小学科学苏教版一年级上册全册知识点填空练习（分单元编排）（附参考答案）.doc

1、1 一年级科学上册单元知识点一年级科学上册单元知识点填空练习填空练习 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 第一单元第一单元走近科学走近科学 1.把科学家和他的工作连线。 2.（）是植物学家，杂交水稻之父。 3.滚小球的实验中，坡度相同的条件下，小球离桌面越（），滚得越远。坡度 不同，位置相同的条件下，坡度越（），滚得越远。 4.400 多年前，（）在斜面上滚过小球，发现小球越滚越快。 5.科学家的工作有（）、（）、（）等等。 6.（）是发现大自然奥秘的人。 7.我认识的科学家有（）、（）等。 8.工程师工作的内容有（）、（）、（）、（）。 9.列举 3 个工程师的杰作：（）、（）、（）。 10.

2、学会用简易材料做一个铅笔加长器。 11.说两点普通教室与科学教室的不同点：（）、（）。 12.制定两条科学课的规则（）、（）。 2 13.给做得对的同学打“”，做的不对的同学打“”。 第二单元第二单元用感官观察用感官观察 1.我们用（）、（）、（）、（）、()来观 察周围的事物。 2.耳朵可以（），鼻子可以（），舌头可以（），眼睛可以 看颜色、大小、位置等，皮肤可以感觉冷热，软硬等。 3.小动物们也有感官，有的动物感官特别灵敏，如（）能闻出极微弱的气味， 高空中的（）能发现地面的田鼠。 4.（）是人体最大的感觉器官。 5.吃东西时，（）和（）总是一起工作。 6.未知的东西为了安全起见，不能随便

3、（）和（）。 7.在观察蜡烛时，我们用（）看蜡烛的形状、颜色、大小，用（）触 摸蜡烛，感觉蜡烛的软硬，光滑粗糙，用（）闻熄灭后的气味。 8.要想全面认识一个事物，常常需要动用（）。 9.人们发明了（）、（）、（）等工具帮助人们观察。 10.指纹有（）、（）、（）三种类型。 11.在使用放大镜时，不能对着（）。 12.显微镜的使用方法：镜头需要紧贴（），眼睛紧贴(观察孔)。 13.（）和（）能放大物体。 14.（）能看远处的物体。 15.举例几种常见的观察工具（）、（）、（）、（） 。 3 16.下面的观察工具对应了哪种感官？连一连。 第三单元第三单元用大脑思考用大脑思考 1.猜想不一定正确，要

4、想知道猜想是否正确，需要进行（） 。 2.科学家遇到不一致的答案时，他们会()、()。 3.列举生活中的暗箱（） 、 （） 。 4.银杏树叶变黄的顺序是（）变黄。 5.秋天到了， （） 、 （）树叶会变黄。 第四单元第四单元用双手创造用双手创造 1.自然物有 （） 、 （） 、 （） 等， 人造物有 （） 、 （） 、 （）等。 2.太阳是（），手机是（），草是（）， 草编蚂蚱是（） 。 3.人们为了满足生活需要，常常利用自然物改造成（）。 4.（）可以改造成（）， （）可以做成（）， （）可以做成（）。 5.现在的人们和古时候的人们在（）、 （）、 （）、 （） 等方面存在很大不同。 6.你

5、认为生活中最重要的发明是（）。 7.（）可以做成好吃的年糕、米糕、米线。 8.把下面的物品和对应的种类连线。 食物 房子 衣服 4 9.轮子是（） 。 10.按照轮子出现的先后顺序，在里填序号。 第五单元第五单元专项学习专项学习 1.（）把机器装在马车上，发明了汽车。 2.科学家提出和回答的通常是（） 、 （）的问题，他们的工作帮助我们更好地 认识周围世界。 3.工程师解决的通常是（） 、 （）的问题，他们的工作为我们创造出各种技术 和产品。 4.工程活动的三个基本环节： （） 、 （）和（） 。 5. 画出你设计的小车。 5 附：参考答案附：参考答案 第一单元第一单元走近科学走近科学 2.（

6、袁隆平）（袁隆平）是植物学家，杂交水稻之父。 3.滚小球的实验中，坡度相同的条件下，小球离桌面越（高高），滚得越远。坡度不同， 位置相同的条件下，坡度越（高（高），滚得越远。 4.400 多年前，（伽利略）在斜面上滚过小球，发现小球越滚越快。 5.科学家的工作有（观察）、（实验）、（记录）（观察）、（实验）、（记录）等等。 6.（科学家）（科学家）是发现大自然奥秘的人。 7.我认识的科学家有（牛顿）、（袁隆平）（牛顿）、（袁隆平）等。 8.工程师工作的内容有（画设计图画设计图）、（制作模型制作模型）、（维修机器维修机器）、（调试产品调试产品）。 9.列举 3 个工程师的杰作：（电脑）、（飞机）

7、、（房子）（电脑）、（飞机）、（房子）。 补充答案供选家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；建筑：高楼大厦、 园林；交 通：邮轮、飞机；机械：吊车、精密仪器 10.学会用简易材料做一个铅笔加长器。 参考方法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢，也可以选择合适管 径的粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端，还可以用一次性筷子或小木棒裹在铅笔四周形 成加长笔筒。 11.说两点普通教室与科学教室的不同点：（桌子大）、（有水池）。 参考答案：坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子， 可以多人坐在一起做实验；科学 教室里可以看到一些动 物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水 通电；

8、科学教室的环境布置与科学有关等等。 12.制定两条科学课的规则（交流时要轻声）、（实验后要收拾桌面）。（交流时要轻声）、（实验后要收拾桌面）。 参考：交流时要轻声。别人发言时要认真听取放器 材注意安全。实验后要 收拾桌面。未经老师许可不要尝东西。 13.给做得对的同学打“”，做的不对的同学打“”。 好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻 拿轻放，实验过后 及时清理 桌面 不好的行为：声音嘈杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水，没有人人参 与 可以根据本班具体情况，制定一份自己的科学课规则， 如可增加：及时记录发现， 不 争抢实验器材，实验过后 归还实验器材等。 第二

9、单元第二单元用感官观察用感官观察 1.我们用（耳朵）、（鼻子）、（舌头）、（皮肤）、（耳朵）、（鼻子）、（舌头）、（皮肤）、( (眼睛眼睛)来观察周围的事物。 科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并 及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问 几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 2.耳朵可以（听声音（听声音），鼻子可以（闻气味）（闻气味），舌头可以（尝味道），眼睛可以看颜 色、大小、位置等，皮肤可以感觉冷热，软硬等。 描述气味的词语有香、臭、刺鼻等，还可以用“物体 +气味”的方式表达； 描述味道的

10、词语有酸、甜、苦、辣、咸等，或用“物体+味 道”的方式表达。 描述触觉的词语有光滑、粗糙、热、冷、柔软、坚硬、有弹性等。 3.小动物们也有感官，有的动物感官特别灵敏，如（狗）（狗）能闻出极微弱的气味，高空 中的（猫头鹰（猫头鹰）能发现地面的田鼠。 4.（皮肤）（皮肤）是人体最大的感觉器官。 5.吃东西时，（鼻子）和（舌头）（鼻子）和（舌头）总是一起工作。 6.未知的东西为了安全起见，不能随便（闻）和（尝）（闻）和（尝）。 7.在观察蜡烛时，我们用（眼睛）看蜡烛的形状、颜色、大小，用（手（手）触摸蜡烛， 感觉蜡烛的软硬，光滑粗糙，用（鼻子）（鼻子）闻熄灭后的气味。 6 8.要想全面认识一个事物，

11、常常需要动用（各种感官）。 9.人们发明了（放大镜）、（显微镜）、（听诊器（放大镜）、（显微镜）、（听诊器）等工具帮助人们观察。 10.指纹有（弓形纹）、（箕形纹）、（斗形纹）（弓形纹）、（箕形纹）、（斗形纹）三种类型。 11.在使用放大镜时，不能对着（太阳（太阳）。 12.显微镜的使用方法：镜头需要紧贴（观察物）（观察物），眼睛紧贴( (观察孔观察孔) )。 13.（放大镜）和（显微镜）（放大镜）和（显微镜）能放大物体。 14.（望远镜）能看远处的物体。 15.举例几种常见的观察工具（望远镜）、（后视镜）、（盲杖）、（助听器）（望远镜）、（后视镜）、（盲杖）、（助听器）。 16.下面的观察工

12、具对应了哪种感官？连一连。 第三单元第三单元用大脑思考用大脑思考 1.猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行（验证（验证） 。 2.科学家遇到不一致的答案时，他们会( (多试试多试试) )、( (多交流多交流)。 3.列举生活中的暗箱（大地（大地） 、 （人的身体（人的身体） 。 4.银杏树叶变黄的顺序是（从边缘向中间）（从边缘向中间）变黄。 5.秋天到了， （梧桐（梧桐） 、 （柳树）（柳树）树叶会变黄。 第四单元第四单元用双手创造用双手创造 1.自然物有（大树）、（白云）、（河流）等，人造物有（房子）、（电脑）、（火（大树）、（白云）、（河流）等，人造物有（房子）、（电脑）、（火

13、车）车）等。 2.太阳是（自然物自然物），手机是（人造物人造物），草是（自然物自然物），草编蚂蚱是（人造物人造物）。 3.人们为了满足生活需要，常常利用自然物改造成（人造物）（人造物）。 4.（大树）（大树）可以改造成（桌椅）（桌椅）， （羊毛）（羊毛）可以做成（毛衣）（毛衣）， （铁矿石）（铁矿石）可以做成（汽车）（汽车）。 5.现在的人们和古时候的人们在（衣）、（食）、（住）、（行）（衣）、（食）、（住）、（行）等方面存在很大不 同。 7.（米粉）（米粉）可以做成好吃的年糕、米糕、米线。 9.轮子是（圆形的（圆形的） 。 10.按照轮子出现的先后顺序，在里填序号。 第五单元第五单元专项学习专项学习 1.（本茨）（本茨）把机器装在马车上，发明了汽车。 2.科学家提出和回答的通常是（是什么（是什么） 、 （为什么（为什么）的问题，他们的工作帮助我们更好地认 识周围世界。 3.工程师解决的通常是（做什么（做什么） 、 （怎样做）（怎样做）的问题，他们的工作为我们创造出各种技术和 产品。 4.工程活动的三个基本环节： （明确问题（明确问题） 、 （设计制作）和（展示分享（设计制作）和（展示分享） 。