部编版三年级语文上册26《灰雀》名师工作室教案.docx

1、部编版三年级语文上册 26灰雀名师工作室教案 教学目标：教学目标： 1.会认本课“宁、胸”等 10 个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊” 等 12 个生字，会写“郊外、养病”等 27 个词语，理解生字组成的词语。 2.能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从 而读懂课文。 （重点） 3.分角色朗读课文，读出对话的语气。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿 童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学过程：教学过程： 一、初读课文，理清脉络。一、初读课文，理清脉络。 1.自由读读课文，想一想课文主要写了一件什么事？（本文讲述列宁在公 园里找灰

2、雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回 灰雀的故事。 ） 二、观察图片，初识灰雀，学习课文第一自然段。 1.用简单的语言说说图片上是三只怎样的灰雀?也可以发挥想象说说它们在 做什么。 2.读读课文是怎样描写三只灰雀的。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌 唱，非常惹人喜爱。 三、从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀呢？三、从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀呢？ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它 们带来面包渣和谷粒。 （1）从哪些词可以感受到列宁喜欢灰雀（“每次”“都要”“经常”这些 行为写出

3、了列宁对灰雀的喜爱。 ） （2）指名朗读，指导读出列宁对灰雀的喜爱之情。 四、精读课文，感悟真爱。四、精读课文，感悟真爱。 1.自由读课文的 210 自然段， 用“ ”画出列宁说的话， 用“” 画出小男孩说的话。 2.品读列宁说的话，体会列宁当时的心里想法。 第五段：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 从这句话你体会到什么？（这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男 孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。 ） 第七段：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （1）从“自言自语”你读懂了什么？（“自言自语”看似是列宁自己和自 己说话，其实是说给小男孩听的。 ）

4、（2）列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？（列宁实际是说给小男孩听的。 表达了列宁对灰雀的担心和惋惜， 他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在 枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱 及对男孩的尊重与爱护。 ） 第九段：会飞回来？ 从这一问句你了解到什么?（这个问句中流露着列宁喜出望外的心情。 ） 指名朗读，读出喜出望外的语气。 3.品读小男孩说的话，体会心里变化。 （1）聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢？你是从哪儿知道的呢？找出小男孩 说的话，体会心里变化： （2）从男孩的语言中你能体会到他当时心里是怎么想的吗？（小男孩开始 是犹豫不决，内心很矛盾；后来，列宁的喜出

5、望外感染了男孩，令男孩坚定改正 错误的决心。 ） （3）你看出这是一个怎样的小男孩？ 小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。 五、明确写法五、明确写法 写人总是离不开写他的语言、 动作、 神态， 人们在阅读课文中抓住这些描写， 联系课文具体情境就可以知道他的心里是怎么想的。 六、感悟真爱六、感悟真爱 （1）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说“你好！灰准，昨天你到哪 儿去了？” 列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲 话呢？（列宁不问男孩，而是去间一只不会说话的鸟，一方面表现出列宁见到灰 雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。 ） 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他 已经知道，男孩是诚实的。 （2）从这段话中你读懂了什么？（列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是 诚实的，男孩也用实际行动改正了错误，所以他没有问男孩，体现了他对男孩的 尊重和爱护。 ）