第一单元-阅读-4 古代诗歌四首-次北固山下-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：206f5).zip

次北固山下教学课件 教学目标： 1、理解诗歌的内容，领会诗句所包含的哲理意义。 2、学会从文中找出关键词句分析诗歌感情 3、学习律诗的格律常识。 教学重难点 1、体会颈联中所包含的哲理意义。 2、学会从文中找出关键词句分析诗歌感情. 教学方法： ppt、moodle 平台 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入： 在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任何社交场合你都无法表达自己的愿望，因为 所有的人都必须吟唱诗经中的诗句来和对方交流。因此，在诗歌中自然而然流露出诗 人的情志就一直是中国古典诗歌的传统。在唐朝，这种传统的表现形式一般以抒发诗人的 情感、志向为主，到了宋朝，世人都崇尚讲究理趣的诗歌，所以这种古已有之的传统就主 要体现于诗句所包含的哲理意义上了。今天我们就来复习一首以诗言志的诗歌，感受诗人 的内心的情志。 二、朗读诗歌，注意节奏 次/北固山下 王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达，归雁/洛阳边。 三、格律常识 通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少 格律限制的诗体叫古体诗。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。 （请同学们阅读资料，自行归纳律诗的特点） 资料：律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐就开始出现 广义五律，武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。律诗要 求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规 定每首8句。超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗， 每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题(首联)，第二联为颔联、第三联为颈 联、第四联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句习惯是对仗句。 排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗 通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。广义律诗允许失粘，狭 义律诗不允许失粘。有仄起与平起两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。 （学生进行阅读思考，小组讨论并发表意见，教师总结） 四、鉴赏诗歌 同学们请再次朗读诗歌，注意节奏，体会诗人所表达的情感，思考以下问题 1、 从题目中，可以获取什么信息？ 答：次：住宿,此指停泊；北固山：地名，近江苏省。从题目可以看出，作者只 是路过北固山，说明当时的诗人处于旅途中，那作者为什么会这样呢？ （引入作者简介） 。 2、在诗歌中，从哪些字词句可以看出作者的思想感情？ 答：“客路”驿道；“行舟”乘坐小船；“阔”开阔；“海日生 残夜，江春入旧年”当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当 旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 “乡书”书信；“归雁”归去的 大雁 （翻译+文中意思(场景)+思想感情） 3、最耐人寻味的是颈联，这一联蕴含了怎样的哲理？ 答：当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已 呈露春意起，岸边有发芽的枯枝或其他表示春意的景物。给人以乐观、积 极、向上的艺术鼓舞力量 （学生在 moodle 平台进行讨论发表意见，教师总结） 五、课外延伸 思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了 无数的乡愁诗。请同学们说说你学过或者听过的思乡古诗词曲。 （学生自行进行讨论并发表） 六、结语 古时候的诗人为了国家、为了理想、为了家人等不同的原因而远离了故乡。在夜深人静 时，心中那股浓浓的愁绪油然而生，于是他们很自然地用生花妙笔写下了一首首感情真挚、 缠绵悱恻的思乡诗歌，这些诗歌穿越千年，给我们传达了一种永恒的情感体验，告诉我们 不管世间如何变迁，不变的是我们对家乡、对亲人浓浓的爱意。 知识补充： 1、电子书（视频） 2、古诗阅读训练 思考：什么是思考：什么是“ “以诗言志以诗言志” ”？ 次/北固山下 王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达，归雁/洛阳边。 朗读诗歌朗读诗歌 通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、 绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限 制的诗体叫古体诗。而把唐朝新出现的律诗、 绝句叫近体诗。 格律常识格律常识 请阅读相关材料，归纳律诗的特点请阅读相关材料，归纳律诗的特点 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗 ，至初唐就开始出现广义五律，武周年代沈佺期、宋之问 定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗句字数 整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。 通常的律诗规定每首8句。超过8句 ，即10句以上的 ，则称 排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四 联，习惯上称第一联为破题(首联)，第二联为颔联、第三联 为颈联、第四联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联 、颈联)的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外， 中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗 通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵，首句可押可不 押。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允许失粘。有仄起 与平起两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。 归纳 1、字数整齐划一，通常规定每首8 句。 2、每两句成一联，分为首联、颔 联、颈联和尾联 3、颔联、颈联的上下句是对仗句 4、全首通押一韵 再次朗读诗歌，思考以下问题： 1、从题目中，可以获取什么信息？ 2、在诗歌中，从哪些字词句可以看 出作者的思想感情？请你结合文本 分析一下。 3、最耐人寻味的是颈联，这一联蕴 含了怎样的哲理？ 鉴赏诗歌鉴赏诗歌 次：住宿,此指停泊 北固山：地名，近江苏省 作者简介： 王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳（ 今河南洛阳）人。先天元年（712）中了 进士，以后曾往吴、楚间，不得归家。 o客路青山外，行舟绿水前。 o潮平两岸阔，风正一帆悬。 o海日生残夜，江春入旧年。 o乡书何处达？归雁洛阳边。 驿道 乘坐小船 开阔 夜将尽未尽，一轮红日已从海上 升起；旧年未过新春已来 家书大雁 翻译+结合文本（意思）+感情 最耐人寻味的是颈联，这一联蕴含 了怎样的哲理？ 当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起 ，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意起，岸边 有发芽的枯枝或其他表示春意的景物。 给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪 伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无 数的乡愁诗。 课外延伸课外延伸 请同学们说说你学过或者听过的思乡古诗词曲 今春看又过，何日是归年？（唐杜甫 绝句 ） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐王维 九月九日忆山东兄弟） 仍怜故乡水，万里送行舟。（唐李白 渡荆 门送别） 夕阳西下，断肠人在天涯。（元马致远 天净 沙秋思） . 古时候的诗人为了国家、为了理想、为了家人 等不同的原因而远离了故乡。在夜深人静时， 心中那股浓浓的愁绪油然而生，于是他们很自 然地用生花妙笔写下了一首首感情真挚、缠绵 悱恻的思乡诗歌，这些诗歌穿越千年，给我们 传达了一种永恒的情感体验，告诉我们不管世 间如何变迁，不变的是我们对家乡、对亲人浓 浓的爱意。 阅读下面诗歌，完成阅读下面诗歌，完成 8-98-9 题。题。(4(4 分分) ) 苏幕遮苏幕遮 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水， 芳草无情，更在斜阳外。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相思泪。酒入愁肠，化作相思泪。 【注释注释】此调原为西域传入唐教坊曲。此调原为西域传入唐教坊曲。“苏幕遮苏幕遮”是当时高昌是当时高昌 国语之音译。宋代词家国语之音译。宋代词家 用此调是另度新曲。又名用此调是另度新曲。又名云雾敛云雾敛鬓云松鬓云松 令令。双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。 黯：形容心情忧郁。黯乡魂：用江淹黯：形容心情忧郁。黯乡魂：用江淹别赋别赋“黯然销魂黯然销魂”语。语。 追：追随，可引申为纠缠。旅思追：追随，可引申为纠缠。旅思(s)(s)：羁旅之思。：羁旅之思。 8 8、这首写羁旅乡愁的词，意境壮阔，、这首写羁旅乡愁的词，意境壮阔，“状难写之景如在眼前状难写之景如在眼前”。 上片描写了一幅怎样的景象上片描写了一幅怎样的景象?(2?(2 分分) ) _ 9 9、从文中找出相关字词，分析这首词表达了作者怎样的思想感情、从文中找出相关字词，分析这首词表达了作者怎样的思想感情? ? (2(2 分分) ) _