第三单元 家中的安全与健康-9 玩得真开心-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册道德与法治(配套课件编号：1425e).doc

1、9、玩得真开心、玩得真开心 教材分析教材分析： 9、玩得真开心是小学一年级道德与法治第三 单元“家中的安全与健康”中第一个主题，安排了四个环节：放 学回家玩什么、 这样玩好吗、 你会跟它们玩吗、 开个玩具交流会。 旨在引导学生在家中玩时要讲文明、讲安全、讲合理、有创新， 才能玩得真开心。 学情分析学情分析：一年级学生天真活泼，想象力丰富，创造力强，只要 给予他们充分的动脑动手时间，会给课堂精彩的生成。但他们刚 入学两个月，纪律意识还不强，不善于与他人 ，班额又比较大， 课堂容易无法掌控，所以教学环节设计要根据一年级学生特点， 合理安排每次活动时间、内容，掌握好节奏，才能生成有效、有 趣的学习。

2、 设计思路：设计思路：本课的主题是“玩得真开心” ，在于引导学生在课余 生活中文明、安全、合理、创意的玩，才能玩得真开心。为此。 我设计了“这样玩好吗”这组活动，学生在一起看视频，表达自 己的想法，用自己的认知去判断，感知玩得开心需要讲文明、安 全、合理。 “有创意的玩会更开心”能充分发掘学生的创造能力、 合作能力，所以设计了“你会和它们玩吗”组活动，希望同学们 在玩中体会动脑筋会让玩变得乐趣无穷，玩得真开心。 教学目标教学目标：1、学生在“这样玩好吗”的活动中，体会要文明、安全、 合理的玩，才会玩得开心。 2、在“你会和它们玩吗？”活动中，学生完成“看一看” 、 “玩一玩” 、 “比一比”等

3、活动，明白玩中有创新，才会更 加开心、更有意义。 教学重难点：教学重难点：1、能在活动中感知玩得真开心的前提是要讲文明、安 全、合理，这是本课主题的重点。 2、 玩中有创新， 动脑筋玩会更加乐趣无穷， 玩出名堂。 这种对玩的进一步要求是难点。 教学过程：教学过程： 一、 “石头剪刀布”的手指游戏导入课题。 1、玩手指游戏，由愉快的校内生活过渡到“放学回家玩什么” 。 2、在家里，你会玩些什么呢? 二、活动一：这样玩好吗 1、观看视频 1，说一说，小朋友们在玩什么？玩的过程中为什么会 遭到大人的训斥？ 2、说一说：怎样做才能和小朋友一起在小区里开心的玩耍呢？ 3、由视频和图片引导：文明的玩才开心

4、。 4、观看视频 2 和 3，小朋友们这样玩好吗？会引发什么后果？ 5、除了不能玩火，还应该提醒小朋友哪些东西也不能玩呢？ 6、引导学生体会：安全的玩才开心。 7、判断。 8、看图，说说图中的小朋友为什么不开心？请你帮帮他们？ 三、活动二：你会和它们玩吗？ 1、爱玩是儿童的天性，有的人不仅爱玩，还玩出了名堂呢！许多发 明创造也都是在玩中得来的，列举事例。 2、看一看：一直普通的纸箱，被三个小男孩玩得很新奇，纸箱在他 们手中变变变，我们快去看看。 3、玩一玩：老师也给你们准备了一些特殊的玩具，四人一小组，可 以自己玩，也可以和小组同学一起玩，看看哪个小组的玩法多，玩得 有创意，在玩中还要注意安全

5、哦！ 四、课堂总结。 板书设计: 教学反思教学反思：设计玩得真开心这节课，我没有生搬硬套课本上的内 容，而是把四个环节进行重新分割组合，安排“这样玩好吗”和“你 会和它们玩吗”这两组活动。 “这样玩好吗”这组活动中，我自己拍 摄了贴近学生生活的视频和图片进行补充，学生看得特别认真，在我 的引导和他们共同讨论过程中，顺利达成目标，课堂气氛活跃，尤其 在判断图片展示活动中是否安全时，意见并不统一，许多孩子都能明 确表达自己的判断标准，是非常精彩的课堂生成。 “你会和它们玩吗” 这组活动是本节课的难点，如何突破固定的模式，从认知上去体会动 脑筋也是玩得乐趣，我把大大小小的石头带进了课堂，并且给予他们 充分的玩的时间，真正玩起来，他们在比着玩、合作玩、自己玩中， 展示了孩子丰富的想象力，这时候，我及时用手机拍下精彩的过程， 投影在大屏幕上，玩中有创意，使得孩子们玩得更开心了，相信这堂 课之后，他们在玩中一定会有更多想法。本课作为第三单元家中的 安全与健康中一项内容，教学目的明确，思路清晰，课堂节奏把握 比较得当，一年级学生入学时间不长，注意力容易分散，在组织活动 中我也注意到了这点，用手势回答问题、注意小闹钟的提醒，这些细 节的处理使课堂有张有弛。 这堂课从设计到完成得到了很多同仁的帮 助，非常感谢他们。