小学群文阅读课评价标准.doc

群文阅读教学现场展示课评分标准群文阅读教学现场展示课评分标准 选手姓名:参赛序号:执教议题:总分: 评价维度评价维度赋分比重赋分比重评价指标评价指标实际得分实际得分 议题设置议题设置30%议题指向明确，内涵丰富，有思考价值和探索 空间。 议题具有统整性，能有效联结文本，体现不同 学习任务群的特点。 议题具有驱动性，以问题或任务推动教学，目 标指向语文核心素养的一个或多个方面。 文本运用文本运用20%文本选择与运用能充分融载议题，对议题具有 阐发价值。 能发现多文本之间的关联点， 文本运用结构化， 有助于丰富议题内涵。 尊重文本本身的特质，注重阅读教学的规律， 文本作用有效发挥。 建构过程建构过程30%有效搭建学习支架，创新学习方式，教师的教 有利于学生更好地参与学习。 基于文本本身展开探究与发现， 媒介运用得当， 学生的读写活动与文本有机结合。 师生有效互动，教师在学生建构过程中给予恰 当的点拨与评价。 学习效果学习效果20%学生通过阅读完成学习任务（议题建构） ，课堂 中学生的表情、作业、发言等行为表明达成教 学目标。 学生积极主动地参与阅读的全过程，有思考、 比较和探究的学习行为，对议题有自己的观点 和看法，且持之有据。 不同水平的学生都能获得不同程度的学习增 值，语文核心素养中的一个或多个方面得到明 显提升。