部编版语文四年级（上学期）21古诗三首教学课件20212022学年四年级（上学期）.ppt

1、古 诗 三 首 21 第一课时 课 前 导 入 同学们平时一定积累了同学们平时一定积累了 不少古诗词，下面请同学不少古诗词，下面请同学 们读一读这几句诗词们读一读这几句诗词, ,想一想一 想它们有什么相同的特点？想它们有什么相同的特点？ 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。天涯静处无征战，兵气销为日月光。 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 都是以战争为题材的诗句，都是以战争为题材的诗句， 描写了边塞军旅生活。描写了边塞军旅生活。 铿锵有

2、力的语言，慷慨悲凉的诗风，让铿锵有力的语言，慷慨悲凉的诗风，让 边塞诗成为中国诗歌王冠上一颗璀璨的明珠。边塞诗成为中国诗歌王冠上一颗璀璨的明珠。 今天我们将学习两首边塞诗和一首借古讽今、今天我们将学习两首边塞诗和一首借古讽今、 抒发悲愤的怀古诗。让我们在激昂的诗句中，抒发悲愤的怀古诗。让我们在激昂的诗句中， 走近征战沙场的将士们，感受他们的家国情走近征战沙场的将士们，感受他们的家国情 怀。怀。 出塞出塞 王昌龄王昌龄 走 进 作 者 王昌龄（约王昌龄（约698698约约757757），字），字 少伯，河东晋阳（今山西太原）人，少伯，河东晋阳（今山西太原）人， 又一说京兆长安（今陕西西安）人。又

3、一说京兆长安（今陕西西安）人。 盛唐著名边塞诗人，世称王龙标。盛唐著名边塞诗人，世称王龙标。 擅长七绝，被后人誉为擅长七绝，被后人誉为“七绝圣七绝圣 手手”。代表作品有出塞从军。代表作品有出塞从军 行等。行等。 整 体 感 知 请同学们把这首诗认真读两遍：请同学们把这首诗认真读两遍： u 第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第一遍读准字音，把诗句读通念顺； u 第二遍做到字正腔圆，读出节奏。第二遍做到字正腔圆，读出节奏。 出塞出塞 唐王昌龄唐王昌龄 秦时秦时/ /明月明月/ /汉时关，万里汉时关，万里/ /长征长征/ /人人 未还。未还。 但使但使/ /龙城龙城/ /飞将在，不教飞将在，不教/ /

4、胡马胡马/ /度度 阴山。阴山。 sisi qnqnzhngzhng jingjing 我会写 sisi 塞塞 qnqn 秦秦 zhngzhng 征征 cc 词词 cucu 催催 zuzu 醉醉 jiji 杰杰 yy 亦亦 xingxing 雄雄 xingxing 项项 qn qn 秦 上部横画间距均匀，三横上部横画间距均匀，三横 中间一横最短，撇、捺舒中间一横最短，撇、捺舒 展。展。 书 写 指 导 xingxing 项 左窄右宽。左边左窄右宽。左边“工工”末末 横变提。横变提。 cucu 催 右上的右上的“山山”稍扁，稍扁，“隹隹” 横画间距要均匀。横画间距要均匀。 zuzu 醉 “酉酉”

5、写瘦长；写瘦长；“卒卒”中中 竖稍微出头。竖稍微出头。 归 纳 总 结 2.2. 会写会写“塞、秦塞、秦”等等 10 10 个字。个字。 1.1. 有感情地朗读古诗，疏通字词，理有感情地朗读古诗，疏通字词，理 解诗歌大意。解诗歌大意。 出塞 题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活 的诗常用的题目。的诗常用的题目。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 关塞，在边境险要关塞，在边境险要 的地方设置的守卫的地方设置的守卫 处所。处所。 形容路途遥远。形容路途遥远。回家。回家。 诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月诗意：依旧是从秦汉时期延续至

6、今的明月 和边关，征战万里、守边御敌的将士至今和边关，征战万里、守边御敌的将士至今 还没有归来。还没有归来。 诗 意 理 解 但使龙城飞将在，不教胡马度阴但使龙城飞将在，不教胡马度阴 山。山。 只要。只要。 位于今内蒙古中位于今内蒙古中 部及河北北部。部及河北北部。 汉朝名将李广。这汉朝名将李广。这 里泛指英勇善战的里泛指英勇善战的 将领。将领。 令。令。 指侵扰中原的北方指侵扰中原的北方 游牧民族骑兵。游牧民族骑兵。 诗意：只要还有像飞将军那样英勇善战的诗意：只要还有像飞将军那样英勇善战的 将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。 秦时明月汉时关，万里长征人未

7、还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 互文 互文，应理解为互文，应理解为“明月还是秦汉时的明月还是秦汉时的 明月，边关还是秦汉时的边关明月，边关还是秦汉时的边关”。可见。可见 边关忧患的历史已经十分悠久。后一句边关忧患的历史已经十分悠久。后一句 写出了战争的残酷。写出了战争的残酷。 诗 词 赏 析 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 由叙述转议论 诗人借对前朝名将的怀念，表达了什诗人借对前朝名将的怀念，表达了什 么样的思想感情？么样的思想感情？ 表达了希望边关能够巩固、国家安全表达了希望边关能够巩固、国家安全 与统一能够实现的心情。与统一能够实现的心情。 出塞是一

8、首慨叹边塞战争不断、出塞是一首慨叹边塞战争不断、 国无良将的边塞诗，表达了诗人希望边国无良将的边塞诗，表达了诗人希望边 关能够巩固、国家安全与统一能够实现关能够巩固、国家安全与统一能够实现 的心情，体现了诗人的爱国情怀。的心情，体现了诗人的爱国情怀。 主 旨 归 纳 出塞出塞 叙事叙事 议论议论 秦时明月汉时秦时明月汉时 关关 万里长征人未万里长征人未 还还 但使龙城飞将但使龙城飞将 在在 不教胡马度阴不教胡马度阴 山山 对戍边将对戍边将 士的同情士的同情 对国家安对国家安 宁的企盼宁的企盼 爱国情爱国情 怀怀 层 次 梳 理 古 诗 三 首 21 第二课时 课 前 导 入 我们从出塞这首诗中

9、感受我们从出塞这首诗中感受 到了将士们的远征之苦以及诗人到了将士们的远征之苦以及诗人 对家国的爱重与维护，接下来我对家国的爱重与维护，接下来我 们再学习另一首边塞诗凉州们再学习另一首边塞诗凉州 词，体会其中的苍凉与悲壮。词，体会其中的苍凉与悲壮。 凉州词凉州词 王翰王翰 王翰（王翰（687726687726），字），字 子羽，晋阳（今山西太原）子羽，晋阳（今山西太原） 人。唐代边塞诗人。代表作人。唐代边塞诗人。代表作 有凉州词二首饮马长有凉州词二首饮马长 城窟行春女行等。城窟行春女行等。 走 进 作 者 整 体 感 知 请同学们大声朗读这首诗，读准字请同学们大声朗读这首诗，读准字 音，读出节奏

10、。音，读出节奏。 凉州词凉州词 唐王翰唐王翰 葡萄葡萄/ /美酒美酒/ /夜光杯，欲饮夜光杯，欲饮/ /琵琶琵琶/ /马马 上催。上催。 醉卧醉卧/ /沙场沙场/ /君莫笑，古来君莫笑，古来/ /征战征战/ /几几 人回？人回？ hnhn p p p p 凉州词 题解：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃题解：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃 武威）一带，多写边塞军旅生活。武威）一带，多写边塞军旅生活。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上 催。催。 用美玉制成的杯子，夜间能用美玉制成的杯子，夜间能 够发光。这里指极精致的酒够发光。这里指极精致的酒 杯。杯。 诗意：精致的酒杯里盛满了醇

11、香的葡萄诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄 酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵 琶的声音，在催人出发了。琶的声音，在催人出发了。 诗 意 理 解 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 战场。战场。 诗意：如果醉倒在战场上，请你不要笑诗意：如果醉倒在战场上，请你不要笑 话，从古至今外出征战又有几人能回？话，从古至今外出征战又有几人能回？ 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上 催。催。 读了这句诗，你仿佛看到了什么画面？读了这句诗，你仿佛看到了什么画面？ 我仿佛看到了五光十色、我仿佛看到了五光十色、 琳琅满目、酒香四

12、溢的盛大琳琅满目、酒香四溢的盛大 筵席场面。筵席场面。 诗 词 赏 析 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上 催。催。 这句诗渲染了一种什么样的情绪？这句诗渲染了一种什么样的情绪？ “琵琶声琵琶声”既是宴席上的欢快旋律，又既是宴席上的欢快旋律，又 是即将痛苦告别的前奏，将士们不惧怕战斗是即将痛苦告别的前奏，将士们不惧怕战斗 的来临，却不免惋惜这场豪饮的终止。所以的来临，却不免惋惜这场豪饮的终止。所以 第二句中一第二句中一“欲欲 一一“催催 ，刻画了错综矛盾，刻画了错综矛盾 的情景和心情的情景和心情 。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 这句诗

13、表现了诗人什么样的思想感情？这句诗表现了诗人什么样的思想感情？ 运用反问的修辞，写战士们征战沙运用反问的修辞，写战士们征战沙 场，少有人回，表现了战争的激烈、残场，少有人回，表现了战争的激烈、残 酷，表达了作者对戍边将士的敬仰之情。酷，表达了作者对戍边将士的敬仰之情。 反问 凉州词通过描写戍边将士出征凉州词通过描写戍边将士出征 前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了 将士们英勇豪迈的气概，表达了诗人对将士们英勇豪迈的气概，表达了诗人对 戍边将士的敬仰之情。戍边将士的敬仰之情。 主 旨 归 纳 凉州词凉州词 宴会场宴会场 面面 将士语将士语 言言 葡萄美酒夜光葡萄美

14、酒夜光 杯杯 欲饮琵琶马上欲饮琵琶马上 催催 醉卧沙场君莫醉卧沙场君莫 笑笑 古来征战几人古来征战几人 回回 对戍边将对戍边将 士的敬仰士的敬仰 层 次 梳 理 古 诗 三 首 21 第三课时 课 前 导 入 中华五千年的历史长河中涌现出无中华五千年的历史长河中涌现出无 数的英雄人物，接下来，请同学们读一数的英雄人物，接下来，请同学们读一 读这个故事读这个故事项羽自刎乌江。项羽自刎乌江。 秦王朝被推翻后，项羽和刘邦为争夺帝位秦王朝被推翻后，项羽和刘邦为争夺帝位, ,进行了数年进行了数年 战争，史称战争，史称 楚汉相争楚汉相争”。在近五年的楚汉战争中，项羽由。在近五年的楚汉战争中，项羽由 强大转

15、为弱小，最后被刘邦的军队包围。在最后一战中，项强大转为弱小，最后被刘邦的军队包围。在最后一战中，项 羽带领八百人马突出重围，来到乌江江畔，这时乌江亭长劝羽带领八百人马突出重围，来到乌江江畔，这时乌江亭长劝 项羽赶快渡江，以图东山再起、报仇雪恨，可是项羽却笑着项羽赶快渡江，以图东山再起、报仇雪恨，可是项羽却笑着 说：说：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而 西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵 彼不言，籍独不愧于心乎！彼不言，籍独不愧于心乎！”于是拔剑自刎而死。于是拔剑自

16、刎而死。 项羽自刎乌江项羽自刎乌江 同学们，读完这个故事，你觉得项同学们，读完这个故事，你觉得项 羽是一个什么样的人呢？羽是一个什么样的人呢？ 他是个英雄，他是个英雄， 宁死不屈。宁死不屈。 大义凛然，令大义凛然，令 人钦佩人钦佩 历史长河中让人铭记的英雄人物，教后人历史长河中让人铭记的英雄人物，教后人 感慨万千。在宋朝时期，强悍的金兵入侵中原，感慨万千。在宋朝时期，强悍的金兵入侵中原， 李清照夫妇也开始了漂泊不定的逃亡生活。当李清照夫妇也开始了漂泊不定的逃亡生活。当 行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方， 李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江

17、李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江 水，随口吟就了这首诗水，随口吟就了这首诗夏日绝句。夏日绝句。 夏日绝句夏日绝句 李清照李清照 李清照（李清照（10841084约约 1155 1155），号易），号易 安居士，齐州章丘（今山东章丘）人。安居士，齐州章丘（今山东章丘）人。 宋代女词人，婉约词派代表人物，有宋代女词人，婉约词派代表人物，有 “千古第一才女千古第一才女”之称。她所作的词，之称。她所作的词， 前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世， 情调感伤。代表作有如梦令一剪情调感伤。代表作有如梦令一剪 梅声声慢等。梅声声慢等。 走 进 作 者 整 体 感 知

18、 请同学们把这首诗认真读两遍请同学们把这首诗认真读两遍, ,读准读准 字音，读出本诗的节奏。字音，读出本诗的节奏。 夏日绝句夏日绝句 宋李清照宋李清照 生当生当/ /作人杰，死亦作人杰，死亦/ /为鬼雄。为鬼雄。 至今至今/ /思项羽，不肯思项羽，不肯/ /过江东。过江东。 jiji 夏日绝句 题解：绝句每首四句，通常有五言、题解：绝句每首四句，通常有五言、 七言两种，简称五绝、七绝。因此，七言两种，简称五绝、七绝。因此， 这是一首写于夏天的五言绝句。这是一首写于夏天的五言绝句。 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。 人中的豪杰。人中的豪杰。 也。也。 鬼中的英雄。鬼中的英雄。 诗

19、意：活着应当做人中的豪杰，死了诗意：活着应当做人中的豪杰，死了 也要成为鬼中的英雄。也要成为鬼中的英雄。 诗 词 赏 析 这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取 向？向？ 人生观：活着就要做人中的豪杰，为国建人生观：活着就要做人中的豪杰，为国建 功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英 雄。雄。 表达了诗人怎样的志向？表达了诗人怎样的志向？ 表达了作者为国建功立业，报效朝廷的愿望。表达了作者为国建功立业，报效朝廷的愿望。 至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 秦朝末年的起义军领袖，后秦朝末年的起义军领袖，后 来与刘邦争夺

20、天下，失败自来与刘邦争夺天下，失败自 杀。杀。 诗意：到今天人们还在怀念项羽，是因诗意：到今天人们还在怀念项羽，是因 为他不肯苟且偷生，退回江东。为他不肯苟且偷生，退回江东。 用典 用典：秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主用典：秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主 将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败 退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓， 东山再起。项羽自觉差愧难当东山再起。项羽自觉差愧难当, ,无颜见江东无颜见江东 父老，终不肯渡江，遂拔劍自刎而死。这一父老，终不肯渡江，遂拔劍自刎而死。这一 典故体现了项羽宁死不屈的气

21、节。典故体现了项羽宁死不屈的气节。 思考：作者借用项羽的典故用意何在？思考：作者借用项羽的典故用意何在？ 在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看 到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与 “不肯过江东不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。的项羽形成了鲜明的对照。 李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的 高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者 不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的 软弱行径。软弱行径。 夏日绝句夏日绝句 论

22、人论人 生生 论项论项 羽羽 生当作人生当作人 杰杰 死亦为鬼死亦为鬼 雄雄 至今思项至今思项 羽羽 不肯过江不肯过江 东东 直抒胸臆直抒胸臆 借古喻今借古喻今 层 次 梳 理 搜集一些关于爱国的诗句，同学之间相互交流。搜集一些关于爱国的诗句，同学之间相互交流。 男儿何不带吴钩？收取关山五十州。男儿何不带吴钩？收取关山五十州。 李贺李贺 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆游陆游 拓 展 延 伸 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ 林则林则 徐徐 人生自古谁

23、无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 文天文天 祥祥 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌王昌 龄龄 朗读指导：有感情地朗读，应与理解诗朗读指导：有感情地朗读，应与理解诗 句和想象画面结合起来。出塞整首诗气句和想象画面结合起来。出塞整首诗气 势磅礴，读前两句时声音可稍低，语调平缓，势磅礴，读前两句时声音可稍低，语调平缓， 读出从古至今边战不断给人们带来的苦难和读出从古至今边战不断给人们带来的苦难和 悲伤。悲伤。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写 出塞夏日绝句。出塞夏日绝句。 课后习题解答 后两句歌颂古代名将，语

24、调可稍高亢，适当后两句歌颂古代名将，语调可稍高亢，适当 强调强调“飞将在飞将在”“”“不教胡马不教胡马”，表达对边关，表达对边关 巩固的期望。朗读凉州词时，前两句要巩固的期望。朗读凉州词时，前两句要 用明快的语调，读出宴会欢快的气氛；后两用明快的语调，读出宴会欢快的气氛；后两 句语调可高亢，语速稍慢。夏日绝句全句语调可高亢，语速稍慢。夏日绝句全 诗沉郁悲壮。朗读时，语调要铿锵有力，要诗沉郁悲壮。朗读时，语调要铿锵有力，要 融入自己的体验和感受，注意词句的轻重长融入自己的体验和感受，注意词句的轻重长 短，抑扬顿挫。短，抑扬顿挫。 背诵指导：先在熟读古诗的基础上理解背诵指导：先在熟读古诗的基础上理

25、解 诗意，然后通过想象诗句所描绘的画面或者诗意，然后通过想象诗句所描绘的画面或者 抓关键词来背诵。抓关键词来背诵。 默写指导：默写出塞夏日绝句默写指导：默写出塞夏日绝句 时，要注意按题目、作者、正文的顺序写，时，要注意按题目、作者、正文的顺序写， 同时还要注意同时还要注意“塞塞”和和“雄雄”的写法，不要的写法，不要 写错别字，标点不要遗漏。写错别字，标点不要遗漏。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 参考答案：句意是：只要还有像飞将军那样英参考答案：句意是：只要还有像飞将军那样英 勇善战的将领在，就绝不会允许外敌南下越过阴山。勇善战的将领在，就绝不会允许外敌南下越

26、过阴山。 我从中体会到了诗人希望边关能够巩固、国家安全我从中体会到了诗人希望边关能够巩固、国家安全 与统一能够实现的爱国情怀。与统一能够实现的爱国情怀。 结合注释，说说下列诗句的意思。你从中结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？体会到了什么？ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 参考答案：句意是：如果（我）醉参考答案：句意是：如果（我）醉 倒在战场上，请你不要笑话，从古至今倒在战场上，请你不要笑话，从古至今 外出征战又有几人能回？我从中体会到外出征战又有几人能回？我从中体会到 了诗人对戍边将士的敬仰之情。了诗人对戍边将士的敬仰之情。 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。 参考答案：句意是：活着应当做人中的参考答案：句意是：活着应当做人中的 豪杰，死了也要成为鬼中的英雄。我从中体豪杰，死了也要成为鬼中的英雄。我从中体 会到了作者对项羽宁死不屈的高贵气节的赞会到了作者对项羽宁死不屈的高贵气节的赞 颂，对南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原颂，对南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原 河山，南渡偷生的软弱行径的痛斥。河山，南渡偷生的软弱行径的痛斥。