第六单元-阅读-22 诗两首-太阳船-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：6047a).zip

教学目标： 1 知识与能力目标：熟练的掌握“丰腴” “鸢鹰”等生僻字的字音和字形。 学生掌握描写小动物的方法，赏析文中好的词语句子。 明确作者通过写这篇文章要表达的中心思想。 2 过程与方法目标：学生继续学习默读，边读边思考，勾画出文中重点语句或段落。 3 情感态度与价值观目标：学生学会欣赏生活中的美，形成尊重动物，善待生命的意识。 教学重点：学会对小动物多角度的描写，感受作者对各种鸟鸟蕴含的不同的思想情感。 教学难点：让学生学会善待生活中的美好的事物，尊重自然，尊重生命。 课时安排：两课时 教学准备：多媒体辅助教学 教学过程 第一课时第一课时 1、激情导入引出文本 同学们，鸟事大自然的精灵，给美丽的自然增添了靓丽的风景线，关于鸟的诗句你能想到 多少呢？（同学与老师一起归纳古诗中关于鸟的诗句）今天，我们一起去看看大师梁实秋 笔下的鸟儿是什么样的。 二初读课文 1、 作者简介 梁实秋，(1903 一 1987)原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今余杭)人。笔名子佳、秋郎、 程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权 威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集 创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作莎士比亚全集(译作)等。 2、 检查预习 给下列加点字注音 抟（tun） 羽翮 （h） 蜷伏（qun） 栅栏（zh） 饮啄（zhu） 呱呱（g） 曳着 （y） 长喙（hu） 丰腴（y） 迷惘（wng） 鸢鹰（yun） 解释下列词语 鼎沸：水涌流翻腾的样子。比喻形势纷扰动乱。形容喧闹、嘈杂。 玲珑：词语原意为娇小灵活之意指物体精巧细致。也指人灵巧敏捷。 秾纤：指肥瘦。 指艳丽纤巧。 高踞：高踞的踞同倨，基本字义是蹲、坐、占据。高踞即是指遇事待物高高在上，表现出 傲慢之意。 蹐局：局促；拘束。 褴褛：指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。 3、 默读课文，思考下面两个问题 贯穿这篇散文感情线索的是哪一句？ 我爱鸟 请给文章分层并概括每一层的意思。 第一部分（）：提出全篇主旨 第二部分（-）：-各种各样的鸟（1 笼中鸟 2 自由鸟 3 令人厌恶的鸟 4 寒风中的鸟） 第三部分（）：现在很少见到鸟 作业布置 1.把你认为本课好的句子摘抄下来，并在旁边标注出你的理由。 2.识记本课重点字词。 第二课时第二课时 1 同学们上节课我们学习了哪些内容？与同学们一起归纳上节课接内容，再一次梳理文章 的层次结构。 仁者见仁，智者见智 2 请同学们观看四副鸟的图片聆听鸟的声音，你喜欢哪一种鸟，请你用笔个这种鸟写一个 “素描” （提示：从鸟的动作、声音、情态、生活习性等方面描写） 3 找同学朗读自己的作品 自由朗读课文 3、4 段，画出自己 看看作者是怎么描写鸟的声音、鸟的形态的，找出你喜欢的句子与同学们分享。 5 总结出描写鸟的声音的词语和形体的词语，让同学们积累，便于以后的写作。 对比学习，初识美好 6 同学们作者笔下的小生灵的确是非常可爱，非常美好，我们再一起欣赏几幅图片看看这 些小动物美好吗（给同学们播放杜鹃的图片）和同学们一起分析杜鹃这种鸟令人憎恶的原 因。 7 分析寒风中的鸟的悲苦体现在哪些方面。 8 分析笼中鸟是如何苦闷的，苦闷程度到底是如何？再问同学们这会儿作者笔下小生灵还 可爱吗？还美好吗？ 9 通过分析作者为我们呈现的四种不同的鸟，总结作者想要通过鸟的世界表达自己怎样的 期望，归纳文章主旨。 作业布置：选做题：1.把你认为本课好的句子摘抄下来，并在旁边标注出你的理由。 必做题：2.识记本课重点字词 1.1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。( (柳宗元柳宗元江江 雪雪) ) 3.3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。( (杜甫杜甫春望春望 ) ) 4.4.荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。( (杜甫杜甫望岳望岳 ) ) 6.6.山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。( (陶渊明陶渊明饮饮 酒酒) ) 关于鸟的诗句有哪些？关于鸟的诗句有哪些？ 梁实秋梁实秋 第一课时 梁实秋（梁实秋（ 19031903 19871987）中国作家）中国作家 ，文艺理论批评家，文艺理论批评家 ，翻译家。原名治，翻译家。原名治 华，笔名秋郎。浙华，笔名秋郎。浙 江杭县（今余杭）江杭县（今余杭） 人。人。 19151915年考入清年考入清 华学校。后与闻一华学校。后与闻一 多等成立清华文学多等成立清华文学 社，开始写批评文社，开始写批评文 章和新诗。章和新诗。 19231923年年 留学美国。留学美国。 19261926年年 回国，先后在东南回国，先后在东南 大学、暨南大学任大学、暨南大学任 教。教。 19491949年定居台年定居台 湾。湾。 读准字音读准字音 抟抟扶摇扶摇 蜷蜷伏伏 栅栅栏栏 鸟鸟啭啭 嘹嘹亮亮 tun qun zh zhun lio 曳曳 长长喙喙 干干瘪瘪 丰丰腴腴 臃臃肿肿 y hu bi y yng 读准字音读准字音 倏倏 迷迷惘惘 伫伫立立 鸢鸢 魁魁梧梧 蓦蓦然然 sh wng zh yun ku m 料料峭峭 战战栗栗 抖擞抖擞 戟戟 蓑蓑衣衣 qio l dusu j su 读准字音读准字音 褴褴褛褛 伶仃伶仃 窗窗棂棂 鸱枭鸱枭 ln lngdng lng chxio 朗读课文并思考：朗读课文并思考： 贯穿这篇散文感情线索的是哪一句？ 我爱鸟我爱鸟 集体朗读课文，思考并讨论课文层次集体朗读课文，思考并讨论课文层次。 第一部分（第一部分（1）：点明自己对鸟的态度。）：点明自己对鸟的态度。 第二部分（第二部分（2-6）：描写了四种不同的鸟）：描写了四种不同的鸟 。 第三部分（第三部分（7）：暗示中心：现实社会的）：暗示中心：现实社会的 悲哀是人类造成的，人类囚禁了鸟儿，悲哀是人类造成的，人类囚禁了鸟儿， 也囚禁了他们的自由。也囚禁了他们的自由。 课后作业： 选做题：1.把你认为本课好的 句子摘抄下来，并在旁边标注 出你的理由。 必做题：2.识记本课重点字词 。 梁实秋梁实秋 第二课时 仁者见仁，智者见智。 同学们，请你们仔细观察鸟的图片，聆听鸟声音， 通过文字把你脑海中最可爱的小鸟给大家展示出来 （可以从鸟的声音、形态、动作、生活习性等方面 来描绘。） 课文中作者又是如何描绘鸟课文中作者又是如何描绘鸟 的形态、鸟的声音的？请你的形态、鸟的声音的？请你 自由朗读自由朗读3、4段，把你认段，把你认 为好的语句画下来，说一说为好的语句画下来，说一说 你喜欢的原因。你喜欢的原因。 作者背景：作者背景： 他在新月文人圈里与徐志摩等人不他在新月文人圈里与徐志摩等人不 甚相谐，主张甚相谐，主张“文学无阶级文学无阶级”，不主，不主 张把文学当作政治的工具反对思想张把文学当作政治的工具反对思想 统一，要求思想自由。统一，要求思想自由。 本文主旨： 文章通过对鸟的描述和感受， 寄托了作者对无拘无束、自由 自在、没有欺压、没有贫困的 生活的向往。 拓展延伸： 仅仅只有动物的世界中有笼中鸟吗？我们生活中有仅仅只有动物的世界中有笼中鸟吗？我们生活中有 没有没有“笼中鸟笼中鸟”呢？你想说对他们说些呢？你想说对他们说些 什么呢？什么呢？ 作业： 1.完成课本后的习题。 2.推荐阅读梁实秋的雅舍小品 。