第一单元-阅读-3 雨的四季-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：e289b).zip

雨的四季雨的四季教学设计教学设计 1、教学目标教学目标 1.了解作者，把握文章线索，理解文章内容及作者对雨的情感。 （重点） 2.感受文章的语言美、画面美，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。 （重点） 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 （难点） （教学设想：本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章内容的基础 上，引导学生共同分析文章的画面， 。并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻， 同时体会作者流露出来的思想感情。) 2、教学方法教学方法 1.诵读感悟。 2.分析交流。 3、教学准备教学准备 1.学生课前预习，了解作者。 2.自学生字词，熟读课文。 3.能初步了解课文的内容及作者对雨的情感。 4、教学时数教学时数 第二课时 5、教学流程教学流程 （一） 复习回顾 （二）导入新课 作者刘湛秋是当代诗人，诗人创作散文，总会带着诗的韵味，本文就是如此。 作者用诗化的形象化的语言，描绘出如画的四季雨景 。请同学们欣赏配乐朗读， 要求同学们在听读的同时，注意语气、语调、节奏，进一步去感受文章的语言 美、意境美。 （三）画面赏析 作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点。你喜欢文中哪幅 画面？ 你认为这幅画面有哪些亮点？（怎么写的）说说你的理由。 （好在哪里） （温馨提示：可以从修辞方法、感官角度、艺术技巧、表达的情感等方面进 行赏析） （四）互助释疑 对于课文中的疑惑，师友互助释疑，解决不了的全班解决。 例如:1. 本文写了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改为“四季的雨” 好不好？ 2.第二自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ （五）巩固提高 作者用细腻的笔触将以上各种事物的特征描写得淋漓尽致，让我们学习这 种方法也来写一种你熟悉的景物，只要能做到语言生动优美，描写形象就是我 们最大的收获！ （6）送给同学们的一段话： 有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着” ，但我要 说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗 意的境界的。让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察大自然，你会发现这 个世界真的很美。 ” （七）布置作业：1.完成课后读读写写。 2.课后阅读余光中的听听那冷雨 、梁遇春的春雨 。 板书设计： 喜雨 春雨图 美丽 娇媚 雨 的 绘雨 夏雨图 热烈 粗犷 四 季 秋雨图 端庄 沉静 冬雨图 平静 自然 赞雨 学习目标学习目标 n1.了解作者，把握文章线索，理解文章内容 及作者对雨的情感。 n2.感受文章的语言美、画面美，学习作者抓 住景物特征进行描写的方法。 n感受自然万物的美好，明确生命的意义与 价值。 了解了解作者作者 刘湛秋刘湛秋 1935 1935年年 1010月生，月生， 安徽省芜湖市人。当代诗安徽省芜湖市人。当代诗 人、作家、翻译家、评论人、作家、翻译家、评论 家。著有诗集家。著有诗集写在早春的写在早春的 信笺上信笺上、温暖的情思温暖的情思 、生命的快乐生命的快乐，曾被誉，曾被誉 为为“ “当代抒情诗之王当代抒情诗之王” ”。他的 散文以抒发情感、人生为主 ，笔触细腻，行云流水，有 其独特的唯美的散文风格。 我会读 我理解 静静 谧谧 高高 邈邈 造访造访 莅莅 临临 吝吝 啬啬 咄咄逼人咄咄逼人 淅淅沥沥淅淅沥沥 粗犷粗犷 安静安静 。谧。谧 ，安宁、平静，安宁、平静。 高而远。邈，远。 拜访。多用于书拜访。多用于书 面。面。 来到，来临（多指贵宾）来到，来临（多指贵宾） 形容气势汹汹，盛气凌人 形容轻微的风声、雨声、落叶声。形容轻微的风声、雨声、落叶声。 粗豪，豪放。粗豪，豪放。 小气，不大方小气，不大方。 主要内容主要内容 主要描绘了雨在四季 中的不同特点。 理清课文思路理清课文思路 雨的四季绘雨 喜雨 赞雨 春雨图 夏雨图 冬雨图 秋雨图 找出最能表现四季雨特点的句子找出最能表现四季雨特点的句子 ，并概括出每个季节雨的特征。，并概括出每个季节雨的特征。 春季：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（ 美丽娇媚） 夏季：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热 烈粗犷） 秋季：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而 有沉静。（端庄沉静） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它 显出一种自然、平静。（自然平静） 抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者 对生命与大自然的热爱。 作者爱恋雨的理由是什么？作者爱恋雨的理由是什么？ 给作者的生命带来的活跃，给作者的感情带 来滋润，给作者的思想带来流动。 你最喜欢哪幅画面？你认为这幅画面中 有哪些亮点（怎么写的）？说说你的理 由（好在哪里）。 温馨提示：可以从修辞方法、感官角度、艺术技巧、表 达的情感等方面赏析。 作者用细腻的笔触将以上各种作者用细腻的笔触将以上各种 事物的特征描写得淋漓尽致，事物的特征描写得淋漓尽致， 让我们学习这种方法也来写一让我们学习这种方法也来写一 种你熟悉的景物，只要能做到种你熟悉的景物，只要能做到 语言生动优美，描写形象，就语言生动优美，描写形象，就 是我们最大的收获。是我们最大的收获。 我来写我来写 n1.完成课后读读写写。 n2.课后阅读余光中的听听那冷雨、 梁遇春的春雨。 布置作业 送给同学一段话送给同学一段话 有人说有人说“ “每个人不一定要成为诗人，每个人不一定要成为诗人， 但每个人可以诗意地活着但每个人可以诗意地活着” ”。但我要。但我要 说：说：“ “没有一颗鲜活灵动的心，没有没有一颗鲜活灵动的心，没有 对自然、对生命的热爱，是无法进入对自然、对生命的热爱，是无法进入 那诗意的境界的。让我们走进大自然那诗意的境界的。让我们走进大自然 ，用心观察大自然，你会发现这个世，用心观察大自然，你会发现这个世 界真的很美。界真的很美。” ”