第六单元-名著导读-《西游记》：精读和跳读-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f153c).zip

名著导读名著导读西游记西游记说课稿说课稿 一、一、说教材说教材 本课以人民教育出版社七年级语文上册名著导读西游记：精读和跳读活动内容 为基础，引导学生初步掌握阅读名著的方法，授课内容既吸收了书本中的精华，又融 入了自己的想法。 二、二、说教学目标和重、难点说教学目标和重、难点 根据上述教材及学情分析，结合七年级学生的语文素养和年龄特点，我特制订如下 学习目标： 1. 认知目标：引导学生了解西游记的相关知识。 2. 技能目标：要求学生初步掌握阅读经典名著的方法和技巧。 3. 情感目标：培养学生乐观向上，坚毅顽强，永不言败的精神品质和抓住机遇勇敢 追求心中理想的坚定信念。 而技能目标和情感目标也是这堂课的教学重点和难点。 三、三、说教法、学法说教法、学法 1. 教法： 俗话说：“授之鱼不如授之以渔”。教会学生学习的方法尤为重要。因此我采用的 是：谈话法、点拨法和语文活动设置法既充分调动了学生学习的积极性又在潜移默化 中教会学生品读名著的方法。 2. 学法： 学法上我把学习的主动权还给学生，倡导“合作、探究”的学习方式。具体采用 的是：合作法、朗读法和勾画圈点法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好习惯。 四、四、说教学过程说教学过程 1. 歌曲导入，情境设置 设置意图：播放歌曲敢问路在何方既营造了课堂氛围，又激发了学生的学习兴 趣。 2. 走近作品，了解作者 通过三个问题的设置，让学生了解西游记的相关知识为接下来的活动作铺垫。 3. 方法指导，活动开展 （1）读 语文活动一：分享西游记中让你读来印象深刻的精彩情节。 设置意图：培养学生通过初读（跳读）文本将看到的文字转化为“说”的能力。 （2）析 语文活动二：师徒四人我来选 设置意图：文本的精读，视频的链接，朗读的指导旨在充分调动学生的积极性，让 学生在轻松愉快的氛围中掌握品析人物的方法。教师的指导点拨和学生的自主探究 完美融合。 （3）悟 设置意图：多角度感悟作品主题旨在用名著启迪学生的智慧，让作品引领学生的人 生，使整堂课达到质的飞跃。 4. 方法总结，分享收获 设置意图：名著阅读方法的总结旨在带领学生回顾阅读名著的方法，强调本课的重 点。 5. 学有所获，小试牛刀 设置意图：走近学生生活，更走近学生的心里，把课堂上最真实的收获和感受转化 为笔下的文字，不动声色之间培养学生写的能力。 五、五、教师寄语教师寄语 设置意图：用朴实的文字叮嘱学生：名著是我们的朋友，学会将阅读融入生活，用 感悟充实人生。 重温重温经经经经典，感悟人生典，感悟人生 名著导读名著导读 西游记：人物形象分析与人生感悟西游记：人物形象分析与人生感悟 西游记的作者是谁？他是什么朝代,哪里人? 请用一句话概括作品主要内容。 全书共有多少回？ 吴承恩，明朝人，字汝忠，山阳人。 100回 师徒四人历经九九八十一难西天取经的故 事。 名著阅读方法指导 （一）读 1.初读：读通 2.再读：读懂 3.三读：读活 精读 跳读 :细腻的感受，透彻的理解，广泛的联想 :主动舍弃，有意忽略，追求效率 语文活动一语文活动一 分享西游记中让你读来印象深刻 的精彩情节 复述要求： 1.语言精炼简洁。 2.能抓住故事主要情节进行复述，重点突 出。 （二）析（二）析 名著阅读方法指导 精读文本精读文本 品析人物品析人物 方法点拨： （1）通过人物的细节描写，分析人物形象。 （2）通过反复朗读揣摩人物说话的语气，感受人物形象。 （ 如果你有一次旅行计划，你会选择师徒四人中的 哪一位结伴同行？精读第27回尸魔三戏唐三藏尸魔三戏唐三藏 圣圣 僧恨逐美猴王僧恨逐美猴王，从人物形象的角度说明理由。 活动推进形式：独立思考 小组讨论 分组解决 语文活动二语文活动二 师徒四人师徒四人 我来选我来选 出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地 恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行 凶，打死这个无故平人。 唐僧道：“这个猴子胡说！就有许多妖怪！你 是个无心向善之辈，有意作恶之人，你去吧！” 唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只 是把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍。 精读文本 品析人物 善心 恐伤爱惜 猴子 无心有意 惊睡 足足 （是非不分 善恶不明） (心怀慈悲） 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 信仰坚定 不畏艰险 固执迂腐 懦弱无能 精读文本 品析人物 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。 行者又发起性来，掣 铁棒，望妖精劈脸一下。 我去我去 更不 精读文本 品析人物 举打 你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙 僧。一见了又想起唐僧，止不住腮边泪坠。 噙泪含悲 又 我倒打死他，替你除了害，你却认不得，反信了 那呆子谗言冷语，屡次逐我我去我去 （嫉恶如仇 冲动鲁莽） （感念师恩 情深义重） ch 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 理想英雄： 敢于斗争 有勇有谋 无私无畏 凡人弱点： 心高气傲 争强好胜 容易冲动 精读文本 品析人物 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫 道：“女菩萨，往那里去？”分明是个妖怪，他却不能认得。 “师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚 ，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫， 破帽子，分两件与他罢。” “天下和尚也无数，不曾象我这个老和尚罢软！现成的饭三分儿 倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”不由分说，一嘴把个罐 子拱到，就要动口。 精读文本 品析人物 胡言乱语 分明 拱 哩 罢 贪吃好色 搬弄是非 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦， 关键时刻能发挥重大作用。 精读文本 品析人物 勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 大圣跳起来，把身一抖，收上 毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟， 你是个好人，却要留心放着八戒言 语，途中更要仔细。 贤弟 精读文本 品析人物 好人 （侧面描写） 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 恩怨分明 坚持原则 忍辱负重 顾全大局 不善言辞 缺乏个性 精读文本 品析人物 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 1.用一句话来表达我们从师徒四人身上所用一句话来表达我们从师徒四人身上所 领悟的道理。领悟的道理。 推荐句式：我从 的身上，领悟到了 。 （三）悟 名著阅读方法指导 2.从整部作品的角度感悟作品主题。 孙悟空战胜自我，改变世界 唐 僧认准目标，坚持到底 猪八戒快乐生活，幽默人生 沙和尚谦逊为人，踏实做事 析人物 启迪智慧 品名著 引领人生 人生的智慧，生活的哲理：乐观向上 ，坚毅顽强，永不言败。 “苦练七十二变，笑对八十一难。” 我们要在逆境中不断超越自己，抓住机会，勇 敢追求心中的理想。 名著阅读方法总结 读读 析 悟 能用简洁的语言概括故事情节 能够从细节描写中品析人物形象 尝试多角度感悟作品主题 学有所获学有所获 小试牛小试牛 刀刀 取经路上九九八十一难，师徒四人都能 化险为夷。生活中遭遇困难无可避免，我们 应该积极应对。 初入七年级，你能否用一段精 彩的发言，激励自己克服住宿生活中的 各种困难？ 西游记的内涵非常丰富，名著阅读 之路更是绮丽而漫长，老师只是课堂中的 引路人 让我们把更多的感悟留在课后，留在 每一次的名著品读中吧！ 教师寄语 1.观看西游记影视作品，比较 影视作品和原著的区别。 2.从下面人物中任选一个，写一则近200字 的人物简介。 孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、白骨精 作业推荐 名著导读名著导读西游记西游记 -人物形象分析与人生感悟人物形象分析与人生感悟 一、活动目标：一、活动目标： 1. 认知目标：引导学生了解西游记的相关知识 2. 技能目标：要求学生初步掌握阅读经典名著的方法和技巧 3. 情感目标：培养学生乐观向上，坚毅顽强，永不言败的精神品质和抓住机 遇勇敢追求心中理想的坚定信念。 二、活动课时：一课时 三、活动准备：1.要求学生利用课余时间读完西游记 2.制作课件 3.写好读书笔记 四、活动过程 （一）谈话导入 一曲敢问路在何方带我们走进了今天的语文课堂，敢问名著阅读之路又 在何方，让我们在对西游记的品读中一探究竟吧。 （二）走近作品，了解作者 多媒体出示问题：1. 西游记的作者是谁？他是什么朝代,哪里人? 2. 全书共有多少回？ 3. 请用一句话概括作品主要内容。 （三）名著阅读方法指导 1.读 （1）初读：读通 跳读：主动舍弃，有意忽略，追求效率 （2）再读：读懂 （3）三读：读活 精读：细腻的感受，透彻的理解，广泛的联想 语文活动一:分享西游记中让你读来印象深刻的精彩情节。 2.析 精读文本 品析人物 方法点拨： （1）通过人物的细节描写，分析人物形象。 （2）通过反复朗读揣摩人物说话的语气，感受人物形象。 语文活动二 师徒四人我来选 如果你有一次旅行计划，你会选择师徒四人中的哪一位结伴同行？ 活动推进形式：独立思考小组讨论分组解决 3.悟 （1）用一句话来表达我们从师徒四人身上所领悟的道理。 推荐句式：我从 的身上，领悟到了 。 （2）从整部作品的角度感悟作品主题。 四、名著阅读方法总结 五、学有所获，小试牛刀 六、教师寄语