部编版语文四年级（上学期）第五单元交流平台、初试身手、习作例文教学课件.ppt

1、交流平台初试身手习作例文交流平台初试身手习作例文 四年级上册第五单元四年级上册第五单元 写一件事，要把事情的起因、写一件事，要把事情的起因、 经过、结果写清楚。经过、结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。时间、地点、人物要交代明白。 交流平台交流平台 写事情要按照一定的顺序写，如写事情要按照一定的顺序写，如 爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬天都峰是按照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序来写的。爬上峰顶后的顺序来写的。 麻雀的作者把看到的、听到麻雀的作者把看到的、听到 的、想到的都写了下来，活灵活现地的、想到的都写了下来，活灵活现地 展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。展现了麻雀和猎狗相遇时的情形

2、。 本单元的本单元的“交流平台交流平台”是交流如何把一件事情是交流如何把一件事情 写清楚。教材中的四位同学写清楚。教材中的四位同学, ,第一位谈的是按照事第一位谈的是按照事 情的起因、经过、结果把事情写清楚情的起因、经过、结果把事情写清楚; ;第二位同学第二位同学 提醒我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明提醒我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明 白白; ;第三位同学说的是要按照一定顺序写事情第三位同学说的是要按照一定顺序写事情; ;第四第四 位同学说的是可以把自己看到的、听到的、想到的位同学说的是可以把自己看到的、听到的、想到的 都写下来都写下来, ,写清楚事情发展过程中的重要内容。我

3、写清楚事情发展过程中的重要内容。我 们也可以谈谈自己关于如何写清楚一件事情的方法。们也可以谈谈自己关于如何写清楚一件事情的方法。 交交 流流 范范 例例 写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如麻写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如麻 雀中雀中“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”就是当时的环境就是当时的环境 描写，这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉描写，这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉 在地上。在地上。 写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。爬写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。爬 天都峰虽然是按照天都峰虽然是按照“爬山前爬山前爬山中

4、爬山中爬上峰顶后爬上峰顶后” 的顺序写的，但是作者把重点放在了的顺序写的，但是作者把重点放在了“爬山中爬山中”和和“爬上爬上 峰顶后峰顶后”，给我们留下了深刻的印象。，给我们留下了深刻的印象。 1.1. 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。 初试身手初试身手 名师来讲解名师来讲解: : 本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图，本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图， 要求我们发挥想象把图片的内容说清楚，要求我们发挥想象把图片的内容说清楚， 重在练习把看到的、听到的或想到的说出重在练习把看到的、听到的或想到的说出 来，清楚展现当时的场景。来，清楚展现当时的场景。

5、第一幅图第一幅图 短跑比赛快要开始了，只见运动员们身着运动服，显得特短跑比赛快要开始了，只见运动员们身着运动服，显得特 别精神。别精神。“啪！啪！”发令枪响了。参赛的同学们发令枪响了。参赛的同学们“嗖嗖”的一声，的一声， 像离弦的箭一样向终点冲去。他们你追我赶，争先恐后，奋勇像离弦的箭一样向终点冲去。他们你追我赶，争先恐后，奋勇 向前。向前。2 2 号和号和 3 3 号运动员速度不相上下，他们都咬紧牙，鼓号运动员速度不相上下，他们都咬紧牙，鼓 足劲，拼命地跑着。另一名运动员略微落后，但他却毫不气馁，足劲，拼命地跑着。另一名运动员略微落后，但他却毫不气馁， 一个劲儿地往前冲。旁边观战的同学，有的

6、晃动着手里的小红一个劲儿地往前冲。旁边观战的同学，有的晃动着手里的小红 旗为他们呐喊助威，有的张大嘴巴使劲地喊着旗为他们呐喊助威，有的张大嘴巴使劲地喊着“加油加油”。 示示 例例 第二幅图第二幅图 今天是奶奶的今天是奶奶的 70 70 岁生日，我们全家聚在一起给奶奶庆岁生日，我们全家聚在一起给奶奶庆 生。妈妈为此特意做了一桌丰盛的晚餐，还订了一个水果蛋生。妈妈为此特意做了一桌丰盛的晚餐，还订了一个水果蛋 糕。开饭前，爸爸拿出生日皇冠给奶奶戴上，我拍着手给奶糕。开饭前，爸爸拿出生日皇冠给奶奶戴上，我拍着手给奶 奶唱起了生日快乐歌，妈妈则拿出蛋糕盘准备切蛋糕，奶唱起了生日快乐歌，妈妈则拿出蛋糕盘准

7、备切蛋糕， 坐在儿童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，高兴地举起了手中的坐在儿童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，高兴地举起了手中的 勺子。奶奶看着我们，脸上洋溢着幸福的笑容。勺子。奶奶看着我们，脸上洋溢着幸福的笑容。 示示 例例 2.2. 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意过程，用一段话把这个过程写下来，注意 用上表示动作的词语。用上表示动作的词语。 名师来讲解名师来讲解: :本题是要求我们在仔细观察的基本题是要求我们在仔细观察的基 础上，运用恰当的动词把家人做某一件家务础上，运用恰当的动词把家人做某一件家务 事的过程写清楚。事的过

8、程写清楚。 妈妈先用牙签把虾仁背上黑色的筋一个个妈妈先用牙签把虾仁背上黑色的筋一个个 挑出来，接着用清水把虾仁洗干净，再将其放挑出来，接着用清水把虾仁洗干净，再将其放 进碗里，然后加入料酒、生粉、盐、鸡精和蛋进碗里，然后加入料酒、生粉、盐、鸡精和蛋 清，与虾仁一起搅拌均匀。一切准备就绪后，清，与虾仁一起搅拌均匀。一切准备就绪后， 就开始炒虾仁了。只见妈妈先点着火，然后往就开始炒虾仁了。只见妈妈先点着火，然后往 锅里倒入适量的油，等油冒烟时，便将虾仁倒锅里倒入适量的油，等油冒烟时，便将虾仁倒 进去快速翻炒，等虾仁的样子变成头尾相连的进去快速翻炒，等虾仁的样子变成头尾相连的 圆圈，颜色变成深红色时

9、，再撒上一些香葱。圆圈，颜色变成深红色时，再撒上一些香葱。 这样，一盘香喷喷的这样，一盘香喷喷的“炒虾仁炒虾仁”就可以出锅了。就可以出锅了。 示示 例例 我家的杏熟了我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树 上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望 那棵杏树，羡（那棵杏树，羡（xinxin）慕地说道：）慕地说道：“嗬（嗬（hh），好杏），好杏 啊！啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没 有我呢。有一回，我依偎（有我呢。有

10、一回，我依偎（wiwi）在奶奶的怀里问她：）在奶奶的怀里问她： “奶奶，咱们家树上的杏有多少个？奶奶，咱们家树上的杏有多少个？” “就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数 数看。数看。” 我仰着头数起来，我仰着头数起来，“一、二、三一、二、三”数啊，数啊，数啊，数啊， 开头通过开头通过 “说杏说杏”“”“数数 杏杏”，介绍了，介绍了 杏好、杏多。杏好、杏多。 习作例文习作例文 数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知 道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。 这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在

11、做这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做 饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去， 原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树 上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都 低下了头，不敢吱声。我没好气地说：低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我看我 奶奶怎么收拾你们！奶奶怎么收拾你们！” 奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看 他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对 孩子们说：孩子们说：“你们先别走。你们

12、先别走。” 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里 出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她 交代了事交代了事 情的起因。情的起因。 脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡， 不一会儿就捡了一衣兜（不一会儿就捡了一衣兜（dudu）。奶奶把小淘淘）。奶奶把小淘淘 和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下 的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴的几个给了我。看他们吃得那样香甜，

13、奶奶的嘴 角露出了微笑，转过头对我说：角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟要记住，杏熟 了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香 甜呢！甜呢！” 听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，听了奶奶的话，我点了点头。从那以后， 我每年都照着奶奶的嘱（我每年都照着奶奶的嘱（zhzh）咐（）咐（ff），把），把 熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给 邻居叔叔婶子们尝鲜。邻居叔叔婶子们尝鲜。 奶奶奶奶“打打 杏杏”“”“分杏分杏” 的动作、语的动作、语 言写得很清言写得很清 楚。楚。 结尾交代结尾交代 了奶奶了

14、奶奶“分分 杏杏”这件事这件事 对对“我我”的的 影响。影响。 主旨概括主旨概括 这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。 作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数 杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳 朴、善良的品格，告诉了我们要懂得分享的朴、善良的品格，告诉了我们要懂得分享的 道理。道理。 图解例文图解例文 我家的杏熟了我家的杏熟了 说杏说杏 数杏数杏 奶奶奶奶 分杏分杏 路人路人好杏好杏 奶奶奶奶像天上的星星一样多像天上的星星一样多 “我我”数糊涂了数糊涂了 起因起因 经过经过 结果结

15、果 小淘淘嘴馋偷杏，从树上小淘淘嘴馋偷杏，从树上 摔下来摔下来 奶奶打杏，把杏分给小淘奶奶打杏，把杏分给小淘 淘和他的伙伴吃淘和他的伙伴吃 “我我”学会了分享学会了分享 淳朴、淳朴、 善良善良 写法赏析写法赏析 1.1.按照事情发展的顺序来写按照事情发展的顺序来写, ,交代清楚事情的起因、交代清楚事情的起因、 经过和结果，让整个故事一目了然。经过和结果，让整个故事一目了然。 2.2.作者首先介绍了事情发生的原因，然后把自己看作者首先介绍了事情发生的原因，然后把自己看 到的、听到的、想到的都写下来，活灵活现地展到的、听到的、想到的都写下来，活灵活现地展 现了小淘淘等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过

16、，现了小淘淘等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过， 最后交代事情的结果。让故事显得有条不紊，一最后交代事情的结果。让故事显得有条不紊，一 目了然。目了然。 2.2.抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动的抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动的 人物形象人物形象, ,推动情节发展。推动情节发展。 3.3.奶奶奶奶“急忙走出去急忙走出去”“”“扶起扶起”“”“揉揉腿揉揉腿”“”“挑熟挑熟 了的杏往下打了的杏往下打”“”“一人分给五六个一人分给五六个”等动作描写等动作描写, , 把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现地展现在我们把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现地展现在我们 面前面前;“;“果子大家吃果子大家

17、吃, ,才真的香甜呢才真的香甜呢”运用语言描运用语言描 写写, ,突出了奶奶大方、淳朴的品质突出了奶奶大方、淳朴的品质, ,也引出下文也引出下文 “我我”听了奶奶的话听了奶奶的话, ,每年把熟透了的杏儿分给每年把熟透了的杏儿分给 大家吃大家吃, ,从而懂得分享的快乐。从而懂得分享的快乐。 参考答案参考答案: :课文紧紧抓住事情的起因、经过、结果这三个事情发课文紧紧抓住事情的起因、经过、结果这三个事情发 展过程中的主要要素展开，把奶奶展过程中的主要要素展开，把奶奶“分杏分杏”这件事交代得清清楚楚。这件事交代得清清楚楚。 事情的起因是小淘淘因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来，奶事情的起因是小淘

18、淘因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来，奶 奶扶起小淘淘并给他揉腿，还让他和小伙伴们先别走；经过是奶奶拿奶扶起小淘淘并给他揉腿，还让他和小伙伴们先别走；经过是奶奶拿 了长竹竿，挑熟了的杏往下打，然后把打的杏儿分给了长竹竿，挑熟了的杏往下打，然后把打的杏儿分给“我我”、小淘淘、小淘淘 和他的小伙伴们吃，并告诉和他的小伙伴们吃，并告诉“我我”果子要大家吃才香甜；结果是果子要大家吃才香甜；结果是“我我” 学会了分享，每年杏熟时便会送给小伙伴们及邻居吃。为了让事情更学会了分享，每年杏熟时便会送给小伙伴们及邻居吃。为了让事情更 加具体可感，在写起因和经过时，课文还对奶奶的动作和语言进行了加具体可感，在

19、写起因和经过时，课文还对奶奶的动作和语言进行了 详细的刻画，让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。详细的刻画，让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。 课后习题课后习题 按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分分 杏杏”这件事写清楚的？这件事写清楚的？ 小木船小木船 每当我看见珍藏在抽屉（每当我看见珍藏在抽屉（tt）里的那只）里的那只 精致的小木船，就想起陈（精致的小木船，就想起陈（chnchn）明来。）明来。 上小学一年级的时候，陈明和我是同班上小学一年级的时候，陈明和我是同班 同学。我们两家离得很近。每天我们一起上同学。我们两家离得很近。每天我们一起上 学、回

20、家，一起温习功课。我们成了形影不学、回家，一起温习功课。我们成了形影不 离的好朋友，一直到四年级。离的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们有一天，发生了一件不愉快的事。我们 俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木 船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿 在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。 不料我一失手，不料我一失手， 事情是事情是 围绕围绕“小木小木 船船”来写的。来写的。 简单介简单介 绍陈明和绍陈明和 “我我”是好是好 朋友。朋友。 习作例文习作例

21、文 啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看， 急了，哭着要我赔。我上前分辩说：急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是我不是 故意的。故意的。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非谁叫你不小心，非 赔不可！赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，还用力推了我一下。我往后一退， 正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下， 陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在 地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不 回地走了。看着被他踩坏

22、的小木船，我也气得回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得 说不出话来。我们的友谊从此破裂了。说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我转眼几个月过去了。有一天放学回家，我 走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了 他一眼，他右手插在裤兜（他一眼，他右手插在裤兜（dudu）里，裤兜胀）里，裤兜胀 得鼓鼓的，不知手里攥（得鼓鼓的，不知手里攥（zunzun）着什么。忽然，）着什么。忽然， 友谊破友谊破 裂的过程写裂的过程写 得很清楚。得很清楚。 他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木

23、 船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说： “那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就 要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” 说着，他把小木船塞（说着，他把小木船塞（sisi）到我手里。想想那）到我手里。想想那 天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的 眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他 的手。的手。 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，陈明跟着爸爸妈妈搬到外地

24、去了。那天以后， 我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船 珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就 好像看见陈明站在我的面前。好像看见陈明站在我的面前。 这段话这段话 交代了交代了“我我” 和陈明和陈明“和和 好好”的过程。的过程。 主旨概括主旨概括 这篇例文讲的是这篇例文讲的是“我我”和好朋友陈明和好朋友陈明 之间发生的一件与之间发生的一件与“小木船小木船”密切相关的密切相关的 事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤 计较，相互谅解才能增进友谊。计较，相互谅解才能增进友

25、谊。 图解例文图解例文 建立友谊建立友谊 友谊破裂友谊破裂 和好如初和好如初 同班同学、家离得近同班同学、家离得近 一起上学、回家、温习功课一起上学、回家、温习功课 形影不离形影不离 “我我” 不小心摔坏、踩碎陈明的不小心摔坏、踩碎陈明的 小木船小木船 陈明陈明 故意摔坏、踩碎故意摔坏、踩碎“我我”的的 小木船小木船 陈明陈明 将搬到外地将搬到外地 主动道歉并送主动道歉并送“我我”小木船小木船 内疚、自责，将小木船珍藏内疚、自责，将小木船珍藏“我我” 小木船小木船 写法赏析写法赏析 1. 1.以具体事物为线索以具体事物为线索, ,按照事情发展的顺序把事情写清楚。按照事情发展的顺序把事情写清楚。

26、 本文以本文以“小木船小木船”为线索为线索, ,先写先写“我我”和陈明因为小木船产生和陈明因为小木船产生 矛盾矛盾; ;接着写陈明送接着写陈明送“我我”小木船小木船, ,跟跟“我我”道歉和告别道歉和告别; ;最后最后 写写“我我”珍藏小木船。珍藏小木船。 2. 2.运用动作、语言、心理等描写运用动作、语言、心理等描写, ,让过程更加具体形象。让过程更加具体形象。 本文中本文中“用力推了我一下。我往后一退用力推了我一下。我往后一退, ,正好一脚踩在小木船正好一脚踩在小木船 上上”就是通过动作描写就是通过动作描写, ,把当时把当时“我们我们”之间的矛盾清晰地展之间的矛盾清晰地展 现在读者面前。现在

27、读者面前。“想想那天发生的事想想那天发生的事, ,本来是我的错本来是我的错”,”,这里是这里是 心理描写心理描写, ,写出了写出了“我我”当时的内疚之情。当时的内疚之情。 3. 3.首尾照应。本文开篇从首尾照应。本文开篇从“抽屉里的那只精致的小木船抽屉里的那只精致的小木船” 写起写起, ,至至“我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里”结束，首尾结束，首尾 照应照应, ,使文章内容更加完整。使文章内容更加完整。 参考答案参考答案: :在写时间跨度比较大的事时，要围绕重要内容写，不在写时间跨度比较大的事时，要围绕重要内容写，不 重要的内容可以简单交代。在本篇例文中，重要的

28、内容可以简单交代。在本篇例文中，“我我”和陈明的矛盾虽持和陈明的矛盾虽持 续了很长一段时间，但中间续了很长一段时间，但中间“我俩我俩”可能没什么联系和交集，所以用可能没什么联系和交集，所以用 “转眼几个月过去了转眼几个月过去了”一笔带过，而对最重要的两件事一笔带过，而对最重要的两件事“因小木因小木 船产生矛盾船产生矛盾”“”“陈明送我小木船陈明送我小木船”，作者进行了细致的描写，这样不，作者进行了细致的描写，这样不 仅使整篇文章详略得当，重点突出，还使整个故事清楚明了又不冗长，仅使整篇文章详略得当，重点突出，还使整个故事清楚明了又不冗长， 所以课文有把事情写清楚。所以课文有把事情写清楚。 课后习题课后习题 “我我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转转 眼几个月过去了眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把一句话加以交代，你觉得课文有没有把 事情写清楚？和同学交流。事情写清楚？和同学交流。