1 理解统编教材.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《1 理解统编教材.pptx》由用户(四川天地人教育)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 理解统编教材 理解 统编 教材 下载 _其它资料_语文_初中
- 资源描述:
-
1、认知统编教科书认知统编教科书 梳理我们的认知 “统编本”语文教材的七个创新点 1.选文强调四个标准(经典性、文质兼美、适宜教学、时代性); 2.更加灵活的单元结构体例; 3.重视语文核心素养,重建语文知识体系; 4.阅读教学实施 “三位一体”,区分不同课型; 5.把课外阅读纳入教材体制; 6.识字写字教学更加讲究科学性; 7.提高写作教学的效果。 温儒敏 梳理我们的认知 “统编本”语文教材的七个创新点 1.选文强调四个标准(经典性、文质兼美、适宜教学、时代性); 2.更加灵活的单元结构体例; 3.重视语文核心素养,重建语文知识体系; 4.阅读教学实施 “三位一体”,区分不同课型; 5.把课外阅
2、读纳入教材体制; 6.识字写字教学更加讲究科学性; 7.提高写作教学的效果。 温儒敏 梳理我们的认知 02 010303 有知识吗?有知识吗? 在哪里?在哪里? 什么样的知识?什么样的知识? 小学语文教科书变迁回顾 统一课程 统一教材 建国到改革开放初 三科统编 2016年9月 一标多本 2001年9月 时代需求 小学语文教科书变迁回顾 统一课程 统一教材 双基 三科统编 核心素养 一刚多本 三维目标 时代需求 梳理我们的认知 02 010303 有知识吗?有知识吗? 在哪里?在哪里? 什么样的知识?什么样的知识? 梳理我们的认知 统编小学语文教科书,努力构建符合语文学科基本规律、适合学 生身
3、心发展特点的将必备的语文知识、基本的 语文能力、常用的学习方法或适当的学习策略和学习习惯 等,分 成 若 干 个 知 识 或 能 力 训 练 的 “点”,统筹规划训练目标的 序列,并按照一定的梯度,落实在各个年级的相关内容或活动中,努 力体现语言文字训练的系统性。这是统编语文教科书重要的特点之一。 -陈先云课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建 3 课后习题课后习题 略读课导读略读课导读 语文园地语文园地 习作习作 口语交际口语交际 单元导读单元导读 资料袋资料袋 梳理我们的认知 梳理我们的认知 知识习惯能力策略 (宽泛的人文主题线) (语文要素) 人与自我人与自我人与自然人与自然 人与
展开阅读全文