人教版八年级语文下第六单元27课《岳阳楼记》公开课教学课件共46张PPT.ppt

1、范仲淹 江西南昌滕王阁 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 湖 北 黄 鹤 楼 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 湖南岳阳楼 洞庭天下水 岳阳天下楼 岳 阳 楼 的 景 色 欣 赏 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘 山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅 兵台。 学习目标：学习目标： 1、识记一些文言实词、虚词。、识记一些文言实词、虚词。 2 2、有感情地朗读课文，疏通文句，、有感情地朗读课文，疏通文句， 并尝试背诵课文。并尝试背诵课文。 3 3、能找出过渡性的词句，体会课文、能找出过渡性的词句，体会课文 叙事、写景、抒情、议论相结合的特叙事、写景、抒情、议论相结合的特 点。点。 范仲淹（公元范仲

2、淹（公元98910529891052年），年），字字 希文希文。北宋北宋苏州吴县（今江苏省吴县）人。苏州吴县（今江苏省吴县）人。 北宋初期著名的北宋初期著名的政治家，军事家，文学家政治家，军事家，文学家。 从小勤奋好学，而且怀有远大的抱负，以天从小勤奋好学，而且怀有远大的抱负，以天 下为己任。他为人忠直，极言敢谏因常常遭下为己任。他为人忠直，极言敢谏因常常遭 贬。于宋仁宗庆历三年向宋仁宗提出改革政贬。于宋仁宗庆历三年向宋仁宗提出改革政 治的十项主张，这就是后人所称的治的十项主张，这就是后人所称的“庆历新庆历新 政政”。新政遭到保守势力的联合进攻，范仲。新政遭到保守势力的联合进攻，范仲 淹遭到排

3、挤，贬官，出任邓州，杭州，青州淹遭到排挤，贬官，出任邓州，杭州，青州 等地，最后病死在赴颍州的途中，等地，最后病死在赴颍州的途中，谥号文正谥号文正。 写作背景 n1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡， 重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作 官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记， 并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此 图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳 阳楼记.表达了他“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为 己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 听读课文，注意下列字词：听读课文，注意下列字词： 谪谪守守 怒怒号号 隐隐曜曜

4、樯樯倾倾楫楫摧摧 岸岸芷芷 汀汀兰兰 皓皓月月 薄暮薄暮冥冥冥冥 偕偕忘忘 波波澜澜 嗟嗟夫夫 忧忧谗谗畏讥畏讥 zhhoyo qingj zhtnghomng xi ln jichn 齐读课文，注意节奏和断句。齐读课文，注意节奏和断句。 2021年10月4日19时54分 其他句：其他句：居居/ /庙堂庙堂/ /之高之高/ /则忧则忧/ /其民其民 先先/ /天下天下/之忧之忧/而忧而忧 掌握正确的朗读骈句的方法掌握正确的朗读骈句的方法 朗读指导朗读指导 三字句：三字句：衔衔/ /远山，吞远山，吞/ /长江长江 四字句：四字句：不以不以/物喜，不以物喜，不以/已悲已悲 第一段需要补充的词语意思

5、 乃： 增： 其： 于是 之： 指岳阳楼 予： 作文： 写（一篇）文章 我 指重修岳阳楼这件事 扩大 越越明年明年到，及到，及 增其旧增其旧制制规模规模 庆历四年的春天,滕子京被贬为 巴陵太守.到了第二年,政事顺利,百 姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴 办起来了。于是重新修建岳阳楼， 扩增它旧有的规模，把唐代名家和 今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一 篇文章来记述这件事。 第一段译文： 第二段需要补充的词语意思 夫： 胜： 衔： 际涯： 景象： 大观： 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。 它包含着远方的山脉，吞吐着长江的水流， 浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴变化，景 象千变万化。这是岳阳楼盛大壮观的

6、景象， 前人的记述（已经）很详尽了。既然这样， 那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水湘 水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会， 看了自然景物而触发的感情，怎能不有所 不同呢？ 第二段译文： 第三段需要补充的词语意思 排： 推，这里是冲的意思 耀：这里指光辉，名词 潜：没于水，引申为潜藏，隐没 去国： 离开国都。国，国都、京城 萧然： 萧条冷落的样子 像那连绵的雨纷纷而下，整月不晴的时像那连绵的雨纷纷而下，整月不晴的时 候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空； 日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹；日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹； 商人和旅客无法通行，

7、桅杆倒下，船桨折断，商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断， 傍晚时分天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫傍晚时分天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫 和猿猴的悲啼。（这时人们）登上这座楼，和猿猴的悲啼。（这时人们）登上这座楼， 就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心 人家说坏话，惧怕人家讥讽的的心情，（再）人家说坏话，惧怕人家讥讽的的心情，（再） 抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨 万千而十分悲伤了。万千而十分悲伤了。 第三段译文： 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面 平静，天色湖光相连，一

8、片碧绿；沙洲上平静，天色湖光相连，一片碧绿；沙洲上 的欧鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿的欧鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿 （在水中）游来游去；岸上的小草和洲上（在水中）游来游去；岸上的小草和洲上 的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖面的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖面 上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千 里，有时湖面上微波荡漾，浮动的光闪着里，有时湖面上微波荡漾，浮动的光闪着 金色，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔金色，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔 夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣真是无夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣真是无 穷无尽！（这时）登上这座楼啊，

9、就会感穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感 到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被 忘了，在清风吹拂中端着酒杯痛饮，那心忘了，在清风吹拂中端着酒杯痛饮，那心 情真是快乐高兴极了。情真是快乐高兴极了。 第四段译文： 第五段需要补充的词语意思 嗟夫： 感叹声。夫，表 感叹语气 心： 这里指思想 感情 然则： 然，这样，指上文“进 亦忧，退亦忧”。则， 连词，就，那么 唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们 的思想感情，他们或许不同于以上两种心的思想感情，他们或许不同于以上两种心 情，这是什么缘故呢？（是因为）他们不情，这是什么缘故呢？

10、（是因为）他们不 因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或 悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，（不悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，（不 在朝廷做官）处在僻远的江湖间就替君主在朝廷做官）处在僻远的江湖间就替君主 担扰。这样，进朝廷做官也担扰，退处江担扰。这样，进朝廷做官也担扰，退处江 湖也担扰。既然这样，那么他们什么时候湖也担扰。既然这样，那么他们什么时候 才快乐呢？那一定要说：才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧之在天下人忧之 前先忧，在天下人乐之后才乐前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！吧！啊！ 没有这样的人，我同谁一道呢？没有这样的人，我同谁一道呢？ 第五段译文

11、： 则 极 或 和 此则岳阳楼之大观也 然则北通巫峡 南极潇湘 此乐何极 或异二者之为 政通人和 春和景明 前人之述 备矣 古义 今义 详尽 准备 予 尝 求 古义 今义 曾经 品尝 去国怀乡 去国怀乡 沙鸥翔集 微 斯 人 古义 今义今义 古义 古义 今义 今义 古义 离开 前往 国都 国家 泛指聚集 没有 微小 鸟停在树上 增其旧制 古义 今义 古义 今义 属予作文 制度 写文章 文章 规模 古今异义词 通假字通假字： 百废百废具具兴兴同同“俱俱”，全，都，全，都 属属予作文予作文同同“嘱嘱”，嘱托，嘱托 文章脉络文章脉络 全文可分为三个部分全文可分为三个部分 第一部分第一部分(1)写重修

12、岳阳楼的背写重修岳阳楼的背 景及写作缘由景及写作缘由. 第二部分第二部分(2-4)写迁客骚人览物而写迁客骚人览物而 生的两种感情生的两种感情. 第三部分第三部分(5)抒写宽广胸怀和政抒写宽广胸怀和政 治抱负治抱负. 1 1、哪些语句记载滕子京的政绩？、哪些语句记载滕子京的政绩？ 政通人和，百废政通人和，百废具具兴。兴。 2 2、“属属予作文以记之。予作文以记之。”中中“之之”指代什么？指代什么？ 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 3 3、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景）、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景） 衔远山，吞长江，浩浩湯

13、湯，衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横横无际涯。无际涯。 朝朝晖晖夕阴，气象万千。夕阴，气象万千。 4 4、为什么略写岳阳楼之大观？、为什么略写岳阳楼之大观？ 前人之述前人之述备备矣。矣。 一、感知课文（用原文回答） 6 6、 作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“ 悲悲”和和“喜喜”？这样写的目的是什么？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥 ” 概括说明了概括说明了“迁客骚迁客骚 人人”的的“悲悲”； “心旷神怡，宠辱偕忘心旷神怡，宠辱偕忘” “迁迁 客骚人客骚人”的的“喜喜”。 作用：作用： 与古仁人之心形与古仁人之心形 成对比，突出他们旷

14、达的胸襟，由写景抒情过渡成对比，突出他们旷达的胸襟，由写景抒情过渡 到议论，引出主旨。到议论，引出主旨。 承上启下（引出下文的抒情）承上启下（引出下文的抒情） 5 第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全 文结构上起什么作用？ 8 8 第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景， 为什么会产生一悲一喜的结果？为什么会产生一悲一喜的结果？ 第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面；第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面； 第四段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。第四段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。 7 7 课文三课文三 四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？四两段文字描绘了洞庭湖

15、哪两幅画面？ 自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪， 天气恶劣才会天气恶劣才会“感极而悲感极而悲”，天气美好才会，天气美好才会“心旷心旷 神怡神怡”。 10 10文中写了几种人的思想感情？作者属于哪文中写了几种人的思想感情？作者属于哪 一种？一种？ 去国怀乡，忧谗畏讥。去国怀乡，忧谗畏讥。 心旷神怡，宠辱心旷神怡，宠辱偕偕忘。忘。 不以物喜，不以己悲；居不以物喜，不以己悲；居庙堂庙堂之高则忧其之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。民，处江湖之远则忧其君。 1111、“或异二者之为或异二者之为”中中“二者之二者之 为为”指什么？指什么？ 1212、

16、 “古仁人之心古仁人之心”的内涵？的内涵？ 三种人：因己而悲者；因物而喜者； 不以物喜，不以己悲者。作者属于第三 者。 1313、“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”和和 “古仁人之心，或异二者之为古仁人之心，或异二者之为” 两句中的两句中的“异异”字，分别指什么？字，分别指什么？ “览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”中的中的“异异”，是指，是指 不同的自然景物引发的不同的自然景物引发的“迁客骚人迁客骚人”不同的不同的 感触，即感触，即“悲悲”与与“喜喜”两种不同的心境。两种不同的心境。 “古仁人之心，或异二者之为古仁人之心，或异二者之为”两句中的两句中的 “异异”是指古代仁人不同于上

17、述的是指古代仁人不同于上述的“迁客骚迁客骚 人人”，能不受自然风物好坏的影响，能不受自然风物好坏的影响，“不以不以 物喜，不以己悲物喜，不以己悲” 1414、 “进亦忧，退亦忧。进亦忧，退亦忧。”中中“进进”、 “退退”各照应什么？各照应什么？“进亦忧进亦忧”、“退亦退亦 忧。忧。”各照应什么？各照应什么？ 居庙堂之高居庙堂之高则忧其民，则忧其民， 处江湖之远处江湖之远则忧其君。则忧其君。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1515、 作者的阔大胸襟，政治抱负？作者的阔大胸襟，政治抱负？( (警句、警句、 名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、名句、劝勉滕子京的

18、话、主旨句、中心句、 观点观点) ) 1616第五段的议论作用是什么？第五段的议论作用是什么？ 揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政 治抱负；勉励友人。点明中心。治抱负；勉励友人。点明中心。 17“微斯人，吾淮与归微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，是一个反问句， 他表达了作者怎样的思想感情他表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者希望与古人同道的思想感情，强表达了作者希望与古人同道的思想感情，强 烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋 友的期望之情友的期望之情. 18 最后一段的时间有什么作用？最后一段的时间有什么作用

19、？ 答：（答：（1）与开头呼应。（）提醒读者注意）与开头呼应。（）提醒读者注意 写作背景，这是滕子京治理岳州和作者被贬写作背景，这是滕子京治理岳州和作者被贬 的时间。的时间。 讨论并归纳：在“政通人和， 百废具兴”的基础上“重修岳阳 楼”，这说明滕子京在谪守的逆 境中，也具有古仁人“不以物喜 ，不以已悲”的旷达胸襟。 1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景 是什么？说明了什么？ 合作探究 “不以物喜，不以己悲” 评价：古代的仁人 有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇，这是 做人的最高境界。在人生的路上，有宠有辱，有 喜有悲，我们也应该有古仁人的心态：悲则泰然 喜则淡然。 3“先天下之忧而忧，后天

20、下之乐而乐”表现 出作者怎么样的思想境界？ 答：忧国忧民，以天下为已任的政治抱负 积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在 后的品德。 2.“古仁人之心”指的是什么？结合现实生 活评价一下“古仁人之心”。 合作探究 “衔远山”“吞长江”这两句 话中哪两个字用得好？说出好在 哪里。 “衔”生动形象地写出了湖与山的关 系，“吞”不仅生动形象写出了湖与 江的关系，而且读来有气势磅礴之感。 两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气 势，使静景富于动态和活力。(运用拟 人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩 大的气势。) 3.第二段中 运用对偶句，写出了洞庭湖运用对偶句，写出了洞庭湖 独特、重要的地理位置，同时，为

21、独特、重要的地理位置，同时，为 “迁客骚人，多会于此迁客骚人，多会于此”张本。张本。 “通通”“”“极极”二字写出了洞庭湖博二字写出了洞庭湖博 大的景观和恢弘的气势。大的景观和恢弘的气势。 4.第二段 ：如何理解“北通巫峡， 南极潇湘”这句话？ 6.找出第四段对偶最工整的两句，并品味其妙 处 “沙鸥翔集， 锦鳞游泳” “浮光跃金， 静影沉璧” “浮光跃金”把湖面上“浮动的 月光”比喻比喻成“跃动着的碎金”，展 现了景物的动态美动态美。 “静影沉璧”的语法结构、修辞 方法跟上句相同，写的是景物的静态静态 美美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。 两句一动一静，相映成趣两句一动一静，相映成趣 明确：

22、悲：悲：忧谗畏讥，满目萧然，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲；感极而悲； 喜：喜：心旷神怡，宠辱偕忘，心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风，其喜洋洋者矣。把酒临风，其喜洋洋者矣。 8. 提问：提问：“微斯人微斯人”的的“斯斯 人人”指什么人指什么人? 归纳：指古仁人，也暗指滕归纳：指古仁人，也暗指滕 子京，表示对滕子京的慰勉和规子京，表示对滕子京的慰勉和规 箴之意。箴之意。 这两组这两组对偶句对偶句具体表现了具体表现了古仁人古仁人 “不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的的胸襟胸襟， 也蕴涵着作者也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和对古仁人的钦敬和 向往之情向往之情 9.找出第五段的对偶句，分析其含义。找出

23、第五段的对偶句，分析其含义。 此句运用了此句运用了互文互文的手法，借的手法，借古仁古仁 人人表明了自己的表明了自己的博大胸襟博大胸襟：不因外：不因外 物的好坏和自己的得失而或喜或悲。物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 这同时这同时也是对朋友滕子京的慰勉也是对朋友滕子京的慰勉 “居庙堂之高，则忧其民；居庙堂之高，则忧其民； 处江湖之远，则忧其君处江湖之远，则忧其君” “进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧” “先天下之忧而忧，先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐后天下之乐而乐” 这两句话是全文的这两句话是全文的画龙点睛之笔画龙点睛之笔， 概括了范仲淹一生所追求的概括了范仲淹一生所追求的为人为人 准则准则，是他

24、，是他忧国忧民忧国忧民思想的集中思想的集中 展示。当然也包含了对展示。当然也包含了对自己的鞭自己的鞭 策策和和对友人的勉励对友人的勉励之意味。之意味。 “不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”这句话表达了作者怎样的思想感 情？ 归纳：意思是，在天下人忧之前先忧，归纳：意思是，在天下人忧之前先忧， 在天下人乐之后才乐。这就是要超越个人的在天下人乐之后才乐。这就是要超越个人的 忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨，补忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨，补 救时弊，积极进取。表现他旷达的胸襟和伟救时弊，积极进取。表现他旷达的胸襟和伟 大的抱负。他提倡的吃苦在前，享

25、受在后的大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的 精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 本文通过描写岳阳楼、本文通过描写岳阳楼、 洞庭湖的美景，洞庭湖的美景， 表达了作者表达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的的 旷达胸襟和旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之先天之忧而忧，后天下之 乐而乐乐而乐”的政治抱负。的政治抱负。激励我们要以天 下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的 胸怀。也表达了对滕子京的慰勉和规箴也表达了对滕子京的慰勉和规箴 之意。之意。 中心思想：中心思想： 作记缘由 岳阳楼记 背景：政通人和、百废具兴 缘由：属予作文以记之 记叙 巴陵胜状

26、 览物情异 洞庭湖全景 览物之情，得无异乎（过渡） 迁客骚人 览物之情 阴悲 晴喜 描写 抒情 古仁人之心 不以物喜，不以已悲 先忧，后乐 议论 v战国：战国：屈原（被放汉北）屈原（被放汉北） v唐朝：唐朝： v李白（被放贵州夜郎国，今遵义）李白（被放贵州夜郎国，今遵义） v王昌龄（被放岭南）王昌龄（被放岭南） v王维（被放济州）王维（被放济州） v韩愈：刑部侍郎韩愈：刑部侍郎潮州刺史潮州刺史 v柳宗元：被放湖南永州柳宗元：被放湖南永州 v宋代：宋代： v欧阳修：参知政事欧阳修：参知政事滁州太守滁州太守 v范仲淹：被放河南邓县范仲淹：被放河南邓县 v苏轼：被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州苏轼：

27、被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州 你熟悉历史上哪些迁客骚人？你熟悉历史上哪些迁客骚人？ 拓展 儒家学说：儒家学说： 修身修身 齐家齐家 治国治国 平天下平天下 陆游：陆游： 位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国 明朝东林党人：明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。 清朝顾炎武：清朝顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 孙中山：孙中山： 天下为公天下为公 毛泽东：毛泽东： 粪土当年万户侯粪土当年万户侯 周恩来：周恩来： 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 杜甫：杜甫： 安得广厦千万间，安得广厦千万间， 大庇

28、天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜 拓展延伸读一读拓展延伸读一读 品一品品一品 1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情 不同在哪里？不同在哪里？ 迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或 外物的触化而发生变化；古仁人则外物的触化而发生变化；古仁人则“不以不以 物喜，不以己悲物喜，不以己悲”。 2、根据课文内容填空：根据课文内容填空： （1）、）、 滕子京的政绩：滕子京的政绩： （2）、总写岳阳楼大观的句子：）、总写岳阳楼大观的句子： （3）“迁客骚人迁客骚人”登岳阳楼的登岳阳楼的“览物之情览物之情” 是悲和喜，悲则是悲和喜，悲则: , 喜则：喜则： 。 “政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴” “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝 晖夕阴，气象万千晖夕阴，气象万千” “去国怀乡去国怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥” “心旷神怡心旷神怡,宠辱偕忘宠辱偕忘” 练习