第四单元-阅读-14 植树的牧羊人-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：81596).zip

课课 题题植树的牧羊人课课 型型讲读课课课 时时1 课时 教教 学学 目目 标标 【知识与技能知识与技能】积累并规范书写词语；培养默读 的能力，通过圈点勾画筛选重要信息，理清思路， 感知人物形象。 【过程与方法过程与方法】通过多种形式朗读，圈点勾画关 键语句，运用合作、探究的方式学习。 【情感态度与价值观情感态度与价值观】感受牧羊人奉献精神，能 热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精 神。 教教 学学 准准 备备 多媒体课件 教教 学学 重重 点点 默读，圈点勾画关键语句，理清文章思路。 教教 学学 难难 点点 结合故事情节感知人物形象。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 内内 容容师师 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 激趣激趣 导入导入 速读速读 课文课文 初识初识 “牧羊牧羊 人人” 默读默读 课文课文 了解了解 “牧羊牧羊 人人” 一、激趣导入一、激趣导入 观看视频植树的牧羊人片断，激发 学习兴趣。 二、二、1 1、作者简介、作者简介 请同学们把认识的名作家书写在积累 卡上 三、速读课文，整体感知三、速读课文，整体感知 请同学们默读课文 1 1、标注不认识的字词，同学交流解决，、标注不认识的字词，同学交流解决， 有争议的查字典。有争议的查字典。 在积累卡上规范书写字词 2 2、概括本文讲了一个什么样的故事。、概括本文讲了一个什么样的故事。 四、勾画出四、勾画出“我我”与牧羊人三次见面时与牧羊人三次见面时 间的词语，以及高原情况的变化。间的词语，以及高原情况的变化。 教师提出问题：同学 们你们能想象出这样 美丽的田园是由一个 人的力量创造的吗？ 学生朗读，教师补充 学生提出有疑难的词 语 教师出示词语进行抽 测，学生齐读，识记 筛选重要信息，概括 课文内容。 出示问题，学生默读 课文，勾画相关语句。 教师出示学法指导： 如何进行圈点勾画。 激发学习兴趣 积累文学常识， 培养积累好习 惯。 小组合作解决 问题，养成查 字典好习惯 通读课文基础 上整体感知的 能力。 继续进行默读 训练，圈点勾 画关键词句， 边读边想，培 养学生筛选有 合作合作 赏赏析析 理解理解 “牧羊牧羊 人人” 拓展拓展 延伸延伸 致敬致敬 “牧羊牧羊 人人” 五、再读课文，理解赏析五、再读课文，理解赏析 1 1 、勾画、勾画“我我”和牧羊人三次见面时，和牧羊人三次见面时， 牧羊人的情况。牧羊人的情况。 2、多种方式朗读课文，以以“在句话在句话 中，牧羊人的品质打动了我中，牧羊人的品质打动了我”的的 形式表达你的对牧羊人的认识。形式表达你的对牧羊人的认识。 六、回读课文，感受伟大六、回读课文，感受伟大 1、请同学们齐读课文最后一段，感受 作者对“牧羊人”的赞颂。 2、在我们身边也有这样毅力非凡的 “牧羊人” ，书写颂词，贴在黑板上。 七、布置作业七、布置作业 1 1、积累生字、积累生字 2 2、完善积累卡、完善积累卡 3 3、推荐读书、推荐读书 自主圈点勾画出三次 见面高原上的变化， 完成书后表格。 多种方式朗读课文， 包括默读，个别段落 的朗读，句子的品读 自主思考的基础上与 小组同学交流，畅谈 自己的看法。 互相分享好词好句， 朗读出来。 体会作者对“牧羊人” 评价，感受他的伟大 ，书写对他的颂歌。 教师布置，学生明确。 设置疑问，引发思考， 为下节课学习作铺垫。 效信息的能力 和概括力。 在读中思考 在读中感悟 在读中赏析 小组合作共同 探究，师补充 指导 抄录积累，批 注精彩语句 感受“牧羊人” 的非凡毅力， 升华感情。 巩固练习 板板 书书 设设 计计 让让 . .乔诺乔诺 弃绵 幸 置延 福 村 森 田 庄 林 野 一丝不苟 坚持 奉献 仔细 难得的好人等 对比 赞美 敬佩 2011课标版七年级上册第四单元 抚顺市第二十三中学 迟明 “法国二十世纪最著名的作家之一 ” 让.乔诺(Jean Giono)18951970, 法国著名作家、电影 编剧。在第一次世界 大战中曾当过步兵， 在经历惨烈场面后成 为坚定的和平主义者 。代表作屋顶上的 轻骑兵等。 1、标注不认识的字词，同学 交流解决，有争议的查字典 。 2、概括本文讲了一个什么样 的故事。 请给下面加粗的汉字注音。 废墟 干涸 坍塌 戳 酬劳 流淌 乍看琢磨 勾画出“我”与牧羊人三次见 面时时间的词语以及高原的 情况变化。 阅读时，运用圈点勾画的方法找 出关键语句，批注自己的阅读理 解，列出不懂之处。 废墟环境恶劣 树木茂盛，看到了溪 水，已萌发了生机 一切的都变了，连空 气也不一样了，人们 过着健康、幸福、舒 适的生活 2、以“在句话中，牧羊人 的品质打动了我”的形式 表达你的对牧羊人的认识。 1 、勾画“我”和牧羊人三次见 面时，牧羊人的情况。 一个人住在房子 里，牧羊同时种 树，自信，寡言 身体还很硬朗 ，减少羊群开 始养蜂，一直 在种树 八十七岁，住在凭一己之力建成的乡间 2、以“在句话中，牧羊人 的品质打动了我”的形式 表达你的对牧羊人的认识。 1 、勾画“我”和牧羊人三次见 面时，牧羊人的情况。 丁如钢老人坚守二十六 年义务植树，共种树三 万多棵 爱心特警”14年坚持助学帮困 正 能量人物：李飞 摩天轮是罗素先生 留给孩子们最后的礼物,讲 述了一个名叫康恩的爱尔 兰小伙子积极追求幸福生 活,实现梦想的故事,字里行 间都洋溢着善良、积极的 正能量,让孩子们在接受文 学熏陶的同时,学会阳光,练 就坚韧,懂得忠于自己的内 心,不断去追求、进取与成 长。 积累内： 1、积累并规范书写生字词 2、完善积累卡 3、思考：以牧羊人的角度复述课文 拓展内容： 推荐读书摩天轮 谢谢大家！ 坚定信念似犊耕田为世饱 无私奉献像蜂酿蜜与人甜 一、认识名作家 本文作者，国著名家、家。 二、积累生字词 三、抄录佳句子 我喜欢， 是因为。 四、总结好方法 本节课我学到了一个读书的好方法： 1、本文作者，国著名家、家。 2、请给下面加粗的汉字注音。 废墟墟 干涸涸 坍坍塌戳戳 酬酬劳 流淌淌乍乍看琢琢磨 3、请你用简洁的语言概括本文写了一个什么故事？ 4、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情 形以及高原的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语 句，填写下表。 牧羊人的情况高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 5、以以“在句话中，牧羊人的品质打动了我在句话中，牧羊人的品质打动了我”的形式表的形式表 达你的对牧羊人的认识。达你的对牧羊人的认识。