同声赞美!只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没， 不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测，我的母亲对於我，你 的母亲对於你，她的和他的母亲对於她和他，她们的爱是一般的长阔高深， 分毫都不差减。小朋友!我敢说，也敢信：古往今来，没有一个敢来驳我这句 话 齐读。