第六单元-阅读-24 寓言四则-蚊子和狮子-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f0a5a).zip

学生作品 刺猬和狐狸刺猬和狐狸 冯森 有一只漂亮的刺猬小姐，在森林里大名鼎鼎，小动物们都很仰慕她。可狐 狸不买她的账，老想尝尝刺猬肉。可让狐狸为难的是，刺猬满身的刺让他无法 下嘴。后来他心生一计。 狐狸对刺猬说：“亲爱的小姐，您多么美丽！眼睛像宝石，鼻子像美玉， 脸颊像红霞，可是” “可是什么？”刺猬着急地问。 “动物们都在背地里说， 您身上的刺给你带来了一丝丑陋！如果您能把它们剪一剪，那就十全十美了！ ”刺猬听了匆匆往家里跑去。 当狐狸再次见到刺猬时，她身上的刺全都剪去了。刺猬傲慢地对狐狸说： “我是不是更完美了！” “是呀是呀，完美的都可以当午餐了！”狐狸急不可待 地扑了上去。 这个故事告诉我们，爱慕虚荣、盲目地听信别人的意见，会给自己带来祸 端。 狼和鹿狼和鹿 黄子帆 森林里，一只狼在焦急地寻觅食物。忽然，发现前面有一群鹿在吃草，他 马上跑了过去，鹿群四散而去，他确立了一个大目标一只公鹿，可追着追 着，感觉太吃力，于是转而追一只母鹿，追了一会儿，感觉还是小鹿肉嫩，于 是又改追小鹿。结果筋疲力尽，什么也没追上，狼狈地退出了这场狩猎。 这个故事告诉我们，认准的目标要坚持到底，经常改换目标，最终一事无 成。 向日葵与肾蕨向日葵与肾蕨 代仕娜 在一片草地上长着向日葵与肾蕨，向日葵喜阳，肾蕨喜阴。有一天，肾蕨 看见向日葵总是跟着太阳转，就问它为什么这样。向日葵说：“晒够充足的阳 光，我才能长得又高又健壮。 ”肾蕨也想长高，它就学着向日葵跟太阳转，但是 没过多久，它就枯萎死去了。 这个故事告诉我们，要认清自己，不要一味的模仿别人。 跟着伊索学寓言跟着伊索学寓言 活动一：这个故事讲了什么道理活动一：这个故事讲了什么道理 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者 讽刺了爱慕虚荣而不被人重视的人。讽刺了爱慕虚荣而不被人重视的人。 讽刺了讽刺了 的人。的人。（成语或短语）（成语或短语） 妄自尊大、自视甚高、自高自大、自命不凡、妄自尊大、自视甚高、自高自大、自命不凡、 盲目自信、自恋、自负盲目自信、自恋、自负 活动一：这个故事讲了什么道理活动一：这个故事讲了什么道理 蚊子和狮子蚊子和狮子 打败过大人物，却被小人物打败的人。打败过大人物，却被小人物打败的人。 ？ 知己知彼知己知彼 。以己之。以己之 长，长， 攻敌攻敌 之短。之短。 得意忘形，得意忘形， 忘记己短，忘记己短， 不再谨慎，不再谨慎， 自取灭亡。自取灭亡。 活动一：这个故事讲了什么道理活动一：这个故事讲了什么道理 给给伊索寓言伊索寓言中的中的母狮与狐狸母狮与狐狸补写寓意补写寓意 狐狸取笑母狮无能，说她每胎仅能生一子。狐狸取笑母狮无能，说她每胎仅能生一子。 母狮回答说，母狮回答说，“可我生下的毕竟是一头狮子。可我生下的毕竟是一头狮子。” 这个故事告诉我们：这个故事告诉我们： 。 贵重的价值在于质，而不在量。贵重的价值在于质，而不在量。 活动二：为什么这个故事这样讲活动二：为什么这个故事这样讲 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者之人物之人物 宙斯宙斯赫拉赫拉 赫耳墨斯赫耳墨斯雅典娜雅典娜阿波罗阿波罗波塞冬波塞冬 人物选择要人物选择要合合适适 活动二：为什么这个故事这样讲活动二：为什么这个故事这样讲 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者之情节之情节 赫耳墨斯赫耳墨斯想知道他在人间想知道他在人间受到多大的尊重受到多大的尊重，就，就 化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯宙斯的的 雕像，问道：雕像，问道：“值多少钱？值多少钱？”雕像者说：雕像者说：“一个银一个银 元。元。”赫耳墨斯又赫耳墨斯又笑着笑着问道：问道：“赫拉的雕像值多少赫拉的雕像值多少 钱？钱？”雕像者说：雕像者说：“还要贵一点。还要贵一点。”后来，赫耳墨后来，赫耳墨 斯看见自己的雕像，斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的心想他身为神使，又是商人的 庇护神，人们会对他更尊重些，庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：于是问道：“这个这个 值多少钱？值多少钱？”雕像者回答说：雕像者回答说：“假如你买了那两个假如你买了那两个 ，这个算添头，白送。，这个算添头，白送。” 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 是不是受到尊重是不是受到尊重 情节、内容要服务中心情节、内容要服务中心 活动二：为什么这个故事这样讲活动二：为什么这个故事这样讲 1.1.文文中的中的“吹喇叭吹喇叭”指的是什么？指的是什么？ 2.2.把把“吹着喇叭吹着喇叭”“吹起喇叭吹起喇叭”去掉好不好？去掉好不好？ 3.3.两次两次“吹喇叭吹喇叭”一样吗？一样吗？ 蚊子与狮子蚊子与狮子之描写之描写 形象的描写要突出身体特征与性格特征形象的描写要突出身体特征与性格特征 练习 ： 编写一则寓言（二选一）编写一则寓言（二选一） 1. 蚊子和狮子蚊子和狮子 这个故事告诉我们，不要随便小看任何人，时这个故事告诉我们，不要随便小看任何人，时 运变化无常，有时候强者也需要弱者的帮助。运变化无常，有时候强者也需要弱者的帮助。 2.自创自创 跟着伊索学寓言跟着伊索学寓言 领悟寓言所表达的智慧领悟寓言所表达的智慧 学习用寓言智慧地表达学习用寓言智慧地表达 跟着伊索学寓言跟着伊索学寓言 寓言四则之赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子教学设计 教学设想教学设想： 在伊索寓言整本书阅读的视域下学习赫尔墨斯和雕像者蚊子和 狮子，从而对伊索寓言有整体、全面的认识。精读教材中的两则寓言，深入 体会寓言“用假托的故事寄寓意味深长的道理”的特点。 教学目标：教学目标： 1.体会寓言的文体特点篇幅短小，用假托的故事寄寓意味深长的道理。 2.能“读懂”寓言，准确把握寓言的寓意；练习“创作”，通过“改写” “自编”活动，深入体会寓言特点。 3.培养联想与想象能力。 预习要求：预习要求： 课下伊索寓言阅读要求： 1.读完整本书。练习速读，400 字分钟。2.读完后思考寓言的特点。3.对 出现比较多的几个形象进行分析。（如狐狸、狮子、羊、驴等。出现几次？特 点是什么？）4.哪几个故事你比较喜欢？哪几个道理你感触深？5.读完本书你有 什么疑问吗？ 课文预习要求： 1.朗读课文。在理解的基础上想象情景，力求读出故事性。 2.思考课后第一题与第五题。 3.自己尝试写一则寓言。 课堂教学过程：课堂教学过程： 一、在伊索寓言整本书阅读的基础上谈对“寓言”的认识，明确本课 学习目标。 师：同学们，第 22 课是寓言四则，其中前两篇赫尔墨斯和雕 像者蚊子和狮子都出自哪本书？（伊索寓言）那我们今天的学习内 容就是跟着伊索学寓言。 读了这么多的寓言，谁来说说怎样的文章就是寓言呢？（学生谈认识）看 课文预习部分的第二段：寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长 的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其 他事物。 明确寓言特点及本课学习目标（见板书）： 想象 理解 故事故事道理道理 人、动物、其他 创作 二、完成学习目标 活动一：这个故事讲了什么道理活动一：这个故事讲了什么道理 1. 学生依次读赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子，适时解释生字音、 意（庇护袒护、保护；那 n 在口语中，如果后面跟的是数量词，它就读 ni 或 n。粘），初步谈寓意：讽刺爱慕虚荣而不被人重视的人；打败过大人 物，却被小人物打败的人。 2. 深入理解寓意。 用“讽刺了 的人”句式进一步理解赫尔墨斯和雕像者的寓意。 该问题独立思考。可填词语有自视甚高、自高自大、自命不凡、妄自尊大等。 将蚊子和狮子的寓意明确化，搞清事件背后的原因，思考为什么“打 败了大人物”，又为什么“却被小人物打败”。该问题思考后小组合作完成。 参考意见：知己知彼，以己之长攻敌之短，勇敢；得意忘形，忘记己短，不再 谨慎，自取灭亡。 3. 给伊索寓言中母狮与狐狸补写寓意。 狐狸取笑母狮无能，说她每胎仅能生一子。母狮回答说，“可我生下的毕 竟是一头狮子。” 这个故事告诉我们： 。 参考：贵重的价值在于质，而不在量。 活动二：为什么这个故事这样讲活动二：为什么这个故事这样讲 1. 赏析赫尔墨斯和雕像者的人物、情节。 （1）提到几个神话人物？（宙斯、赫拉、赫尔墨斯）主人公的神界地位？ （补充希腊神话的人物，如雅典娜、阿波罗、波塞冬等）赫尔墨斯是非常普通 的一个神。 （2）PPT 出示故事情节，思考然后小组讨论划线句子为什么这样说，与 “道理”有什么关系，体会叙事艺术。（为什么不是“是不是受到尊重”，为 什么先问“宙斯”，为什么“笑着”，为什么有心理描写。） 2.赏析德国寓言家莱森的一则寓言： 驴对伊索说：“如果你再用我写寓言，就让我说一些聪明的、有意义的话 吧。”“你说这些有意义的话！”伊索说，“这适合吗？人们岂不要说你是 道德家，而我是驴子吗？” 告诉我们，写寓言必须顾及人或物的特性。 赏析蚊子与狮子中两次“吹喇叭”。 活动三：这个道理可以用这个故事讲活动三：这个道理可以用这个故事讲 1.自己创作一则寓言（二选一）。 （1）用“蚊子和狮子”做主人公讲一个故事，寓意是：不要随便小看任何 人，时运变化无常，有时候强者也需要弱者的帮助。 （2）自创 2.学生展示、师生点评。 3、课堂总结 师：同学们，这节课我们跟着伊索学习寓言，领悟到了寓言表达的人生智 慧，也学习了用寓言智慧地表达。其实我们中国古代也盛产寓言，下节课我们 就跟随另外两则寓言，走进吕氏春秋列子，去欣赏我们古人的智慧。