第二单元-阅读-5 秋天的怀念-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：7172f).zip

过 岁月 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲 着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸 的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 她有一个长到二十多岁忽然截瘫了的儿子，她有一个长到二十多岁忽然截瘫了的儿子，这是她这是她唯一唯一 的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法 替代；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去替代；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也死也行，可行，可 她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向 自己的幸福；而这条自己的幸福；而这条路，路，没有谁能保证她的儿子终于能没有谁能保证她的儿子终于能 找到找到而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 秋天的怀念秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天 上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着 李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红地看着我。边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你听说北海的花儿都开了，我推着你 去走走。去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿 瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我我 狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！我活着什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后 来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？什么时候？”“”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天?”她说。我的回她说。我的回 答已经让她喜出望外了。答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她高我说。她高 兴得一会坐下，一会站起：兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”“”“唉唉 呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐她也笑了，坐 在我身边，絮絮叨叨地说着：在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿仿 膳膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带 你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁 一个一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字一类的字 眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她她出去了。就再也没回来。出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想 到那竟是永远的诀别。到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸 着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最 后一句话是：后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女我那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我 俩在一块儿，要好好儿活俩在一块儿，要好好儿活 作者运用了哪作者运用了哪 些人物描写方些人物描写方 法来写母亲？法来写母亲？ 语言描写：语言描写： 听说北海的花都开了，我推着你去走走。听说北海的花都开了，我推着你去走走。 咱咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 你要是愿意，就你要是愿意，就明天明天？ 那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。 看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的，你小时候最爱吃那儿的 豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 望着望着天上北归的雁阵，我望着望着天上北归的雁阵，我会会 听着听着李谷一甜美的歌声听着听着李谷一甜美的歌声，我我会会 不，我不去！我可活什么劲？不，我不去！我可活什么劲？ 母亲的身体状况：母亲的身体状况： 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后 来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地 睡不了觉。睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝 没有想到那竟是永远的诀别。没有想到那竟是永远的诀别。 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 语言描写：语言描写： 听说北海的花都开了，我推着你去走走。听说北海的花都开了，我推着你去走走。 咱咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 你要是愿意，就你要是愿意，就明天明天？ 那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。 看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的，你小时候最爱吃那儿的 豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 1 1、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地注意着我的动静，当一切恢复的地方偷偷地注意着我的动静，当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来。沉寂，她又悄悄地进来。 2 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声哭声。 3 3、母亲进来了，挡在窗、母亲进来了，挡在窗前前。 4 4、她忽然不说了，她又悄悄地出去了。、她忽然不说了，她又悄悄地出去了。 5 5、她高兴得一会坐下，一会站起。、她高兴得一会坐下，一会站起。 动作动作描写描写： 神态描写神态描写： 1 1、眼边红红地，看着眼边红红地，看着我我 2 2、她、她憔悴的脸上现出央求般的憔悴的脸上现出央求般的神色神色 3 3、我、我的回答已经让她的回答已经让她喜出望外喜出望外 4 4、她、她也笑了也笑了 1 1、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地注意着我的动静，当一切恢复的地方偷偷地注意着我的动静，当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来。沉寂，她又悄悄地进来。 2 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声。 3 3、母亲进来了，挡在窗、母亲进来了，挡在窗前前。 4 4、她忽然不说了，她又悄悄地出去了。、她忽然不说了，她又悄悄地出去了。 5 5、她高兴得一会坐下，一会站起。、她高兴得一会坐下，一会站起。 动作动作描写描写： 悄悄地悄悄地 悄悄地悄悄地 扑扑抓抓 悄悄地悄悄地 又是又是秋天，妹妹推我去北海看了秋天，妹妹推我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿， 要好好儿活要好好儿活 史铁生后期患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持 生命。他经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平淡的看 待这一切。他自称自己的职业是生病，业余在写作。2010 年因突发脑溢血逝世，享年59岁。 一份最美好的回忆！一份最美好的回忆！ 怀念那共度的欢乐时光。怀念那共度的欢乐时光。 多年之后，我懂得了母爱， 妈妈，我爱你！ 感感 恩恩 为了我们自己，为了我们自己， 为了母亲，让为了母亲，让 我们好好活！我们好好活！ 母亲母亲 知识目标知识目标小组合作，准确的找出文中所运用的人物描写方法小组合作，准确的找出文中所运用的人物描写方法 能力目标能力目标有感情的朗读课文，品读重点语句有感情的朗读课文，品读重点语句 教教 学学 目目 标标 情感目标情感目标 于字里行间体会母爱的伟大深沉，体会作者情感于字里行间体会母爱的伟大深沉，体会作者情感 教学重点教学重点找出文中运用的人物描写方法，品读重点句找出文中运用的人物描写方法，品读重点句 教学难点教学难点 通过母亲的动作、语言、神态，体会人物心情，感受母爱通过母亲的动作、语言、神态，体会人物心情，感受母爱 教教 学学 内内 容容 及及 师师 生生 活活 动动 （教法运用、学法指导等）（教法运用、学法指导等） 教学提示教学提示 （时间安排、关键点拨（时间安排、关键点拨 等、个别化教学）等、个别化教学） 教教 学学 过过 程程 教教 一、导入新课：那时的我，作为她的儿子，还太年 轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一 心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不 幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十多 岁忽然截瘫了的儿子，这时她唯一的儿子；她情愿 截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法替代；她想， 只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确 信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自 己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终 于能找到而这样的母亲，注定是世界上活得最 苦的母亲。 二、整体感知 理清线索 1、课文的线索是什么？ 2、围绕着这条线索，作者写了几件事？ 三、探讨母爱的内涵 1、小组合作，讨论运用了哪些人物描写方法来写母 亲？（分小组汇报，自由发言，通过你找到的句子， 你读懂了什么？） 教师引领分析： （1） 母亲与儿子的身体状况，彼此的做法有何不 同？为何不同？ （2） 体会好好活这句话中母亲的情感 让学生说一说，让学生说一说， 读了这段话的读了这段话的 感受感受,走进课文。走进课文。 多种方式读课多种方式读课 文文 默读课文默读课文 小组合作完成小组合作完成 教师巡视指导教师巡视指导 渗透对比写法渗透对比写法 感悟母爱的内感悟母爱的内 涵涵 学学 过过 程程 （3） 抓住反复出现的重点词语分析母亲的情感 （悄悄地） 2、教师小结 四、探讨爱母的怀念 1、品析菊花的内涵 2、充分理解好好活的含义 五、拓展延伸 通过今天的学习，你收获到了什么？ 齐读课文齐读课文 补充材料，作补充材料，作 者从者从 21 岁开始岁开始 的身体状况的身体状况 小小 结结 及及 作作 业业 小结：人生的道路很漫长，我们要好好活，好好活，不仅仅为了我们自己，更是 为了我们的母亲！ 作业：将今天课上的收获整理出来，写一篇短小的文章。 板板 书书 设设 计计 秋天的怀念 史铁生 娘俩儿 母亲 我 苦 呵护、牵挂 幸福 好好活 理解、宽容 满足 课课 后后 小小 记记